医学影像技术专业教学资源库建设思路

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摘要:为了优化和完善高职院校医学影像技术专业的相关教学资源，促进该专业的资源创新，有效培养相关专业的优秀人才，需要不断丰富高职院校医学影像技术专业的教学资源库内容。本文对高职院校医学影像技术专业教学资源库建设的意义进行了深入探讨，简单地分析了该专业资源库建设的现状，提供了几点相对可行的建设思路，并给出了较为合理的建设内容，仅供参考。

关键词:高职院校;医学影像技术专业;教学资源库建设

根据我国相关教育部门就高职院校教学资源库下发的通知:要求以我国目前的需要为基础，建立健全相关教学资源库，将教育教学以信息技术为基础进行展开，创新改革传统的教育教学理念和方法，有效提高教育教学水平，为社会提供更多的技术全能型人才。但是，有关高职院校医学影像技术专业教学资源库的建设，我国还需要进行进一步的探索研究。

一、高职院校医学影像技术专业教学资源库建设的意义

(1)有效培养医学影像技术专业人才，促进该专业教学的创新。对高职院校医学影像技术专业的教学资源库进行有效建设和创新，可以促进该专业在医学领域的不断发展，有效对医学影像的相关技术进行科学合理的改革创新，有利于相关专业的教师对新课程进行开发和创新，与此同时，对相关资源库的建设可以对各个领域的资源库进行分类整理，实现资源共享，还可以建立线上资源库网站，让学生能够实现线上线下学习相结合，有效培养医学影像技术专业的相关人才。(2)有效提高医学影像技术专业的服务能力，满足相关领域的各种需求。对高职院校医学影像技术专业的教学资源库进行适时地更新建设，可以让相关教师、相关专业的学生以及社会工作人员在学习医学影像技术相关内容的过程中，获取更为丰富的学习和教学资源，进而可以对医学影像技术专业的服务能力进行有效提高。具体地可以分为以下几个方面:①从教师的角度来看，教师在对医学影像技术专业进行教育教学的过程中，根据建设的教学资源库，可以运用更为丰富的教学资源，根据每个学生的学习能力差异性和专业技能差异性，制定科学合理的教学设计方案，完成教育教学任务和目标。除此之外，教学资源库中的相关内容还可以作为优质良好的教育教学资源以供教师进行备课，有效提高教师的教育教学效率;②从学生的角度来看，对医学影像技术专业的教学资源库进行有效建设可以为学生提供更加丰富的学习资源和更为广阔的学习空间，学生可以将线上学习和线下学习有效结合，根据自身的学习状况进行专业知识的搜集，完成教师布置的学习任务和目标。教学资源库给学生提供学习资源的同时，还能给学生提供良好的就业平台，学生可以通过资源库进行信息共享和信息交流，有效提升该专业学生的学习质量和就业水平;③从社会工作人员的角度来看，对医学影像技术专业的教学资源库进行全面建设，可以为社会工作人员提供一个良好的资源共享的平台，让已工作的人员在工作的同时仍能学习实时更新的专业资源，进而有效提升社会工作人员对社会的贡献和服务能力，满足社会的相关需求。

二、高职院校医学影像技术专业教学资源库建设的现状

目前，我国在高职院校医学影像技术专业的教学资源库建设方面已经有了一定的成就，但是，相关院校在资源库的建设方面还没有将建设标准进行统一，重视数量而轻视质量的现象普遍存在，相关资源库信息浪费的现象也比较常见。从十年前开始到目前为止，我国相关部门共设立了上百个各专业的教学资源库，但是其中并不包括有关医学影像技术专业的教学资源库，满足不了教师对教学资源的需求和学生对学习资源的需求，不利于培养医学影像技术等相关专业的优秀人才，无法实现该专业的资源共享以及教学、学习成果共享。我国在医学影像技术专业的教学资源库方面的建设还需努力。

