药学专业职业素质与就业能力初探

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摘要：众所周知，对高职高专药学专业的学生而言，自身职业素养与就业能力的高低是决定其未来发展的关键因素。为了能够更好地帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的就业观和社会价值观，高职高专必须从日常教育、教学过程着手，根据当前学生的学习特性及知识掌握情况，充分结合当前社会的人才需求动向，制定正确、科学的职业素养培养方案以及就业能力培养计划。在潜移默化中不断地对高职高专药学专业学生的职业行为进行规范，提高其就业能力。因此要不断提升药学专业学生的综合素质，让学生在激烈的市场竞争中获得一席发展之地，进而显著提高我国高职高专药学专业学生的就业率。

关键词：高职高专；药学专业；学生职业素质；就业能力培养；初探

为了尽快研制出一套适合当前我国高职高专药学专业学生职业素养与能力培养的方案，对当前我国高职高专药学专业的教学内容以及教学培养计划进行优化和改善，本文作者以当前我国药学岗位需求动向为研究基础，结合药学专业针对性强、竞争性强的岗位就业特点，对高职高专药学专业教学内容以及教学培养方案进行了优化，从而帮助学生充分掌握药学专业知识要点，熟练相关操作技能，提高自身实践能力及综合素质。

一、高职高专药学专业学生职业素养的内容及构成要素

（1）高职高专药学专业学生职业素养概述。职业素养是指相关职业从事人员对该职业的内在要求以及相关的职业规范。职业素养充分体现了职业从事人员在工作过程中的各种品质，涵盖了职业道德素养、职业基本意识、职业行为规范以及职业技能等方面。其中职业道德素养又包括了职业义务与责任、职业行为道德规范；而职业基本意识则包括了无私奉献意识、创业意识、竞争及合作意识等；职业行为规范包括了竞争意识、团结友爱意识、服从意识以及谦虚意识；职业技能包括了专业技能以及专业知识等。从总体上来看，职业素养具有鲜明的职业稳定性以及整体性等特点，是对职业从事人员在工作过程中所体现的专业素养的总称，是职业从事者整个职业生涯当中非常重要的一个因素。通常来讲，职业素养同劳动者所创造出的职业价值是成正比关系的。职业素养较高的人，他所创造出的职业价值也就相对较高，所以更容易被单位所认可。在我国高职高专药学专业的人才培养过程中，一定要充分重视对学生专业素养的培育工作。尽一切可能提升学生的综合素质，加强对学生职业素养的培育力度，确保他们拥有良好的敬业精神和爱岗意识，提升其团队合作能力，进而帮助学生养成良好的职业观和社会价值观。（2）高职高专药学专业学生职业素养的构成。众所周知，高职高专药学专业的培养目标就是为一线医疗卫生事业提供高素质专业人才，所以在日常的教育教学活动中就明显区别于普通高校，因此高职高专药学专业学生的职业素养构成也有着相应的特色。①职业技能。对于我国高职高专药学专业的学生而言，职业技能是其必须掌握且要不断加强的一个基本能力，同时这也是高职高专药学专业学生职业素养的重要组成部分。为了能够不断提升我国高职高专药学专业学生的职业竞争力，学生必须熟练掌握各种理论知识以及相应的实践技能，并获得相关的资格认证。②职业道德。职业素养中的关键组成部分之一就是职业道德。为了能够提升高职高专药学专业学生的职业竞争力，各高职高专在日常教学过程中就要及时帮助学生形成正确的职业道德素养，除了在日常的课堂教学过程中加大培养力度外，在实践过程中也要不断加大职业道德的培养力度，从而使学生养成爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的职业道德。③职业适应力。职业适应力指的就是高职高专学生对于未来所从事的职业及相应环境的适应能力。职业适应能力包括了对职场的关注力、职场控制能力以及职业自信。通过培养学生的职场关注力、职场控制力以及职业自信，能够显著提高高职高专药学专业学生的职业素养及职业自信。④责任意识。责任意识是高职高专药学专业学生的必备素质之一。通过对责任意识的培养，能够显著提高学生的责任意识，帮助学生养成正确的职业观，从而使学生在后期工作过程中做到爱岗敬业、尽职尽责。

