工商管理人才培养研讨

导语：工商管理人才培养研讨一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、工商管理专业大学生培养模式的现状

1培养目标定位偏高。

高级人才培养的本质目标始终未变，但随着教育体制的改革，本科教育由高级人才教育转型为大众化教育，培养目标就凸显出了目标制定过高和当今本科教育不匹配的问题。社会部门对工商管理人才的需求已经呈现出阶梯性，高端人才需要已经开始向硕士研究生转变，所以本科教育的目标就应当做出调整以应对社会市场的需求。

2针对性不强。

现行的工商管理专人才培养模式针对性不强，和一些专科、非全日制学校的教育水平没有差别，在社会中定位不准，不能有针对性的因材施教。

3适应能力差。

由于我国经济体制转型，但教育体制依然没有转型，教育方式依然陈旧，不能紧跟时代的步伐，导致毕业生走入社会，适应不了社会，就业形势严峻，无法在社会中体现自我价值，甚至很多大学生说出了“毕业就等于失业”的话。各种调查显示，社会对高校毕业生以及在校大学生的满意度都非常低。从2001年加入WTO十二年以来，我国经济体制改革，适应国际形式，高等教育同样面临国际化、市场化、普及化的局面，如何更好的适应社会的变化，如何随着社会的进步而改进教育方式方法，培养出当今社会所需要的人才，同时培养出的人才可以更好的适应社会，这都是当前高校所面临的严峻问题。

二、新形势下工商管理专业大学生人才培养模式的思考

1.突出人才培养模式与社会经济发展的互动性

自21世纪以来，国内和国际经济形势发生了深刻变化，一方面，我国社会经济改革取得了阶段性成果，另一方面，我国经济不断和世界接轨，全球化的发展让我国市场经济得到加速发展，导致对工商管理类教育的迫切需求，来支撑人才输出和人才储备。改革的深化和经济结构的调整会大大改变我国的所有制结构与产业结构，同时，各种企业、组织的数量不断增加。随着社会的变化，要求人才培养模式与时俱进，要在人才数量、知识和能力结构得到升级。

2.积极借鉴国外人才培养模式的先进经验

国外大学特别重视对个人的培养，他们不是填鸭式教育，而是通过人与人之间的交流，在理论和实践中获得技能的过程，美国的大学教会每个学生的是独立完成的能力，此所谓‘授之以鱼不如授之以渔’。他们的毕业生进入社会将会如鱼得水，因为很多困难在大学期间都已经经历并且得以解决。再看看中国大学，学生每天抱着书本，缺乏了很多能力上的锻炼，所以国外人才培养模式我们需要认真总结并且找出最适合我国工商管理专业的模式

3.体现工商管理类专业自身的特殊性

工商管理类学生毕业后主要从事企事业单位的决策咨询、计划、生产、技术、人力资源、财务和营销等管理与分析工作，实践性较强，因此，在人才培养过程中，必须高度重视将管理理论与管理实践的结合。工商管理专业的特殊性，决定了培养出来的学生不仅要具有系统的专业知识，还需要注重其职业操守、社会公益心和团体合作与创新质疑精神的养成，同时要在大学期间就能熟练掌握沟通、协调、组织、领导等多方面的实际管理能力，为社会提供德才兼备的管理人才。

4.界定本科层次人才培养的基本要求

当前，本科教育在高等教育中占有很大比例，越来越多人走进了大学校园，连续几年的本科生扩招，导致大学的门槛越来越低，本科教育也越来越普遍化，所以在人才培养模式上就应该有层次的区分，把曾经培养高端人才的目标降低，来适应教育整体的改变。通过改变教学大纲、教学内容和教育方式等来从细节入手来更好的因材施教，培养出具备基本知识和操作技能，有适应社会需求能力的人才。只有更切合社会实际的人才培养模式，才能把教育对社会的贡献体现出来。

5.正确处理基本模式与模式多样化的关系

当前我国各地区师资力量不同、地区经济水平发展不同和社会人文不同导致教育水平和教育方式不同决定了个学校之间培养的模式不同，要根据实际情况来制定有自己办学特点的培养模式。我国重点大学教育经费充足，师资力量雄厚，就应当培养通用高端的人才；而省属或者市属的高等院校就应该因地制宜，发挥处地方特色。综合性大学可从工商管理专业的三年级在校大学生中挑选一部分优秀学生组成3+2模式，学生在5年时间里修完两个专业，获得两个学士学位。这样的培养模式主要作用在既是工商管理专业又可以配套学一些如计算机、网络、外语等专业，更好的培养复合多元化人才，这样就满足了全球化背景下对工商管理专业知识结构的需求，而且又发挥出了综合类大学培养人才的全面性。体现个性化和多元化的人才培养模式，向在基本要求下多方面多角度全方位发展的培养模式，使不同大学、不同地区的工商管理专业本科人才得到各有所长的发展。

作者：青小琛单位：山西财经大学工商管理学院