三、高职院校医学影像技术专业教学资源库建设的相关思路

建设医学影像技术专业教学资源库不仅要在设计方面实现整体统一化，还要在资源方面实现内容细化。以该专业的自身特点为建设依据，将大众的需要放在第一位，将教学库资源进行更新整合。同时，将所有学习的人员作为主体，建立较为系统全面的资源系统，进行科学合理的分类，加大教学资源库的信息共享力度。(1)建立学校、学院、企业一体化团队。通过建立学校、学院以及社会企业共同合作的团队，对其进行分工合作，明确各方责任，该团队不仅包括校内多个优秀教师，还包括国内以及国外各个医学影像相关企业的专业优秀人士，以及医学影像技术方面的专家，以保证建设的教学资源库具有较高的教学水平和教学质量，满足社会对这方面人才的需求。(2)成立对应的专业调研小组，科学合理地进行总体资源库的设计开发。要想建立优化的医学影像技术专业教育资源库，就必须对目前我国高职院校内的医学影像专业授课情况、社会对口人才需求现状、行业发展总体趋势、医院对口专业人才需求的基本要求等方面进行充分的调查、分析，对国家高职院校医学影像技术专业的毕业生进行整体研究分析，明确其基础专业知识储备量及实践动手操作能力，充分对我国对口人才岗位需求要求进行分析，对其派定的工作内容、任务以及岗位基础要求有一个综合性的了解。然后，系统地结合各个高职院校医学影像技术专业的教育教学内容、方法等进行科学合理的资源库建设探究，清晰社会医学影像技术专业总体人才需求趋势。与此同时，还要考虑到不同高职院校不同学生的阶段性知识需求，有针对性地进行医学影像技术专业的课程教学安排，优化固有的医学影像技术专业教育体系、专业人才培养要求，不断根据国家总体社会医学影像技术专业的工作需求现状对其人才培养计划、内容进行完善、优化、创新。最后依照医学影像技术专业总体发展趋势，以及其职业应用化过程，结合现有的教育知识体系、课程化教学内容，系统地开创医学影像技术专业教学资源库，依据各个层次的基础要求设计资源管控、管理、学习平台，优化整体的医学影像技术专业教育、教学资源库的构建系统。(3)以岗位需求为总体教学资源库建立方向，优化设立专业课程教学体系。研究各种数据发现，高职院校医学影像技术专业毕业生毕业后大多就职于各个等级医院的医学影像技术部门，其中包括各种放射线治疗操作技师、超声波检查人员、X射线拍摄操作技师、基础的医学影像核查鉴定技师等等。要切实结合医院对应岗位医学影像技术专业人才需求、工作现状、工作内容，而后进行系统的分析、检查，剖析其工作领域发展近况与发展前景，优化其主要工作内容以及工作任务，明确基础的医学影像技术专业岗位能力标准及要求，并适当结合其相关资格考试进行教学课程设计优化与改善。系统的设计模块教学、核心教学体系，细致地对其教学课程进行划分，可以按照专业必修、专业基础必修、公共必修、公共选修四个模块进行分类，其中可能会涉及医学影像设备具体操作课程、设备基础识别课程、影像检查分析课程、内科基础分析课程、外科基础分析课程、影像诊察诊断课程等等，由此来优化学生自身专业技术知识，加强高职院校医学影像技术专业学生的医学基础技能，侧重学生基础技能、专项技能的培养力度，系统性、综合性地进行项目任务能力的教育培养。在此期间，要切实明确教育教学专业课程体系的设置理念，确保其实用性与实践性，落实课程设计初衷，推动专业技术知识与实践操作的接轨，要充分确保其专业实践操作性能良好，能够与我国现代医学影像基础技术相接轨，以确保高职院校医学影像技术专业教学资源库的建设能够满足基础的社会性人才需求，不断在教育教学课程中优化专业素质、人身素养培养理念。(4)不断完善资源库系统使用功能，加大其宣传推广力度，适时进行创新性教育教学。切实根据社会对口人才需求进行创新性教育教学，不断优化教育资源库内部教育方法、教学内容，侧重综合性教育教学质量、效率的提升，融入先进的教育教学理念，最大化地挖掘资源库的各项功能，让使用者能够更加方便、快捷地进行资源搜索、资源分析，充分地在各个平台进行问题探究、问题互动。适当引入创新性的教育教学元素，加大翻转课堂、慕课等教学方式与专业资源库的融合建设力度，采用最优化的教学思想进行系统资源库的更新、创新。高职院校教师适当增大资源库教学使用频率，融合线上教学、线上或者线下互动、自主学习等方面，而后进行综合性的专业技术教学。同时还可以根据线上学生教学反馈情况进行教学方式的优化与转变，实时对学生学习情况进行监督，创新教育评测与管控方法，突破固有的课堂教学时间限制。这样一来，会在很大程度上提升专业教学质量，让教师有目的、有方向地进行教学方式、教学内容的优化改善，为医学影像技术专业教学提供基础教育保障。

四、高职院校医学影像技术专业教学资源库建设内容

(1)社会行业岗位资源建设。行业岗位资源建设是基础的人才培养标准，要切实根据人才培养目标进行教学资源库的建设，让学生对其专业有一个充分的了解，使学生可以更深层次地进行自己专业发展、职业生涯规划的探究分析。(2)专业技术资源建设。专业技术资源建设作为课程开设的主要依据，系统地综合了医学影像技术专业各个方面的调研、实践结果，依据行业岗位能力要求进行专业人才培养方案的制定，科学合理地设置系列的专业教学课程，根据我国区域教学特点不断进行改善、创新，融合地域性特点，优化专业教学理念与专业课程教学内容。(3)专业课程资源建设。专业课程资源库包括课程教学标准、课程教学理念、实训教学方式、职业化教学标准、专业教学课件、综合练习试题库等部分，它作为教学资源库建设的核心部分，其教育教学趋势紧跟国家行业发现潮流，全国各地共享综合性的数字化教育资源。

五、结语

侧重高职院校医学影像技术专业课程教学资源库的系统性建设，不断优化固有的专业教育教学内容、模式、体系等，适当提升专业化教学效率与教育水平，不断拓宽学生专业学习层面。专业资源库的建设作为综合性的教学资源建设工程，不是一蹴而就的，要不断根据国家总体教育发展趋势切实进行改善、优化、创新，搭建完善的资源库系统管控平台，确保资源库内部资料处于实时更新状态，实时进行数字资源的优化与创新。

参考文献:

［1］岳若蒙．高职院校医学影像技术专业教学资源库建设探究［J］．卫生职业教育，2020，38(03):15-16．

［2］唐恭贺．关于高职院校《医学影像技术》专业人才培养规划的探讨［J］．现代医用影像学，2016，25(01):142-143．

［3］曾德昕．高职院校康复治疗技术专业开设医学影像学课程的前期调查［J］．卫生职业教育，2011，29(21):133-134．

［4］刘国鸿．高职院校医学影像技术专业教学模式的思考［J］．卫生职业教育，2007(13):12-13．

作者：崔军胜 单位：南阳医学高等专科学校