新媒体技术在计算机教学中的实践

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现阶段，新媒体与传统媒体中的报刊、广播以及电视等有着一定的差异性，主要是指数字娱乐、多媒体教学、动画产业等。通过新媒体技术的应用，可以在一定程度上为计算机教育事业的构建及发展奠定良好的基础。传统计算机教学相对枯燥，不能充分满足学生的专业需求，因此，在现阶段计算机教学过程中，其计算机课程的构建应该充分融入网络环境，强化新媒体技术的相关内容，并通过教育环境创新，为学生营造良好的发展空间，使学生在学习的过程中有效掌握新媒体技术，提升计算机专业能力。

一、新媒体概念的界定及影响因素

1.新媒体概念分析

在互联网信息技术、数字技术以及移动通信技术逐渐发展的过程中，手机、数字电视等新媒体逐渐深入人们的生活，并在一定程度上改变了人们的思维形式。国内外很多学者以及相关机构对新媒体有了系统性的定位及分析，将新媒体界定为：在高速互联网以及多种电子器材传播的过程中，呈现出一种互动交流的多媒体形式。清华大学教授熊澄宇认为，新媒体是一种相对宽泛的概念，通过数字技术、网络技术以及互联网技术的应用，将手机、电脑以及数字电视作为服务终端，可以向客户提供一种相对有效的娱乐服务形式。新媒体的出现在一定程度上改变了传统大众媒体“一点对多点的传播方式”，为人们提供了方便快捷、多元并存、互动性强的信息传播方式。高校是人才培养的重要领域，通过新媒体技术的应用，可以不断提高学生计算机专业的综合能力，为新媒体行业输送更多专业性人才。

2.新媒体技术对计算机教学的影响

在计算机技术逐渐发展的过程中，新媒体技术得到迅速发展，将新媒体作为基本的教育手段，可以逐渐改变传统的教学方式，使学生在学习的过程中更方便地获取相关资源，为计算机互动教学营造良好的空间。在分析影响因素时，可将其分为以下几点：第一，新媒体环境下，计算机教学可以不受时间及地点的限制，由于计算机教学的灵活性，将新媒体作为计算机中的核心教学内容，学生可以在学习过程中通过电子邮件、QQ、微信等平台向教师提问，丰富学生对计算机课程的认知。第二，新媒体环境下的计算机教学可以将抽象的知识变得形象化，通过对多种媒体资源优势的运用，教师可以将课程内容形象地展现在学生面前，提高教学效率。第三，通过对计算机专业知识的讲解，学生在新媒体技术应用中，可以激发其主动学习的意识，自动获取想了解的知识，实现主动性的学习。第四，在新媒体技术应用的过程中，可以为学生创设多样化的教学环境，发挥学生的主动性，提升学生的创新能力。

二、新媒体技术在计算机教学中的应用

1.新媒体技术对计算机教学课程的优化

在以往计算机课程教学中，其主要的教学模式是先进行计算机理论课程的学习，然后再进行计算机专业课程的实践。在这种教育环境下，不能有效提升学生的专业能力，学生不能全面了解相关的专业知识。在新媒体技术应用中，教师可以通过对计算机课程的特点分析，构建专业化的计算机教学结构。例如，在计算机基础课程教学过程中，让学生在印象，从而为学生专业能力的提升奠定良好的基础。

2.通过驱动教学培养学生的创意艺术

在新媒体教学环境构建中，基础知识十分重要，教师可以引入适当的教学任务以及教学实践手段，让学生在专业知识学习结束之后动手操作，在操作过程中激发实践操作的乐趣。通过这种驱动性教学模式的构建，可以使学生对新知识形成一定的认知，并在实践操作过程中结合教师的评价，对自己的学习状态进行总结，最终达到新媒体技术应用的核心目的。与此同时，在驱动教学环境构建的过程中，也应该注重对学生创新艺术的培养。例如，在计算机课程IPV6内容学习中，教师应该引导学生在问题分析的过程中寻找IPV4与IPV6之间过渡的解决方案，使学生的知识体系得到一定的扩展，为学生综合能力的提升奠定基础。

3.注意课程的构建及课外任务的布置

在以往计算机教学过程中，教师会采用多媒体和实践相结合的教学形式，并在计算机应用课程教学中将教学基础与理论实践分步进行。而在现阶段教学中，教师如果只是采用这种单一性的教学模式，会使学生逐渐失去学习的动力。因此，在新媒体技术应用过程中，教师应该将实践课程与理论课程进行有效融合，构建适合学生综合能力提升的课程内容，提升学生的计算机专业能力。与此同时，教师在计算机基础教学中，也应该重视课外任务的布置，使学生利用课余时间进行新媒体内容的学习，提高学习效率。总而言之，教师应该注意将学生作为课程的主体，通过对学生认知需求的分析，制定适合学生综合发展的教学体系，为教师及学生营造更为广阔的发展平台和创新空间。对于计算机专业教师而言，应该不断掌握相关技术，通过新媒体教学技术的应用，为学生构建现代化的教育环境。学生在自主探究的过程中，可以逐渐强化自己的创新意识，提升自己的计算机实践能力。

作者:王力 景亚琴 单位:定西师范高等专科学校

参考文献:

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