创业创新论文范文10篇

各县(市、区)机关工委，市直各党委，工委直属各党委、总支、支部：

今年是改革开放**周年，总书记在全国宣传思想工作会议上强调要把改革开放的伟大意义、巨大成就、成功经验、前进方向总结好、阐述好、宣传好。为纪念改革开放**周年，进一步激发广大党员干部创业创新的热情，推进“三个台州”建设，按照市委要求，工委决定，开展“畅谈改革开放成就，再创‘三个台州’辉煌”纪念改革开放**周年征文活动，现将有关事项通知如下：

一、征文要求

文章要从不同角度，不同侧面展示改革开放以来我市经济、社会发展和机关党的建设所取得的巨大成就，揭示改革开放的意义、作用和对广大干部群众的深远影响。要围绕党的十七大提出的一系列新思想、新观点、新论断，围绕干部群众学习贯彻十七大精神过程中提出的热点、难点问题，特别是围绕中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系、学习贯彻科学发展观、总结改革开放三十年来的伟大历史进程和宝贵经验，结合实际畅谈改革成就、经验教训以及再创“三个台州”的设想、建议。文章既可以是宣传党的十七大精神，总结改革开放以来我市经济、政治、文化、社会建设和机关党的建设的实践经验，研究改革开放以来党的理论创新成果的调研报告和理论文章，也可以是除诗歌以外的其它文体。要求文章内容健康向上，有一定的理论性、思想性和指导作用。

二、论文报送

各县(市、区)机关工委和市直各党组织要高度重视，加强领导，精心组织，发动党员干部积极参与。可以县(市、区)工委、党组织、市级机关党建工作联系片或个人为单位，组成课题调研组，自主选题，集中力量对重点课题开展调研。原则上各县(市、区)机关工委至少选送2篇，市直各党委、工委直属各党委、总支、支部至少选送1篇。论文稿件格式统一用16K纸、正文用小三号仿宋体、标题用小二号黑体字打印，在论文标题下注明作者、单位及职务（职称），在首页左上角文本框内注明“纪念改革开放**周年论文征集评选材料”字样，一式六份，于**年5月**日前送交工委宣传处，同时将电子文档发Email至******@，逾期不予接受。

一、引言

目前的研究成果和教育实践来看，创新能力培养的重要性已得到各界共识，但尚缺创新能力培养的有效策略。在金融学本科创新型人才培养中，实践教学被视为一个重要突破口。创新型金融人才培养必须打破传统教学体系，拓展教学内容、变更教学方法、改革考核制度，并提出通过金融实验、实习基地实习和模拟交易大赛等形式加强实践教学（于凤琴，2009）。利用金融实验教学平台，可启发学生的创新思想，倡导独立思考，加强技能训练，强化技能考核，促进创新能力培养（李琼，2008），尤其，应推广素质拓展体验式教学在创新创业教育中的应用，加强学生创新能力的培养（张奇，2012）。诚然，实践性教学是创新能力培养的重要途径之一，在国内金融学专业的人才培养中已被广泛应用，但并非引入实践性教学就能完全实现金融创新人才培养的目标。金融学专业本科生创新能力的培养，应建立在充分理解金融业发展形势和创新能力内涵及其拓展途径基础上，针对金融学专业创新教育存在的一般问题，有效构建和完善创新能力培养支持体系，完善金融学创新能力培养和能力提高的有效途径，这是金融教育界正努力探索的重要课题。

二、金融学专业本科生创新能力结构及其培养途径

根据金融业发展形势及金融学专业创新型人才的时代特征，可将金融学专业本科生创新能力分为创新意识、知识积累、市场意识、创新思维能力、学习能力、协调能力等六个组成部分（图1）。创新能力是创新实践的动力，创新实践促成创新成果的最终形成，创新成果对创新能力培养支持体系亦有正强化的作用，通过竞争交流、指导评价和激励转化等方式促进创新能力培养，从而形成一个具有正反馈回路特征的创新能力培养模式（图2）。值得指出的是，创新能力培养支持体系包括一系列的创新能力培养活动平台及配套支持系统，该体系的完善程度是金融学专业本科生创新能力培养和能力提升的关键。