二、高职高专药学专业学生职业素养及就业能力培养的意义

（1）高职高专药学专业学生职业素养的缺失。通过对当前我国高职高专药学专业学生的调查研究结果来看，很多高职高专学生在选择研究方向时大多是无奈之下才做出的选择，但无论是由于无法进入本科院校而做出的选择，还是迫于父母压力所做出的选择，又或是由于盲目从众而做出的选择，都不能改变学生对于药学专业学习兴趣较低的问题[1]。且由于大部分同学没有走出高考失败的阴影，所以也就对药学专业存在一定的抵触心理，因此也就缺失了相应的学习动力以及学习积极性。虽然有些药学专业的学生想要好好地进行专业学习，但并未对当前我国药学专业的发展现状以及就业情况进行了解，所以这部分学生也就不能充分掌握药学专业的学习方向及学习重点。目前我国高职高专药学专业学生职业素养的缺失主要体现在以下几个方面：一是职业意识较为薄弱，没有明确的职业发展目标。相关调查研究结果表明，我国80%以上的高职高专药学专业学生并没有对日后的就业问题进行思考，缺乏必要的就业意识，对日后的职业发展规划等问题存在模糊概念；二是缺乏相应的职业能力。高职院校药学专业生源来自于那些高考失利的同学，所以其基础相对薄弱一些，再加上部分学生对药学专业并没有学习兴趣，也就不能在日后的专业学习过程中好好学习，进而造成了专业基础较差、专业技能不熟的问题；三是职业心理准备不充分。在当前社会发展以及学校教育的综合影响下，学生普遍存在着心理承受能力较差的问题。而高职高专药学专业学生所要面对的是患有痛苦病症的患者，因此职业心理承受能力较差的同学会对日后的药学服务工作产生极大的抵触心理，缺乏相应的职业自信。（2）各药学用人的单位的“逼迫”。随着科学技术的不断发展以及国民生活水平的显著提高，社会各界对药学毕业人才的要求也在逐渐提高。当前我国药学专业的就业情况十分激烈，各药学用人单位不仅要求药学专业毕业生具有扎实的基本功底以及熟练的岗位操作技能，还要求学生具备一定的人文素养，及较高的职业觉悟[2]。并且由于药学服务过程中会涉及到团体服务，所以也要求学生具备一定的团体协作能力，这样的“逼迫”使我国高职高专药学专业必须增强对学生职业素养培养力度，才能适应当前社会发展需求。

