高校校园媒体实践分析论文

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一

校园媒体是一个动态概念，它既包括传统媒体，如报纸、广播、电视、橱窗等，也涵盖新兴媒体，如网络、手机等。目前，校报、广播、有线电视和新闻网，被公认为校园四大主流媒体。随着社会的进步和大学校园的日益开放，平面看板、空中飞艇、服装等新型媒体也正走进人们的视野。概言之，存在于高校校园内，具有完备的新闻媒体形态特征，服务于高校自身发展的媒体形式都可以称为校园媒体。

从媒介构成上看，校园媒体与大众大体相同，既有报纸、期刊、海报等纸质媒体，也有电视台、广播台、LED显示屏等声讯视频媒体，同时也有移动飞信、QQ群、BBS等网络传播交流工具；从传播的内容看，校园媒体全面展示了校园生活，包括会议信息、校园活动、校园热点话题等关于学习、娱乐、工作和衣食住行的各个方面；从传播范围上看，校园媒体服务的人群主要是在校大学生或教职工，受众相对稳定、目标相对明确，与此同时。校园媒体正日益突破校园局限，其影响正向社区、社会和学生家长辐射。从传播效果上看，宣传内容通常都可以比较精确地到达目标受众，但是大学生对校园媒体的宣传总体上处于被动地位，很少主动关心其报道动态，往往是一个单向度的传播过程，缺乏反馈和互动。

校园媒体植根于校园里，生长于师生中，具有舆论导向、新闻传播、宣传教育、服务指引等诸多功能，在加强思想政治教育、服务学校中心工作、教书育人方面发挥着积极的作用。具体而言，它包括：进行思想观念引导，优化校园德育工作；引领校园文化发展方向，促进和谐校园建设；服务高校教学、科研中心工作，服务人才培养根本任务；搭建沟通桥梁，密切师生关系；宣传先进事迹，创建优良学风；培养自主自立意识，完善健康人格等。可以说，校园媒体在促进学生成长、成才，推动高校建设优良学风、和谐校园方面发挥着积极的作用；而且，随着信息的丰富和流动的加速，它正以前所未有的广度和深度影响着学生的方方面面。

二

高校校园媒体是新闻媒体研究中较新的领域，而对校园媒体实践和效能的关注度则相对较低，尚处于初级阶段。目前，随着校园事件的频发和大学生心理问题的突出，高校校园媒体研究已经引起了人们越来越多的重视，并产生了一批论著。就论文而言，相关研究成果70％发表于学报，其它的则发表于新闻专业类刊物，个别发表在综合类刊物上。

以文献标题为检索项，分别以校园媒体或媒介、高校媒体或媒介为检索词，以文史哲、教育与社会科学综合为查询范围，对中国学术期刊网从1997年到2008年收录的相关论文，经和整理后统计，可得列表如下：

以文献标题为检索项，分别以下表中的媒体项为检索词，以文史哲、教育与社会科学综合为查询范围，对中国学术期刊网从1997年到2008年收录的相关论文，经和整理后统计，可得列表如下：

(一)从媒体工具上看，这方面的研究比较全面，覆盖了包括手机短信、平面看板在内的众多形式。但校园媒体研究仍以校报为主，互联网普及后，网络(含BBS)已成为研究的绝对热点。其它的只是零星提起。

(二)从媒体效能上看，着重于网络在思想道德教育、教学以及校园媒体对校园文化的塑造等方面的作用。以说理为主，内容过于空泛，重复性较高。

(三)从效能策略上看，通常都是根据文章所述的媒介效果、功用等提出对策和建议，但多数泛泛而谈，点到即止，实操性不强。

(四)从论文作者上看，现有研究人员来源过于狭窄。90％以上来自高校校报、学报编辑部，少数来自专业教师，另有一小部分是报社，杂志社的编辑和记者，个别是在读的研究生，很少有高水平专家对此关注。

(五)从现有成果上看，该课题的研究尚缺乏系统性，理论实践水平偏低，主要强调高校校园媒体的重要性，至于怎样具体推动实施，鲜有研究者给出综合性指导意见。

三

每一种校园媒体都具有自身的特点和专门的受众，在不同时段、不同范围处于相对优势地位。与此同时，由于学生数量的增加、传播内容的不同以及信息编辑风格的差异等，没有一种媒介能满足所有的需求，所谓“众口难调”。因此，校园媒体应形成一个有机整体，在信息资源共享的基础上实现优势互补，发挥整体作用。具体而言：

(一)建立新闻中心，进行资源整合。当前，许多校园媒体通常都是各行其是，独立发展，缺乏明确的分工，严重浪费了资源。而新闻中心的建立，借助网络传播快捷、设计随意的优势，实现了校报、校园广播、有线电视与网络的有机融合，大大拓展了传统媒体的宣传和育人功能，体现了媒体整合、资源共享的发展趋势，将校园媒体建设提升到一个新水平。学校新闻中心在布置新闻宣传报道任务时应充分考虑各校园媒体的特点，报道时各有侧重，充分发挥出各自的媒体特色。例如，在报道内容的编排上，校园广播记者采写的新闻稿件或节目主持稿可以刊登在校报上或到网络上。校报可以刊登校园广播、电视的节目设置与内容摘要，引导更多的同学关注这些节目。校园电视因具有“图像”这个其它媒体所不具备的优势，可以提供更直接的信息，从而使校报、广播“电视化”。而网络因不受空间与时间的限制，丰富的资讯又成了校报、广播的信息来源。温馨的手机祝福出现在校报或广播里会更具亲和力。而校园手机网络将校园广播电视与听众拉得更近。增强了校园广播电视的互动性。各种媒体相互借鉴补充，将使得传播过程更加生活化，传播效果也会得到整体改观。