（一）创新意识

创新意识是一种动机，是创造前所未有的事物或观念的意向、愿望和设想。创新意识属于非智力素质范畴，是金融学专业本科生一种积极的人格形式，也是激发创新思维和创造力的前提及创新行为的出发点和内在驱动力。金融学专业本科生创新意识培养的关键不在于思想教育的塑造和磨炼，而是激发和释放，因此，提供一个群体性参与的平台，通过创新论坛、创新讲座、创新创业竞赛等素质拓展活动吸引学生参与，营造良好的创新氛围，可释放学生的创新兴趣。

摘要：在高职教育改革创新的大环境下，培养学生创新意识、创新精神、创新能力，是教育的重要职责与任务。本文从转变教育观念、教学氛围、学生创新思维训练方面探寻提升学生创新能力的教育模式，以期提高人才的培养质量。

关键词：职业教育;创新意识;创新能力;人才培养

党的十八大提出的社会主义核心价值观的一项重要内容，就是坚持以改革创新为核心的时代精神。对于学校而言，坚持以改革创新为核心，就是要以坚持创新教育为抓手，培育和践行社会主义核心价值观。而所谓的创新教育就是要注重培养学生的创新精神与创新能力。高职院校如何加强创新教育，核心就要从这两方面抓起。

一、转变教育观点，培养创新意识

本文所说的创新是指在教育过程中培养学生的思维能力，引导学生根据已有的知识去发现更多的新事物和新方法，并探索其中的规律。推进高职院校创新创业教育改革，学校要做到以下三点。首先，要深入思想政治教育，在广大师生中积极培育和践行社会主义核心价值观。其次，在教学过程中要注重培养学生的创新意识及思维，深入实施教改，在实践过程中将知识讲授与创新教育有机融合。在课程设置上，除了基础课程和专业课，还应开设大量通识教育课，让学生根据兴趣进行选修。在制定专业计划和人才培养方案时就应将创新精神、创新能力的培养纳入其中，结合专业特点进行多样化的教学活动。此外，还可以探索将学生完成的小发明、创新论文、获取的专利等成果折算为学分，或建立其他更好的奖励评价机制，肯定学生的创新意识。

二、加强师资建设，营造创新氛围

［摘要］随着数字经济时代的到来，统计在社会、经济、科学技术等各个领域正在发挥越来越重要的作用，统计的重要性也被越来越多的人所认识。2018世界科技创新论坛上，诺贝尔经济学奖获得者ThomasJ.Sargent表示，人工智能其实就是统计学，这也对应用统计学创新型人才培养提出了挑战性要求。如何对应用统计学专业实践教学体系进行改革与实践，培养具有创新创业需求的数据类应用型人才，让学生能适应数据产业的创新创业技能要求是至关重要的问题。从培养方案设计、教师课程教研和课程教学三个关键点改革出发，探索了实践教学改革的内容设计，为提升应用型人才培养质量提供了前期探索研究基础。

［关键词］应用统计学；实践教学改革；核心课程；一体化设计

随着高等教育进入以结构调整、发展内涵为核心的质量提升阶段，一种崭新的应用型本科教育应运而生[1]。本文从应用统计学专业实践教学改革着手，主要探索了培养方案设计、教师课程教研和课程教学三个关键点。为此，应用统计学专业的课程教学需要同时考虑理论、实验、课程设计以及后继实践等多个层面，采取有效的组织框架，推动人才培养方案和教师课程教研变革，确保应用统计学专业能够培养出理论扎实且熟练数据分析的专业技能型人才。为了进一步提升该专业实践教学的效果，我们需要特别关注专业实践课程的体系结构设计，主要体现在以下三个方面：（1）强调实践教学环节与其他教学环节的衔接性，提出以核心课程为代表的一体化设计思想；（2）强调学生创新能力的培养，提出课程汇报机制来激发学生的创造性和自主性；（3）打造以学生为主体的应用统计团队，培育学生专业实践样板。

