基础药学实验仪器教学模式探讨

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摘要:教育信息化，是一种在教育过程中较全面地运用计算机、多媒体和网络通讯等为基础的现代信息技术，能更好地适应正在到来的信息化社会所提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。本文围绕教育信息化建设的思想，旨在提升基础药学实验仪器教学的效果和效率，以更好地利用信息化技术促进基础药学本科教学。教学信息化的基础药学实验仪器教学模式是一种以教育信息化建设为背景，基于网络、微信、虚拟仿真等多种多媒体信息化技术，进行线上网络信息化药学实验仪器教学的方式。本文将从基于教学信息化的基础药学实验仪器教学模式的优势、方式等方面进行探讨。

关键词:创教育信息化;实验仪器教学;教学信息化运用

教育信息化是在教育实施的过程中，综合地运用以多媒体、网络等基础的现代信息技术，发展教育的创新与改革，适应当前的信息化社会所提出的要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大意义。教育信息化有两层含义［1－3］:一是随着信息化的发展，全方位培养适应信息化社会的人才，将提高信息素养纳入教育目标;二是在教学与科研中有效的运用信息技术手段，充分开发与运用优质的教育信息资源。教学信息化是教育信息化的核心内容［4］。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段以教学信息化、现代化的方式呈现［5］。2018年4月13日，教育部正式的《教育信息化2．0行动计划》中指出，教育教学要与信息化建设相结合［6－8］。基础药学开设的实验课程包括各种化学类、医药学类基础实验课程，如无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、中药化学实验、药理学实验等。其中，不少实验需要大量的仪器教学环节，甚至一些大型精密仪器的教学。各种仪器尤其是大型精密仪器对实验操作人员基本操作要求较高，稍有不慎将会导致实验失败甚至是仪器损坏。实险室管理人员迫切需要规范仪器操作规程，使得仪器操作过程标准化、操作人员专业化，以便更好地完成本科教学任务。因此在社会信息化高速发展的时代背景下，基于教学信息化的基础药学实验仪器教学模式应运而生。基于教学信息化的基础药学实验仪器教学模式是一种以教育信息化建设为背景，基于网络、微信、虚拟仿真等多种多媒体信息化技术，进行线上网络信息化药学实验仪器教学的方式。本文将从基于教学信息化的基础药学实验仪器教学模式的优势、方式等方面进行探讨。

1教学信息化应用于基础药学实验仪器教学的优势

1．1基础药学实验仪器教学标准化、统一化、规范化。传统的基础药学实验仪器的教学模式，一般为教师课堂现场讲解、现场演示仪器操作流程。在此种模式下，授课教师需要在课前接受一系列关于仪器操作的相关培训，并能够熟练的对仪器进行规范化操作，需反复进行课前集体备课使得实验仪器教学规范统一。由于不同教师教学经历、教育背景不同，不同场次授课内容方式稍有偏差，导致实际的药学基础实验仪器教学难以标准化、统一化。应用教育信息化的方式，基于网络等多媒体手段，将实验仪器教学通过网络和授予登录权限的方式开展，则使得基础药学仪器教学更趋于标准化、统一化和规范化。1．2简化重复单一的教学形式，优化教师教学和实验准备过程。传统基础药学实验仪器教学多为演示教学，教师演示和讲解的过程过于详实将占用学生实践操作的时间，演示操作过程过于简单又难以达到较好的实验教学目的。并且准备实验仪器演示的教具、试剂和耗材需要耗费大量的时间和物质成本，而基于网络和多媒体等信息化手段的基础药学实验仪器演示，既能够节约授课教师的时间和精力，使其将更多的精力放在教学难点、重点及开发学生创新思维上;又能够减少实验材料的浪费，节约了本科实验教学的成本。1．3基础药学实验仪器教学内容更新快捷化。在实际的本科基础药学实验仪器教学过程中，不同高校之间、同一高校不同院系之间、甚至同一实验室不同组别之间所用的仪器设备时常由于更新而造成差异，使得仪器操作流程反复更换和更新，对授课教师备课产生影响。而基于网络和多媒体的实验仪器教学，在仪器流程更新上将更加方便快捷，只需要定期维护和更新软件或者视频即可。1．4应用信息化教学手段，激发学生学习兴趣。采用信息化的教育教学手段，基于网络和多媒体的实验仪器教学形式因其新颖、可反复听取等优点，与传统教学手段相比，产生巨大优势［5］。学生能够对视频、音频、虚拟仿真进行的实验教学产生浓厚兴趣，在所有的教学形式中，学生的接受程度产生显著性差异:其中听写式的教学效果最差，而最好的是学生自主探索性学习模式。因此，基于教学信息化的基础药学实验仪器教学模式将产生更好的教学效果。

2教育信息化应用于基础药学实验仪器教学的探索

2．1自制大型精密仪器教学讲解动画。基础药学实验常用的仪器主要有紫外可见分光光度计、高效液相色谱仪、气相色谱仪、实时荧光定量PCR仪等，一些大型精密仪器对操作要求高，不规范的操作极易导致实验失败、仪器损毁。我们可以设计学习软件，通过在仪器上贴二维码标识，学生扫描二维码，输入教师设定的账号和密码即可登录并进行在线学习。学习的方式可以是视频演示、讲解、操作流程动画、虚拟仿真等，使得学生更易于接受，优化教学效果，同时授课教师随堂走动，对需要帮助的同学进行一对一详细讲解。2．2大型精密仪器预约系统，有偿共享实现良性循环。对于校内实验室的大型仪器，通过网络预约系统和软件实现在线预约，软件也可以提供在线学习的功能［6］。同时，通过有偿的仪器预约，实现校内仪器的“管理－使用”良性循环属于学生课外自主学习的范畴，实现校内教育教学资源的充分、合理利用，也节约了部分科研及教学成本。

3总结

教育信息化是指在包括教育管理、教育教学和教育科研等教育领域进行的，全面地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其具有开放、共享、交互、协作的基本特征［9，10］。我们设想了一种适应新型信息化药学仪器教学的模式，应用网络、微信、多媒体、虚拟仿真等手段，系统地开展信息化教学。未来的教育云平台，将实现师生全方位互动［11］。为助力推行基础药学实验室仪器教学信息化，需要加强实验人员培训，鼓励实验室仪器教学信息化建设方案，鼓励如自制大型仪器教学讲解动画、建立大型精密仪器预约管理系统等重要举措，以将教学信息化理论付诸实践，更好地服务于药学本科实验教学。

参考文献

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［8］冉雄国．信息化2．0时代，教师教学能力的必备素养与提升策略［J］．学周刊，2019，9(32):190．

［9］邱晶晶．教育信息化背景下高校网络文化发展机制探究［J］．传媒论坛，2019，2(21):25－26．

［10］杨淑花．信息化条件下教学方式与学习方式的变革研究［J］．名师在线，2019，4(31):71－72．

［11］张广怡．谈教育信息化如何助力培养更高水平的人才［J］．才智，2019，14(30):54．

作者:隋怡 滕明刚 邹娟 龙毅 杨武德 柴慧芳 单位:贵州中医药大学药学院