民间艺术美术课堂研究

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摘要：我国民间艺术具有历史悠久、资源丰富等特点，是美术创作的重要灵感来源。将民间艺术应用在美术创作中，能够为美术创作注入鲜活的生命力，让美术创作更具有文化特征。如何在美术课堂教学中有效地融入民间艺术，是教师应该重视的问题。该文阐述民间艺术的特点和学习价值，针对在美术课堂中有效融入民间艺术的创新实践，提出相应的建议，以期促进美术教育可持续发展。

关键词：民间艺术;美术课堂;教学实践;创新

民间艺术具有鲜明的特点，如清新明快、活泼健康、富有浓郁的乡土气息等，体现了中华民族劳动人民的审美观念和追求幸福的美好愿望。民间艺术作为一种文化形态和人格精神的重要反映，对现代美术创作具有重要的影响。教师在美术教学中要注重应用民间艺术，将民间艺术的美术价值和文化价值有效融入美术教学，全面培养学生的艺术素养。教师应该不断进行教学实践创新，将民间艺术作为重要的教学内容。

一、在民间艺术教育中培养学生创新意识

美术创作者必须具有独特的思想和艺术风格，才能创作出好的作品。因此，在民间艺术教育中，教师要全面培养学生的创新意识，使学生能够通过创新在创作中提炼民间艺术元素，推动民间艺术的发展。教师在教学中应鼓励学生学习、鉴赏民间艺术，激发学生的自主性，让学生学会主动欣赏民间艺术，分析其独特的艺术价值。教师应借助现代创意和美术教学形式，将民间艺术引入课堂教学。教师应通过小组合作的方式，引导学生在美术创作中相互交流，共同合作，进一步加深学生对民间艺术的理解，最终让学生获得成就感，树立学生学习的信心，从而提高学生的学习积极性。

二、注重挖掘民间艺术作为美术课堂教学内容

教师在美术课堂教学中应加强创新，注重对民间艺术的挖掘，不断丰富美术课堂教学的资源。教师应选择雕刻、绘画等艺术为基础教学内容，引导学生赏析民间工艺品的艺术制作流程。教师应让学生从审美和技艺等方面赏析、研究民间艺术，让学生能亲身感受、真正领悟民间艺术的特点，从而丰富美术课堂教学的内容。学生在鉴赏民间艺术的过程中，能够培养良好的艺术洞察力，进而提升造型能力，将民间艺术的元素融入美术创作思维。同时，学生从技术、文化等方面学习民间艺术的特点，并将这些元素运用在创作中，能够充分体现民间艺术与美术教学相结合的优势，并且进一步促使学生提高创作水平，丰富创作内涵，最终使教师获得理想的课堂教学效果。

三、民间艺术融合美术教学课堂的创新实践

美术教学注重对学生灵感与创新意识的培养，而课堂教学离不开实践创新，教师应认真组织学生开展实践锻炼。现代民间艺术重视写意造型理念，艺术家按照实践、审美、创作等要求，提高作品的情感表现力，让作品更加具有艺术气息，给人带来视觉上的冲击，产生艺术价值。在美术课堂教学中，教师可以让学生自己挖掘民间艺术，了解民间艺术中的文化内涵，激发学生自主学习的意识。如，春节前，教师可以给学生布置任务，让学生鉴赏年画民间艺术，观察、思考其造型和构图的特点，学生通过查阅相关文献资料，根据不同的年画风格，用自己的语言阐述对其的印象，从而了解年画的创作寓意。此外，还有很多民间艺术与学生日常生活息息相关，教师要善于在民间艺术中挖掘教学资源，让学生发现生活中的艺术气息，帮助学生提高欣赏艺术的能力，从而提升学生的审美和创作水平。

将民间艺术融入美术课堂教学，是弘扬我国民间艺术的一种重要途径，也是实现美术课堂可持续发展的重要保障。民间艺术与美术课堂教学二者相辅相成，共同发展。教师在教学中，应注重课堂教学创新，将民间艺术有效融入美术课堂教学，真正展现现代民间艺术的文化特征，提升美术作品的历史文化价值。

参考文献：

[1]张莫愁.浅析高中美术课程中进行地方传统文化艺术教育的意义.教育界，2016（13）.

[2]张睿.走进小课堂，见证民俗艺术大发展——以脸谱艺术为例.美术教育研究，2017（8）.

[3]汪琴.浅议怎样将民俗艺术融入美术课堂.知识文库，2016（1）.

作者:刘军 单位:咸宁职业技术学院