一、培养方案的核心课程一体化设计

从人才培养来看，教学内容涉及理论、实验、课程设计、创新创业、科研项目、学科竞赛和社会实践、毕业论文等多个环节。加强各环节的衔接性是有效提升人才培养质量的重要一环。基于此，我们将课程进行有机整合，形成上下贯通的理论与实践教学体系。以核心课程为例，理论教学和实践教学两个方面内容既有相互平行的知识特点，又有相互融合交叉的整体考虑。培养方案中的核心课程是专业教研室教研的重要内容，这些课程的质量提升对学生专业技术培养至关重要。一般来说，由于教研室师资数量较少，一门核心课程主要由一位专业教师负责，其教研也主要由负责教师主持开展，这可能会导致课程间缺少衔接。基于此，教研室经过多次研讨，将课程群思想引入课程教研之中，把紧密相关的专业课程融为一体。在课程群思想下，教研时需要先进行课程群框架设计，这将大大提高课程的衔接性和整体性。（一）课程群思想。基于上述设计思想，本文探索建立专业核心课程群“理论、实验、实践”一体化实践教学方案，充分利用我校统计相关实验室和校外实践教学基地，对于某一门核心课程，以主流的统计软件来贯通其整个统计实践课程，并且打通“理论、实验、实践”的无缝衔接，形成专业核心课程群“理论、实验、实践”一体化实践教学方案，强化一体化的实践教学体系建设思路，拓展应用统计学专业的实践应用领域。（二）教研教师群思想。我们可以从教师角度或课程角度来进行教研管理，其教研效果也会产生不同的影响。假如按教师自身的教研方向和兴趣喜好来安排教师课程，有时会使一些相近课程拆分为不同教师来负责。比如有些老师会喜欢上理论课，有些喜欢上实验课，有些喜欢上课程设计和实践课，这样就会使相近课程的衔接性变弱，从而影响学生对这些课程的融会贯通。假如按课程本身的特征来归类课程，形成课程群，再结合教师自身的教研方向来安排负责教师，教研时，负责教师会聚焦于课程的衔接性和整体性，采用统一的统计软件，做好各门课程的关联性，从而大大提升课程教研效果。对于一个课程群，形成相关教研教师群，这有利于提升专业核心课程群的“理论、实验、实践”一体化实践教学质量。比如，统计计算与统计软件理论课、统计计算与统计软件实验课、商务数据案例分析与设计三门课程被视为一个课程群，主持负责教师先进行整体设计，主要考虑所使用统一的统计软件、数据案例设计以及前期理论铺垫。从创新创业视角的人才培养模式改革方面来看，研究与新技术、新产业、新经济发展相适应的应用统计学专业实践课程体系研究；利用全国大学生数学建模竞赛、“三下乡”省级优秀服务团队、“互联网+”数据分析等资源，研究培养学生实践能力及创新能力的实践类项目和策略。从近两年的情况来看，相关成果获得计算机设计大赛大数据组、大学生市场调研大赛全国三等奖各1项，“三下乡”优秀调研报告1项等奖励。

二、课程总结的汇报机制

摘要：大学生创业已经成为新形势下拉动就业的强大驱动力，是国家未来经济发展的重要支柱，但是，当前我国大学生创业成功率极低，制约我国大学生创业的关键因素是创业支持体系不完善。要想尽快提升我国大学生的创业水平，一定要构建并能落实好一套全方位的高效的创业支持体系。青年大学生有广博的知识、创新的思维、创业的智慧，他们是创业的主力军，是建设创新型国家的重要引擎，理应得到政府、高校及社会的重视，将创业支持的重心转移到青年大学生身上是落实科学发展观，促进大学生创业就业，实现社会全面、协调、创新、可持续发展的重要保障。

关键词：大学生；创业就业；支持体系；创业支持体系

创业是具有创业意识、创业技能及创业资源的人发现和捕捉市场机会，为社会创造财富的过程。创业需要良好的创业环境来营造，这与一个国家和地区文化背景、经济发展程度密切相关。《全球创业观察》（GEM）2002年度报告显示美国等发达国家的大学生创业人数占据大学生总群体的20％-30％。特别是斯坦福大学的师生，闻名世界的高科技产业群基地硅谷有60％-70％的企业是斯坦福大学的学生和教师创办的。据麻省理工学院1999年的一项统计，该校毕业生已经创办了4000家公司，现在闻名于世的微软、雅虎、Google等最初都是在校大学生创办的公司。