三、高职高专药学专业教育教学过程中的问题

目前，我国已经明确出台相关规定，指出当前高职高专的教育目标是培养全能型高端人才，在培养过程中应该着重培养学生的实践能力、动手能力以及动脑能力，从而显著提升学生的专业素养，让学生能够灵活运用各种理论知识，通过各种规律和定理为社会提供相应的服务。然而就目前我国高职高专药学专业的教育发展情况来看，还存在着过于重视理论教育、轻视实践教育以及过于重视专业教育、轻视人文教育的弊端。（1）重视理论培养轻视实践培养。当前我国高职高专药学专业的教育发展过程中普遍存在着重视理论教育、轻视实践教育的严重弊端。造成这一现象的原因是，当前我国高职高专药学专业的教育人才大部分是来自重视科学研究的本科院校，其自身的教育理念、教育质量以及教学评价等方面都在很大程度上受到了传统高校教学模式的影响，所以在日常的药学教育、教学过程中，难免会偏重于对理论知识的教育，而对于实践教学则存在一定的忽视，这就导致了学生不能够很好地消化相应的理论知识，也不能将学到的理论知识及时地应用到相应的实践过程当中，从而导致理论知识同实践应用之间发生断层，致使很多学生只是对相应理论知识达到熟练背诵的程度，对于实际应用则一窍不通。此外由于部分高职高专缺乏相应的基础实践设备，所以学生也很少能有实际动手操作的机会，因此也会在一定程度上对学生的实践能力培养造成阻碍。（2）过于重视专业性，轻视人文培养。就目前我国高职高专药学专业的教育发展情况来看，普遍存在着忽视学生人文素养培养的问题。例如《马克思主义基本理论》等课程在很多高职高专药学专业当中被归为人文素养培养内容，但这类课程的教学内容单调枯燥，因此并不能达到显著提升学生人文素养的目的[3]。高职高专药学专业的培养目标就是为基层医疗卫生事业、医药检验、配置等岗位提供相应的药学医疗服务。而为了达到这一目的，高职高专就必须加大对药学专业学生综合素养的培养力度。随着我国医疗卫生事业的不断发展以及医药改革力度的进一步加深，以往的药学服务模式已远远不能满足当前社会的发展需求，所以在日常的药学服务过程当中，各药师要及时转变思维模式，树立“以病人为中心”的服务理念，透彻分析药品之间的相互作用、药品的禁忌症以及相应的不良反应等问题，从而为人们提供更加专业、更具科学性和权威性的药学咨询服务。与此同时，各药学服务人员也要加大对病人日常保健方面的研究。而这些保健服务究竟能否发挥其应有的作用则取决于药学服务人员对患者人为关怀的有效性。由此可见，在高职高专药学专业日常教育教学过程中，高校应该不断加强对学生人文素养的培养力度，不断优化其职业道德培养方案，帮助学生树立正确的职业观和社会价值观，养成正确的人道主义精神以及良好的人际沟通能力。

