中职班主任情感管理艺术研究
时间:2022-08-29 04:36:19
导语:中职班主任情感管理艺术研究一文来源于网友上传,不代表本站观点,若需要原创文章可咨询客服老师,欢迎参考。
【摘要】学校教育的主要活动场所就是班级,所以班级教育是整个学校教育中非常重要的一部分,它能够给学生的学习和生活带来非常重要的影响。班主任是班级工作的主要组织者,他掌握着班级的管理工作,也是每个班级的核心,班主任影响着学生的素质和能力发展,对整个学校教育的整体水平的提高也起着非常重要的作用,本文将分析情感管理艺术在班主任工作中的应用,旨在提高中职学校班主任工作的有效性。
随着时代的发展,新课程改革的推进,人们对教育的理解并不仅仅局限于考试的分数上,而是学生的综合能力的发展和素质的提高,学校更重视的是学生人格的健全和心理的健康,由此可见,当前社会各界更重视素质教育和情感教育。教育家苏霍姆林斯基也认同孩子的心不能够冷漠,缺乏热情与激情,而要有充沛的情感,这说明在整个学校教育中,营造良好的学习氛围,培养学生的综合素质,提高道德品质,才是最重要的,所以在班主任工作中必须渗透情感教育。当前中职生受到大环境的影响,学生的来源较差,这就要求中职学校的班主任积极展开工作,加强情感教育,培养学生良好的道德品质和健全的人格,适应社会发展要求。一方面有利于提升班主任的权威,班主任在班级管理过程中,不仅是班级的组织者,更是整个班级的领头羊。班主任的权威是班级管理能否有效的关键,班主任在进行班级管理时,要做到树立权威并为人师表。班主任在提高权威的同时,能够提高学生对老师的信任感,提升班级管理水平。班主任树立了权威,也为学生树立了楷模,做到了为人师表,促进学生,对老师的尊敬爱戴,以及佩服。从而在加强情感管理艺术的时候能够更有效果,受到学生的支持,从而减少班级管理的难度。
一、中职班主任管理工作中渗透情感管理艺术的作用分析
情感管理艺术主要是班主任在开展教学工作中,用积极温暖的方式引导学生,并形成良好的道德品质,促进学生综合素质的发展。在中职院校中开展情感管理艺术能够有效的促进师生关系的构建,特别是在学生刚进入学校时,学生对整个学校,老师和班级的同学都有陌生感,在这个时候进行情感管理艺术,加强班级团结活动,可以让学生更快的调整心理状态和学习状态,适应新的环境,获得学生的信任和尊重,让学生更快的融入到班级集体中,以此来促进班级管理水平的提升。
二、情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用策略
1.提高情感管理能力,用爱心搭建情感的桥梁。一个老师除了具备高超的教学能力以外,还要具备综合素质,比如班级管理工作,配合学校和领导的工作,用正确的方式与家长沟通等。除此之外,班主任需要加强情感管理艺术,最重要的就是老师要有爱心,用爱心感化学生。要想获得学生的信任,老师首先要与学生建立起良好的师生关系,老师与学生亦师亦友。在生活学习中的日常小事中给予学生关爱,让学生感受到温暖。当学生犯错误的时候,用爱心去感化学生,而不是一味的批评指责,让学生感受到教师对学生的理解和关心。2.诚心是班级管理的基础。班主任除了要当班级的领导者以外,还要当协调者和促进者,所以为了建立和谐民主,自由平等的班级氛围,促进学生的学习和能力的发展,需要班主任对事业有极大的忠诚度,对教学投入兴趣,对学生富有爱心,真诚地与学生交流。老师在处理问题时,要本着平等的原则管理每一位学生,同每一位学生进行民主平等的交往,不因为学习的好坏把学生进行分类,不歧视贫困学生,也不歧视差等生。让学生感受到老师的亲近,愿意同老师进行交流,这样的班主任可以与学生建立良好的关系,进行心灵的交流,表达真实的情感,唯有如此才能够让学生体会到自己是班级的一份子,老师是真心地关心学生。3.用宽容拉近师生距离。金无足赤,人无完人,再好的学生也有不足之处,再差的学生也有闪光点,老师要学会发现不同学生的优点和长处,因势利导。老师要让他们发现自己的长处并利用起来,使他们产生积极的情感,经常给予鼓励,从而以点带面促进学生的全面进步。中职学生往往因为成绩差而受到家长和老师的忽视,对此老师要对他们更加的宽容和关爱,不嫌弃,不放弃,对他们晓之以情,动之以利,持之以恒的加以转化。中职学生往往学习习惯差,吃苦能力差,所以往往反复犯错,言而不实,出尔反尔,所以中职的班主任要用发展的眼光和容忍的态度对学生,要有极大的耐心和信心,积极的转化学生。用显微镜看成绩,用放大镜看长处,对进步中的错误多一份宽容和理解,多给予适当的鼓励。学生因受到多次的宽容,慢慢被感化,从而将内心的自愧和负疚感转化成前进的动力。
随着新课程改革的推进,学生的心理健康和人格发展越来越受到社会的广泛关注。在中职学校班主任加强情感管理艺术,这不仅对社会培养人才有着重要的作用,对学生个人的长远发展也起着重要的作用,更有利于老师教学能力的提高。所以老师要以极大的耐心,爱心,细心,诚心与学生建立民主平等友好的师生关系,以此才能够实现教学目标,提高教学质量。
参考文献:
[1]张慧.浅论情感运用艺术在中职班主任工作中的重要性[J].学苑教育,2018(4):7-7.
[2]程伟芳.用“心”管理言传身教——浅谈中职学校班主任工作艺术[J].新课程研究(中旬刊),2014(3):84-85.
[3]陈丽楠.中职班主任工作艺术初探——如何培养学生的情商[J].新课程研究(中旬刊),2010(7):149-149.
作者:周壬溢 单位:重庆工商学校
- 上一篇:文徵明诗歌与书法艺术分析
- 下一篇:装置艺术在咖啡馆公共环境的应用