中药学专业精品课程建设分析

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[摘要]分析了精品课程的优势、分类，以及中药学专业精品课程建设的现状和不足。以期为中药学专业精品课程建设提供参考资料。

[关键词]精品课程；中医院校；教学改革；中药学专业

近十年来，我国对中医药事业的发展提出了一系列相关的政策，出台了一系列相关文件。这些文件体现了国家对中医药事业的发展越来越关注，突出了全国中医药高校对中药学专业学生进行培养的目标要求，要求高校培养的学生既能有扎实的理论基础知识，同时也具有较强的实践能力。对学生进行理论基础知识的传授主要体现在课程建设上，因此，我国的中医药高校在课程建设上也在不断的进行改革，而精品课程的建设则是最好的改革方式之一。

1精品课程的优势

精品课程是指具备专业教师团队、教学提纲、教学方法、书目和课程管理等规范性示范课程[1]。精品课程主要具有4方面的优点：(1)能够实现课程资源的共享。全国的中医药学类专业的精品课程均上传到自己学校官网的网址上，为全国有学习相关知识的人提供了共享平台，大大提高了学习上的便利。(2)能够反复的学习。在学习的过程中，能够对难懂或者自己感兴趣的部分进行反复的学习，从而达到加深对理论基础知识的理解和掌握。(3)教师和学生都可以受益。为了能够更好的学习和掌握相关学科领域的知识，教师和学生都可以在多个精品课程的网址进行学习，因为每个精品课程的网址的讲解教师都有不同方面的特点和优点，通过对多个网址的学习，可以将不同教师的不同的特点和优点进行整合，从而达到更好的理解和掌握。对于教师来讲，可以通过观看不同网址上相关领域的精品课程弥补自己在某些方面的不足，从而提高在相关领域的理论基础知识上的理解能力，从而促进教师能够更加全面的传授相关方面的知识。以满足学生能够高效的学习和掌握。对于学生来讲，从而拓宽在中药学领域的视野，能够更好的打开多元的中医药思维。特别是在各个民族的特色的学习和了解上是具有深远的意义的。(4)学习的时间不受限制。由于精品课程主要通过计算机进行学习，所以不受时间和地点的限制，大大提高了学习的自由度和灵活性。精品课程的建设，能够不断的良性循环的提高对相关理论基础知识的理解。

2精品课程的分类

为了能够优化精品课程的质量，国家、省、市以及高校会对精品课程进行评价，所以精品课程按照评价结果分为4级：国家级精品课程、省级精品课程、市级精品课程和校级精品课程。

3中药学专业的精品课程建设的现状

由于现代中药学学科具有的向化学－生物学－管理相结合的新模式转变的特征[1]，所以，中药学专业开设了相应的课程。药学专业国家标准规定的核心课程有药物化学、药剂学、药理学、药物分析、生药学和药事管理6门课程[2]。而中药学专业的精品课程也主要围绕这些核心课程进行建设。主要包括：《中药化学》、《中药药剂学》、《中药药理学》、《药物的波谱分析》、《生药学》和《中药制剂分析和药事管理》。而且，《药用植物学》、《中药炮制学》、《方剂学》、《中药资源学》、《中药鉴定学》、《有机化学》和《仪器分析》等也是精品课程建设中主要建设的课程。在全国大约20多个中医药高校的中药学专业的精品课程建设中，以上这些课程均是高校建设的重点。同时，将能够与中药学和其他学科方面的知识进行结合，也是中药学精品课程建设的趋势。但从中药学专业精品课程目前建设的情况来看，参差不齐，且各中医药高校实际情况差别较大，因而还有很长的路要走。

4中药学专业精品课程建设的不足

4.1不够系统。由于精品课程的建设主要是以知识“点”或“面”的形式进行，所以，对于知识的理解不够系统，所以，在基础理论知识的学习过程中，还是需要按照教材进行系统的学习。4.2缺乏趣味性。精品课程最大问题是不能很好的提高学生的兴趣和学习效率，所以很难提高学生的参与度。精品课程如何能提高学生的主观能动性也是未来的精品课程建设中的一个挑战。4.3课程建设单一。精品课程现在大部分是只针对一门课程进行建设，而忽视了课程之间的联系，从而导致对中药学学科的理解不够深入。

5结语

中药学专业精品课程的建设，是符合中药学专业培养发展实际的。在中药学专业课程建设中，可以将精品课程群的建设作为进一步改革的方向。可将由紧密联系的课程，比如《药用植物学》、《植物生理学》和《中药化学》进行整合进行精品课程群的建设。这需要授课教师和学校通力合作，根据各中医药高校的实际情况进行，具体应该如何进行课程群的建设，还需要不断探索和完善。

参考文献

[1]袁月梅，黄志纾，徐月红，等．中山大学药学院药学专业课程体系的改革与实施[J]．教育教学论坛，2016(2)：72-73．

[2]鲁茜，吕冬梅，李成林，等．医学院校药学专业“一体两翼”课程体系的构建实践[J]．基础医学教育，2018，20(11)：967-969

作者:马洪娜 檀龙颜 单位:贵州中医药大学