四、高职高专药学专业学生职业素养及就业能力培养的方案

（1）积极改变教育观念，提升高职高专药学专业的教育水平。在我国高职高专药学专业的教育教学过程中，为了能够提高学生的专业素养，帮助学生养成正确的社会价值观和职业观，教师必须将“教”“学”“做”充分融为一体，结合当前社会的发展需求，改变以往的固态教学思维模式，增强自身职业教育能力和职业教育意识，变革教学方式，创新教学模式，整合教学内容，不断提高学生的职业素养，进而更好地帮助他们提高职业能力[4]。需要注意的是，在这个过程中，教师不能一味地只注重理论知识的传授，也需要加大对知识的应用，在不断的探索和改革教育理念的过程中，摸索出一套科学、有效的适合当前学生学习特性的教育教学方案，帮助学生培养职业能力，真正做到“教”“学”“做”一体化。（2）变革教师队伍的结构，提高师资力量。为了能够帮助学生培养良好的职业素养，教师不仅需要充分掌握理论知识，而且还要有娴熟的实践操作技能。因此，各高职高专必须对药学专业的教师进行严格要求，鼓励教师充分利用各种科学手段熟练掌握药学专业的实践技能，与此同时，各高职高专还可定期进行培训帮助教师们培养实践技能。除此之外，各高职高专院校还可以同药学相关企业达成友好合作关系，及时引进社会上具有丰富工作经验的专业人才到学校任教，如医药销售行业或者是医院中的资深药师。如此一来，才能充分提高我国高职高专药学专业的师资力量，改变当前我国高职高专药学专业的师资结构，提升我国高职高专药学专业学生的职业素养。（3）改革教学体系，建立起对学生职业素养及就业能力提升更有帮助的教学方案。为了能够更好地提升我国高职高专药学专业的教育水平，帮助学生提高职业素养，各高职高专药学专业的课程体系就必须要同相应的教学目标相结合起来，也就是说教育课程体系必须要符合高职高专药学专业学生的职业素养培养方案。所以在制订教学计划及教学目标的过程中，应该充分考虑当前社会的发展需求，结合药学专业毕业生在当前我国各大医药企业、医院等相关药学用人单位的就业情况，总结当前社会对药学专业人才的需求方向，进而建立起适合我国高职高专药学专业学生职业能力的培养方案。与此同时，在专业课的设定规划过程中，应该不求数量而求质量，在教学内容的设定上也应该以明确重点为主，将教学重点及难点不断地传递给学生，从而加深学生对相关知识的印象。除此以外，学校应予以实践培养以足够的重视，尽可能地加大实践训练的比例。最后，在课程体系的设定过程中还应该加入一定量的人文素养培养课程。将人文素养知识融入到日常的学习过程当中，从而切实有效地提高学生的人文素养，帮助学生在日后的药学服务过程中有一个更加突出的表现。（4）在社会实践过程中提升学生的职业素养，帮助学生提高就业能力。众所周知，职业素养的培养离不开日常的生活、学习。所以，在高职高专药学专业学生职业素养的培养过程中，各培养人员应该充分明确自身职责，让学生从生活琐事做起，帮助学生养成良好的生活习惯，规范学生的行为。在日常的教育教学过程中，药学专业老师应该加大对学生职业素养的培养力度，帮助学生树立良好的职业形象，提高学生的职业能力，端正学生的职业态度，而为了能更好地提升学生的职业技能，必须加大对实践课程的开设力度，让学生在工作的过程中，将所学到的理论知识同具体的实践过程结合起来，不断地挖掘学生的潜力，促进学生养成良好的职业素养[5]。（5）增加校企合作力度，拓宽学生见习渠道。为了使学生能够尽早地接触和了解未来药学服务行业的工作内容，各高职高专院校需要加大同校外企业的合作力度，与他们建立起长期、有效的友好合作关系。与此同时，鼓励学生定期到各医疗销售企业、医院、药店等药学用人单位进行见习，从而更好地拓宽学生的视野，让学生提前了解药学相关岗位的工作内容和工作要点，提升他们的工作责任感，增加其对药学专业的学习兴趣和学习积极性。进而在这个过程中，将理论知识同社会实践更好地结合起来，帮助学生更好地适应日后的工作岗位。提升高职高专药学专业学生实践能力的方法有两种：一是在校内的实验培训基地进行实习，二就是在相关的药学用人单位进行实习。所以，为了能够显著提升高职高专药学专业学生的实践能力，各院校一方面要加大对相应教学实践课程的开设力度，建立健全教学体制，引进高新实践设备，营造良好的实践环境。与此同时也要加大同校外企业的合作，从校外企业引进高新药学人才到校任教，并不断地向药学用人单位输送人才，从而形成良性循，在提升高职高专药学教育水平的同时，为个药学用人单位提供高素质人才。

五、结语

综上所述，当前我国高职高专药学专业的教学目标就是为我国基层医疗事业、卫生事业、药品生产事业、药品检验事业以及药品调剂使用等岗位提供高素质、高技能创新型人才。由此可见，高职高专药学专业在日常教育、教学活动中应该紧紧围绕这一发展目标，不断对当前我国高职高专药学专业的教学内容进行改善，创新教学方式，变革教学模式，并结合当前社会发展需求以及学生的学习特点和知识掌握情况，制订出科学合理的教学培养计划和人才培养方案，从而尽一切可能帮助学生提高职业素养与就业能力。

【参考文献】

[1]罗湘.重庆市高职高专药学人才“订单”培养模式的研究[D].重庆:第三军医大学,2006.

[2]马香芹,毛理纳,周成林,张琨,唐滋贵,马莉,黄显峰.药学专业课程体系建设初探[J].教学研究,2014(4):87-89.

[3]周淑琴.药学专业课程体系的改革和实践[J].医学教育探索,2010(7):871-873.

[4]刘银花,沈婕.高职高专药学专业药理学教学改革初探[J].中国实用医药,2009(13):245-246.

[5]褚建波,陈小林,赵文霞.高职高专药学专业任务驱动型综合实训教学改革初探[J].浙江医学教育,2008(2):34-35+46.

作者:王静 陈允华 单位:河南医学高等专科学校