高校心理学实验室建设论文

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摘要：文章首先从实验室布局人性化、管理规范化两方面论述设计、管理人性化的实验室，其次提出合作共建文化特色心理学实验室，包括建设茶文化特色的心理学实验室；建设插花文化特色的心理学实验室；建设音乐文化特色的心理学实验室，最后提出合理使用实验室。

关键词：文化特色；设计管理；心理学

实验室心理学的研究在转向实证研究，在学科发展中，心理学的实验地位和重要性逐渐凸显，而实验心理学在我国发展较晚，在心理学实验室的建设与管理方面存在不完善之处。如何根据学校的发展状况，建设体现特色的心理学实验室，增强实验室持续发展的能力和活力，文章将从实验室人性化建设方面进行探讨。

一、实验室的设计、管理人性化

目前，海南热带海洋学院教育学院（以下简称“本院”）实验中心设以下几个心理学实验室：心理学教学实验室、ERP脑认知实验室、心理测评室、宣泄室、音乐治疗室、心理沙盘实验室。（一）实验室布局人性化。实验室布局要人性化，根据不同功能的心理实验室做合理的设计。建议实验环境和人文环境并重，在布局、环境的设置方面融入人文文化设计元素,加入美学、健康学等设计理念。力求实验室整体氛围宁静温馨，简洁大方、舒适安全。因此，实验室的内部环境布局，可考虑设置一些激励性、问候性的温情标语。还可适当地用图画、毛绒玩具、鲜花、盆栽等装饰环境，使得实验室环境整洁舒适，严谨中透着温馨的气氛[1]。实验室设计温馨，环境舒适，有利于引起学生心理上的共鸣，让师生在实验室里注意力集中，舒适放松。同时，感受暖暖的关爱，唤起师生对实验室教学环境的爱护。（二）实验室管理规范化。传统的管理模式主要是依据规章制度的硬性规定，在硬性管理的同时，可探索“以人为本”的实验室管理新策略，在管理活动和教学科研中考虑人的道德意识、情感态度等人文因素。在实验室管理方面，力求规范化、人性化，树立“使用和保养并重”的管理理念。从实验软件、硬件的管理与维护两方面协作，真正提高实验室的利用率。由实验教学的教师进行专门管理，为减轻教师工作量，可以充分激发学生的积极性与能动性，探索师生管理模式。在心理学专业当中挑选对心理实验感兴趣的、有责任心的学生作为实验室助理，协助教师管理实验室，定期检查实验室环境，及时发现、排除事故隐患。这类师生共管的模式，在减轻管理实验室教师工作负担的同时，也可以让学生从中得到更多的实践机会，培养一些实验方面的人才，最大化地使学生利用实验室资源。

