高校银行会计教学革新

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目前，许多高职院校财经专业都开设《银行会计》这门课程，该门课程也是金融保险专业的必修课。进入21世纪，随着世界经济全球化进程的发展和外资银行的不断进入，我国金融市场将逐渐成为一个面向全球的开放市场。而商业银行是金融体系的主体，在社会经济发展过程中处于枢纽地位。该门课程不仅帮助学生熟悉商业银行理论知识，掌握商业银行的基本技能，熟悉各个环节的账务处理，而且需要同学参与实训课，并模拟银行办理各类型的业务，为今后的就业打下坚实的基础。当前，许多高职院校在讲授该门课程时，大多停留在单纯的理论教学加之生源质量一般，基础学生的学习基础、学习态度和学习能力有较大差异，而银行会计教学内容的技术性较强，趣味性不够。然而采用传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法势必会使学生感到枯燥无味，失去学习兴趣，难以实现应用型教学。

一、我国高校银行会计该门课程教学存在以下现状：

（一）教学方法单一。在传统的教学过程中，教师大多是采用讲授法进行教学，注重教学的系统性、逻辑性和完整性．要求教师按照教学内容和教学计划备课，对于学生的实际操作能力并没有得到锻炼，大量的板书久而久之学生必然觉得枯燥乏味，最后到了彻底失去兴趣和信心，使学生的综合能力和实践能力没有得到充分的锻炼。比如：商业承兑汇票这个概念，如果单讲理论同学们只有一个抽象的认识，但是，具体商业承兑汇票在什么时候用，用在什么情况下，学生未必能清楚的掌握。再比如，讲到银行储蓄业务中的个人活期存款时，单纯的讲存款概念、原则、利息计算，是比较理论化的而缺乏实践教学，让学生按照现实工作中的操作流程做一遍回比讲十次理论更有效果。

（二）考核方法不科学。对于大多数科目的考核办法都是由期中成绩和期末成绩构成，期中期中占30%，期末占70%。期中成绩由平时的作业情况、出勤情况及平时的测验成绩构成，而期末成绩大多是以答卷的形式来考核学生，单对于一些知识点是需要实际操作的，所以并不能考出学生的真实水平。例如在讲到支付结算这一章，学生能掌握8种结算和支付方法，但是，什么情况下采用哪种方法卷面成绩优秀的同学并不能完全掌握。

二、银行会计改革方法与手段

（一）科学组织课堂教学。做好新生入学前的专业介绍，有专职教师对银行会计人员的重要性、目前金融市场对财务人员的需求量及要求，对学院自身的办学模式、特点和师资力量进行分析，让学生一进校就有个银行会计是要去做什么，打下坚实的基础为他们将来学习其他金融知识打下坚实的基础，强调基本功的重要性。

（二）多采用启发式教学，不断调动学生的积极性和主动性，课堂上教师只是一个引路人，在教学大纲的基础上，教师将重要的知识点及难点先告诉学生，引导学生自己去归纳和总结，在归纳和总结的过程中也就学到了知识。鼓励学生思考和提出问题，将传统教学过程中的主体地位转化成学生，培养他们的创新思维循序渐进。提高教学效果。

（三）多采用案例教学法。提高学生分析问题和解决问题的能力，比如在讲到第三章商业银行资本筹集方式时，可以举海南发展银行倒闭案例。虽然已经时过境迁。但其倒闭的原因对那些任有步其后尘的金融机构具有强烈的意义，尤其在资产重组的时候，在讲授这部分内容时，可以先讲解银行资本的筹集方式，一是满足监管要求，二是符合股东权益这个知识点，然后把具体的案例事件告诉学生，再引导学生分析原因，最后归纳为两点：1、资本金不足，支付困难，信誉差，不良资产比重过大，2、违法违规经营，高息揽存方式大量吸收存款。这样，就将看似枯燥的理论运用到了实际的现实生活中，真正做到学以致用。整整的45分钟课堂，利用最后20分钟展开讨论，充分调动学生的发散思维。讨论声，演讲声都充斥着整个课堂。

（四）利用多媒体教学多媒体技术在教学领域的应用，是教学过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的一项实践。充分利用先进的教学手段，不但可以节省时间，而且形象生动，还可以加大课堂容量。将声音、图像、表格结合在一起以提高学生的学习兴趣。需要进一步讲解的知识点就利用黑板，将现代技术与传统教学相结合。

（五）建立模拟实训室学院可以根据银行柜台的布局和设计建立相应的银行会计实训室，整个教学过程都在实训室完成，一方面能够打破学生对银行业的神秘感，增强感性认识，另一方面激发学生的学习兴趣。比如，在讲到银行对公业务的时候，可以模拟整个办理业务流程。从开户—存款—取款—销户—挂失。每个环节需要的单据、印章、凭证都要每一位学生训练，把学生分成五个小组，每一组负责一个服务窗口，最后再互换角色，让学生真正感受到上学即时上班，整个工作过程就是将来他们在实际工作中的具体操作。整个训练的过程学生不但将所学的理论知识运用在实际工作中，而且学生的职业素养也能得到锻炼和培养。又比如：在讲到国际结算业务这一章节时，单纯的利用讲授法学生很难理解，特别是有些专业术语，但是学生如果在设备和耗材齐全的实训室里自己操作一遍，学生就会很快明白业务流程。真正做到实践教学。还有在整个实践过程中，学生的操作技能以及处理差错、疑难纠纷的能力也得到大大提升。

（六）采取多元化的考核方式改变以往一卷定成绩的传统考评方式，可以应用项目考核法，比如，整个考试可以由理论和实训两部分构成。理论占30%，实训占70%，加强动手能力。可以给学生布置一比业务，如：某公司要在中国工商银行某市分行开户、存款、取款、销户、挂失。并且最后要向其他公司付工程款项。在整个操作过程中理论与实践同时兼顾。更加全面真实的反映学生的业务能力。一改高分低能的不良现象。以适应目前银行业对人才的要求。