(二)巩固校报地位，发挥网络优势。作为高校校园内占主导地位的媒体，担负着在高校引导舆论、交流信息、弘扬新风、培育新人、维护稳定和繁荣文化、传承文明的重要使命。网络出现后。以其信息容量大、更新速度快、互动性强等特点，一举成为校园里涵盖范围最广、最受欢迎的主流媒体。报纸的时效性显然不能和网络、广播等媒体抗衡，因此，校报的主导地位受到越来越大的冲击。而报网结合，却能大大弥补这一缺点。在巩固校报传统地位的同时，应重点做好报纸网络化的工作。目前，高校报网结合基本可以分为四种形式。一是报纸电子版。将每期报纸内容直接搬到网上，增加了文章检索查询等简单的功能；二是报纸网络版。除了刊登每期报纸内容外，还增加了双向互动、网上投稿、内外链接等功能，扩充了服务范围；三是校园网首页的新闻板块。多数高校由新闻中心主办，有的高校由网络信息中心或校办主办，定期更换报纸刊登的新闻或不定期刊登最近的新闻；四是独立的校园新闻网。由学校新闻中心主办。不但刊登每期的报纸新闻，还随时刊登当日的新闻。这将是今后高校校报网融合发展的趋势，也是校报生存发展的必然之举。(三)加强理论研究，充实新闻队伍。理论研究是校园媒体发展壮大的保障，而加强理论研究首先要提高媒体编辑水平和工作人员的业务素质。目前，人少事多和低投入是高校媒体部门的普遍现状，这严重制约了新闻队伍的建设，理论研究和理论创新也就无从谈起。另外，作为新闻部门重要组成部分的记者，通常由缺乏写作经验和社会积累的学生担任，往往加以简单培训就匆匆上岗，质量难以保证。因此，要在理论研究方面有所建树，必须要打造一支政治觉悟高、思想品质好、业务精良的编采人员队伍。要根据不同校园媒体的特点和出版(播出)周期，定编定岗，彻底改变目前校园媒体兼职人员过多的局面，并建立和完善新闻工作竞争机制、激励机制和评价体系。注意队伍的梯队建设，注重稳定性与流动性的合理结合，适当吸纳新闻专业、网络工程和电视节目制作等专业的毕业生加盟到校园媒体的工作中来。同时，加强业务培训，建立一支精干、高效的学生通讯员队伍。除了教授基本的写作知识和新闻规范外，可以邀请电台、报社人员进行专项培训或派学生到校外进行学习、交流，加强诸如在采访、编辑、播发、发行等各环节的训练。这样，在机制上实现专业编辑队伍与学生记者队伍的合理配置。

(四)增强媒体互动，注重舆论引导。校园媒体只是传播的介质，不可避免地要受到传播者和受众的影响。传播者的理念、意识、成长环境、传播方法、传播技术等等，都会影响到传播效果。而大学生作为特殊的受众，具有知识面广、信息量大、热情高涨、积极主动、自我选择和价值认同高的特点。因此，这种影响是双方的。在媒体互动成为新闻传播趋势的形势下，互动信箱、热线电话、短信平台等是目前媒体广泛采用的互动方式，而在网络时代，让受众直接参与到传播活动中来的一个重要途径是开辟网上论坛。在网络媒体论坛里，受众可以及时上传报料甚至是原创稿件，媒体则可以在论坛上发贴就某一热点事件引导受众进行讨论，讨论的精华部分经整理后即可在传统媒体上刊(播)出。对于反馈回的信息，要加强舆论引导，特别是网络BBS上的评论，更要有理有力。借助网络媒体论坛良好的交互性能，网友之间、网友与媒体网站之间，甚至网友与某个问题专家、权威之间轻松实现沟通，使专业新闻机构更好地观察自己所要引导的舆论方向与现实的民意之间是否存在差异，也可以进一步判断自己的舆论导向或者说是议程设置是否合理，以及需要做哪些调整、如何调整等。

探讨校园媒体的实践和效能策略，主要是实现媒体资源整合，并在此基础上强化媒体实践，加强策略研究。媒体资源的整合，既要遵循新闻报道工作的一般规律，同时也要把新闻媒体的共性和高校校园媒体的个性很好地结合起来。在此基础上，发挥各自的传播特点，扩大协同效应使媒体资源用途多样化，将采集的信息通过不同的形式转换成适合不同媒体需要的内容，资源共享，才能相得益彰，使媒体之间相互支援、相互造势而增值。

摘要目前，校园媒体无论在实践还是效能方面都存在或多或少的不足，本文通过分析其现状与问题，试图在资源整合的基础上从策略研究的角度来进行探析。

关键词校园媒体实践效能策略