二、合作共建文化特色心理学实验室

为了避免重复建设，最大限度地发挥仪器设备的效益，高校的各类专业实验室建设，都朝着合作共建的方向发展，力求资源共享，充分利用。同时，专业基础实验室的薄弱不利于实验室的整体协调发展，有必要加强各类型实验室和学科专业实验室间的有机联系，努力提高实验室的功能与作用。以形成布局合理、多功能、多层次的实验室体系，将实验室建设成完善、开放、综合的心理学实验中心[2]。（一）建设茶文化特色的心理学实验室。为适应心理学专业内涵的拓宽，心理学专业教学模式将逐步由科学型转向科学文化型发展。心理学实验室发展建设中渗入更多的中国传统文化。文化传承与创新是高校的基本功能之一。心理学实验室，可在这方面做一些尝试，把茶文化实验室作为心理治疗室的外延，建成集茶的人文博览、审评技术、茶艺茶道、小型生化分析实验等为一体的茶文化特色的心理学实验室。通过中国茶艺基本礼仪、茶艺环境及茶具整理与养护、茶具茶叶的识别和鉴赏、茶具的使用方法训练、各类茶叶的冲泡技艺训练和基本茶道展示，让学生对茶文化精神中包含的“理”“清”“敬”“融”有进一步的了解，使其品味茶文化中体现的这种“慢文化”,从而让当代大学生静下心来,戒骄戒躁,帮助学生懂得更好地调节自身的心理。同时，借此培养学生的茶道精神，让学生深切体会茶文化的精神内涵“和”，从而更好地树立“三观”和积极的心态，促进学生心理健康发展，并提升其自身的气质和修养。（二）建设插花文化特色的心理学实验室。心理学实验室也可以和插花艺术实验室合作共建，联合发展，让心理学的教学更充满人文关怀，把插花艺术实验室作为心理治疗室的外延。学生在插花实验课上，学习传统文化的同时，达到怡情悦目、修身养性、陶冶情操的效果。插花艺术实验室是专业性较强的实验室，心理学实验室与插花艺术实验室联合发展时，心理学课程设置是前提，心理学专业在任选课的设置上开设这类型的文化课，心理学实验室与插花艺术实验室合作共建才有可行性。同时，插花艺术实验室的教师与心理学实验室的教师相互学习借鉴、相互促进，保证插花艺术文化课程的开设效果。（三）建设音乐文化特色的心理学实验室。音乐是文化的一部分，音乐教育在审美体验、情感体验、创造性发展、社会交往、文化传承等方面有重要价值。音乐治疗让学生认识音乐在传统的艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展。音乐治疗涉及音乐学、心理学、医学、教育学等甚至许多未知的科学领域。音乐治疗中运用一切与音乐有关的活动形式作为手段，如听、唱、器乐演奏、音乐创作、歌词创作、即兴演奏、舞蹈等各种活动，这需要专业性强的教师或经过专门训练音乐治疗师参与实验教学。音乐治疗室与音乐学专业实验室尝试联合共建，主要在师资共享方面，借助音乐学专业的师资，共同切磋实验教学，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、情智互补的作用和功能得到有效发挥[3]。如音乐欣赏，演奏乐器，合唱、合奏训练等活动达到舒缓情绪、消除烦恼焦虑、恢复自信和平衡感的心理治疗效果，把“显性”心理治疗变为“隐性”心理治疗。这类实验让学生体验的不仅是音乐本身，还可以体验深层次的文化背景与人文精神。

三、合理使用实验室

在实验室使用方面，可以增加实验室开放时间，增加学生实践的机会，让学生多动手，多接触各类仪器设备。如开放沙盘游戏室给学生开展心理咨询工作，进行个体沙盘游戏及团体沙盘游戏体验，成立沙盘学习小组，定期展开讨论会，提升学生的学习兴趣。宣泄室与音乐治疗室是不限专业使用的，如何在科学、规范管理的情况下，面向全校师生最大限度开放，这也是体现实验室利用上的人性化。为用好用活实验室资源，提倡学术研究带动实验教学，实验教学促进学术研究。支持心理学科研团队、心理学科研项目进驻实验室，利用实验室的资源开展项目研究，凸显实验室的价值。实验中心也可配合学院举办心理学相关方面的学术活动，努力创建创新发展、开放共享型实验室。实验室还应加强学术交流,加强校际实验室的交流，加强与科研院所的交流，只有相互交流才能开阔视野、取长补短，实验室才能发展壮大[4]。

总之，先进的实验室除了拥有齐全的硬件设备，一流的教学实验环境，还应有过硬的专业技能实验队伍，拥有独特、新颖的实验项目，具备合理的建设理念与良好的管理方法。要根据学校的发展状况，建设体现自身特色的心理学实验室，让心理学实验中心的建设沿着规范化、人性化的服务方向发展，激发实验人员的积极性和创造性，提升实验室的水平，培养师生的科学精神，发挥实验室在人才培养中的作用。

参考文献：

[1]方莉,刘协和.斯坦福团体催眠感受性量表的信度与效度分析[J].中国临床康复,2004(15):2822-2825.

[2]张莉琴,麻超,马婧,等.心理学实验室建设性发展的思考与探索[J].兵团教育学院学报,2015,4(25):48.

[3]金亚文.初中音乐新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003:56.

[4]彭儒武,邴强兴.新形势下高校实验室文化建设探究[J].中国教育技术装备,2017(24):70-71,77.

作者:李翠华 单位:海南热带海洋学院教育学院实验中心