生理学课程供给侧改革初探

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摘要：随着时代的变迁，传统的教学效果不能适应新时代大学生的需求，本文探索了生理学课程的供给侧改革，通过精选教学内容、尝试多种教学方法、引入多种教学手段，为学生的个性化培养、教学质量的提高和高素质的创新型人才的塑造提供可行性方案。

关键词：工科；生理学；供给侧结构性改革；教学

生理学是生物学中以人体功能为对象的一个分支，研究正常人体生命活动的过程、规律和机制的一门学科，是生物医学专业的重要专业基础课程。现在读大学本科的学生基本上是95后，他们具有个性张扬、思想独立、网络依赖等特点，如何在新时代下更有效地进行人体生理学的教学，是一个值得探讨的课题。供给侧结构性改革，就是从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展[1]。虽然供给侧改革最初是在经济学中提出来的，但也同样适用于教育领域，对于课程改革来说就是要适应时展，提高教学质量，培养高素质创新型人才。

1教学内容

第一，人卫版的生理学书系统性很强，面面俱到，但对于生物医学工程的学生来说必须要对教学的内容进行遴选，取舍原则是：生理学经典的理论要着重讲解，如稳态、负反馈等；与生物医学工程专业关系密切的内容要重点讲授，如视觉听觉、心电图等；复杂的神经调节机制部分可少讲或不讲，如神经对内脏活动的调节等。通过内容取舍后，重点突出，有的放矢，给学生打下良好的医学基础。第二，适当增加和联系一些临床病例和最新的医学进展，提高学生的学习兴趣和创新意识。比如讲解心脏的血流动力学时，可以引入二尖瓣狭窄和关闭不全的病例，告诉同学们血流动力学紊乱对新陈代谢的影响，好的人工瓣膜可以使血流动力学恢复正常。通过这一章节的学习，让同学们明白如能设计出一个具有类似功能的人工心脏将造福广大心衰的患者，从而建立学生的学习兴趣，稳定专业思想，培养学生的创新能力。

2教学方法

第一，传统的讲授方法是一种最有效的教学方法，可以在最短的时间内充分利用教师的主观能动性，把知识灌输给学生。然而随着时代的变迁，这种方法也逐渐显示出一些弊端，比如学生上课的积极性不够，注意力不集中，任凭老师在讲台上神采飞扬，有些学生却在座位上无精打采。因此必须综合利用各种现代先进的教学方法，来提升教学效果。第二，PBL教学法即以问题为导向的教学方法[2]，把课本的知识点以问题的形式提出来，让学生在尝试解决问题的过程中，主动查阅资料，相互交流和讨论，最终掌握了相应的知识。这种教学方法充分调动了学生的主观能动性，培养了学生会思考、会学习、会总结、会交流等多种技能，有利于培养学生的创新能力。比如学习血液一章时，提供一个贫血的病例，附上化验单，学生必须首先要判断这些血液的组成成分是否正常，然后探寻贫血的原因，进一步分析红细胞生成的原料和调节因素，从而把这些知识点在解决问题的过程中掌握。第三，案例教学法，是在学生掌握了相关的理论和方法后，通过引入实际的案例，让学生独立思考或分组讨论，把所学知识运用于解决现实的问题[3]。由于案例是开放式的，最终可能会出现多种解决方案。教师在整个过程中，要积极进行引导，让学生尽量发挥想象、积极思考，从而达到活学活用的目的，并且培养了学生的创新能力。

3教学手段

第一，多媒体教学是最基本的生理学教学方法，然而制作质量一般的ppt已经难以吸引同学们日益苛刻的眼光，必须综合运用文字、图像、影音等手段把复杂抽象的理论转换为同学乐于接受的内容。例如讲授心音的时候，必须把心音同时在幻灯上播放出来，然后边听声音边讲解其原理和特征，这样的教学效果较好。第二，精美的动画是同学们的最爱，往往可以达到事半功倍的效果。如在分析声波从外耳道传入内耳的过程，同学们对卵圆窗和圆窗往往会混淆不清，声波如何在内耳里传播也一知半解，通过动画的播放，可以把这一部分的内容理解透彻。第三，课程网站是正常教学内容的延伸，提供包括教学大纲、教学进度、教学课件、教学视频、复习题、参考书等资料，为学生提供了丰富的教学资源。现在提倡终身学习，自学能力尤为重要，因此在大学里通过设立课程网站为同学提供了一个自学的平台，如果学生有问题可以在网站上提问，教师通过网站进行答疑辅导。第四，手机微课堂是最近几年流行起来的一种新兴教学平台，在年轻人中颇为流行。根据课堂内容，精编制作的微课程，可以把课堂放在手机里，方便课前预习和课后的复习。另外在手机里布置的微练习，可以让同学们及时对学习效果进行检测，教师也可以通过后台检查同学的练习情况，针对练习中普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行统一讲解。

4结语

通过生理学教学的供给侧改革，教师为学生提供了更优质的教学内容、更科学的教学方法、更先进的教学手段，为学生的学习打造全方位的个性化教学，有利于培养复合式的高素质创新型人才。

作者:蔡文杰 王艳 随力 单位:上海理工大学医疗器械与食品学院

参考文献：

[1]冯焕强.供给侧的问题对经济结构改革的现实意义[J].中国商论,2016,(2):176-178.

[2]刘畅.浅谈PBL教学法在生理学教学中的应用体会[J].课程教育研究,2015,(4):248-249.

[3]李丹.案例教学在人体生理学教学的应用探索[J].时代教育,2015,(8):80.