合理运用校园媒体的引导舆论研究

导语：合理运用校园媒体的引导舆论研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

随着现代传媒业的飞速发展，大学校园里的媒体呈现出蓬勃发展之势。据~2010中国高校媒体发展报告》显示，目前全国91．5％的高校有报纸；90．2％的高校有广播；75％的高校有新闻网；72．的高校有通讯社。。相对于社会媒体而言，校园媒体强调围绕学校中心工作，以校园新闻、学术动态、文化活动、时事评论等为主要内容，逐渐演变为高校意识形态领域的重要阵地。如今关于高校的报道中真正反映学校精神、科研成果的内容无人问津，而诸如“人大裸模苏紫紫事件”等负面新闻却已然成为媒体和公众关注的焦点。大学生自身有着通过媒体获取信息的强烈要求，但是他们对新闻舆论的选择和价值判断力不强。面对如此多元、复杂、活跃的舆论环境，校园媒体正经受着严峻的挑战和考验。如何充分运用好我们的临近资源——校园媒体，帮助大学生合理选择信息、理性认识世界，就显得特别重要。本文试从传播学角度出发，结合传播学基本理论分析校园媒体生存现状，剖析利弊，提出校园媒体舆论引导理念和手段更新的思路。

一、校园媒体舆论引导理念的更新

1、校园敏感事件不可回避，信息畅通有利于阻止舆论恶化升级

从舆论产生的角度讲，根据德国传播学学者E一诺埃尔的“沉默的螺旋”的假设，由于媒体自身的特点，大众传播对某些问题的报道容易形成一种“主流化”的印象，对社会形成不断的压力和影响，从而扩张了“主流化”观点的势力，形成舆论压力。最终造成“一方越来越大声疾呼，而另一方越来越沉默下去的螺旋式过程”的结果。。尽管这一假说过分夸大了人的心理中从众行为和趋同心理的作用，但它在一定程度上反映了传媒对舆论形成所起的重要作用。在如今校园多媒体技术广泛应用，借助校园BBS-~网络媒体的诸多传播优势，大众传播媒介的共鸣效果得以无限“放大”，强大的信息网络使得“传言”、“谣言”、“小道消息”无所遁形。大学生们对新事物、新现象十分敏感，喜欢发表意见以表达自己的学识。因此，一些校园新闻尤其是虚假信息、负面新闻往往会造成声势浩大的舆论。

2、校园媒体间议程设置存在差异，议程交互有利于产生舆论共振

目前，呈现在高校各类媒体上的舆论主要有以下几种类型：

(一)以正面宣传为主的新闻型；(二)以改进工作为主的建议型舆论；(三)以投诉意见为主的求诉型；(四)以宣泄情绪为主的发泄型舆论。。笔者对云南大学校报、网络媒体的评论文章做过统计，发现在2010~-，73％的校报评论涉及以正面为主的新闻型和建议型的言论，只有22％的校报评论属于求诉型和发泄型。由此可见，不同的校园媒体在设置议题上，有着很大的区别。在高校内部，网上、网下两个不同的舆论场还在一定程度上存在。

事实上，由于高等院校本身的特殊J陛，由负面新闻或者一些过激言论引起的社会舆论的关注度格外高。议程设置作为媒介引导舆论的一种客观功能，使得校园媒体在议程设置的巨大差异在一定程度上会造成媒体资源的浪费和舆论走势的不可控制。笔者认为校园传统媒介和新兴媒介应积极选择公共性的议题引导舆论，坚持代表公共利益的方向，同时允许不同意见的碰撞交锋，校园媒体才能有针对l生完善议程设置。

二校园媒体舆论引导手段的更新

1、允许不同声音存在，区别对待不同舆论。

从总体上看，校园媒体仍坚持以社会主义核心价值体系为舆论核心阵地，让主流声音占据校园舆论的制高点。但我们必须承认不同声音的真实存在，理解大学生群体对外面世界的好奇向往和网络空间中的宣泄张扬，要有区别地对待不同的舆论：对有悖公德的不良言论必须予以屏蔽；对扭曲事实、煽动舆论的以事实真相大胆揭露；对不明真相、发泄隋绪的校园舆论进行疏导。逐步改变过去单一的“捂信息”的做法，完整、快捷、真实地进行信息。

2、树立优秀典型人物、设立校园特色栏目

近年来在当代大学生中涌现出谭之平、冯思广、长江大学救人群体等优秀学子或群体，他们用自己的责任、勇敢和担当，赢得了社会各界的高度肯定。校园媒体在典型人物宣传工作中起了重要作用，诸多校园媒体及时组织人员在全校师生中进行深入采访，挖掘事件背后的新闻，先后采写了消息报道、人物通讯以及新闻评论，在校报、广播、校园网、宣传橱窗进行广泛宣传。校园媒体不仅要保证主流舆论导向，而且还要讲究宣传艺术。建立自己的品牌栏目则是一项重要的宣传艺术。校园媒体工作者面对的受众是师生，因此媒体的栏目应该针对这一特定群体的特点和利益来制定和安排，真正让高校的媒体拥有高校的特征。要充分设立“社论、评论、综述、编辑记者述评、理论探讨”等评论栏目形式，对新闻事实进行解读、深化和引申，引导师生认清是非，理性辨别真伪。

3、建立舆论互动机制，重视舆情调研工作。

为广泛收集舆情，有效避免虚信息泛滥成风，必须建立校园信息和舆论互动机制，以引导校园舆论。在大学校园，BBS、网上聊天室、校园内宣传栏是反映师生舆论最集中的场所，高校舆论引导者可根据学校和国内外关注的热点、焦点，将策划各种讨论活动，比如推荐话题、主题讨论、专家对话、知识竞赛等，通过积极引导舆论内容，达到吸引师生广泛参与。校园媒体在舆论引导中，还要提升针对陛和有效眭，重视对舆情的调研工作，积极观察舆情。建议成立专门调研小组，每周在全校范围内开展学生调研工作，集中收集周围学生对校园内外一些问题的看法和意见。学校对于收集到的舆晴要进行科学地分析研判，并根据分析的结果采取相应的对策。