相比之下，2002GEM报告显示我国大学生创业的人数还不到毕业生的1％，2009年《社会蓝皮书》也表明，我国自主创业型就业极少，只占1．2％。此外，据2008年江苏省镇江市4所高校的大学生毕业去向的问卷调研中发现（见图1），有自主创业想法的大学生仅占毕业生人数的5％，仅以江苏镇江高校为例，说明大学生创业还处在意识萌芽的阶段。

大学生就业难是摆在我国面前的突出问题。全国人大十一届二次会议上，国务院总理在政府工作报告中指出，要把高校毕业生就业放在突出位置，加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地。国外的创业实践证明，创业是一项涉及全社会的系统工程，需要政府、学校、社会等方面共同实施，为大学生创业提供完备的创业支持体系，体系构建见图2。

1宏观政策保障体系

供材作文是高中生习作的常见形式。也是近几年来考试中常见的作文题型。学生根据所提供的寓言故事、社会新闻或一幅漫画作品等材料，按照已列出的标题或按照要求自拟标题，进行习作或考试作文，大多是写结合记叙谈个人观点的议论文。

供材作文的主要特点，是给学生提供审题、构思和发表议论的依据。学生依据所供的“原材料”，比较只面对一个议论的标题而言，容易调动自己的感觉和知觉的“形象”，自然地产生联想，打开思路。这些具体、形象的材料，可以说明什么问题呢？必然地要“过渡”到对材料的分析、综合、比较和概括等抽象逻辑思维活动。因为是供材作文，必须符合材料的要求；又因为是写议论文，必须按议论文的要求去审题、选材、组材和表达。

实践证明：教学供材作文，指导学生根据所供材料，提炼出自己有所认识并且能够论证清楚的一个论点，是学生通过习作提高阅读分析能力和议论表达能力的前提。怎样根据所供材料，提炼出一个论点，有一个思维导向的问题。

按照提炼论点的思维方向分类，大体上有以下四种导向形式：

一、顺向思维

“原材料”是正面褒扬的实例，而且作文命题是正面判断句式或短语。这样的供材作文，学生阅读“原材料”后的思维特征，大部分是调动自己感觉、知觉的同类材料，去论证标题确定的论点：一般很难提炼出一个既切合题旨，又有新意的论点。在“导向”教学中，可以循着“原材料”的直接指向，指导学生作顺向思维，使学生自然地说出相似的材料和自己的看法。他们这样说，不会感到困难。譬如写供材作文《愿做造桥人》，他们能读懂提供的材料：茅以升从小立志为祖国“造出长久不倒的坚固大桥”，经几十年奋斗，终成著名桥梁专家。他们也会从此例联想到茅以升成才后的事迹（如造南京长江大桥），联想到类似名人成才创业的事迹。教师针对学生“顺向思维”表达的看法，引导他们提炼出一个符合他们认识实际的论点，就不是困难的事了。有同学可在“顺向思维”的过程中，提炼出不同一般的见解：我愿人际和谐，做一个架设友谊之桥的人。“我学茅以升、更学上海造桥人。”大多能扣住“愿”、“做”两字进行论述，传输出较活泼的时代气息。

供材作文是高中生习作的常见形式。也是近几年来考试中常见的作文题型。学生根据所提供的寓言故事、社会新闻或一幅漫画作品等材料，按照已列出的标题或按照要求自拟标题，进行习作或考试作文，大多是写结合记叙谈个人观点的议论文。

供材作文的主要特点，是给学生提供审题、构思和发表议论的依据。学生依据所供的“原材料”，比较只面对一个议论的标题而言，容易调动自己的感觉和知觉的“形象”，自然地产生联想，打开思路。这些具体、形象的材料，可以说明什么问题呢？必然地要“过渡”到对材料的分析、综合、比较和概括等抽象逻辑思维活动。因为是供材作文，必须符合材料的要求；又因为是写议论文，必须按议论文的要求去审题、选材、组材和表达。

实践证明：教学供材作文，指导学生根据所供材料，提炼出自己有所认识并且能够论证清楚的一个论点，是学生通过习作提高阅读分析能力和议论表达能力的前提。怎样根据所供材料，提炼出一个论点，有一个思维导向的问题。

按照提炼论点的思维方向分类，大体上有以下四种导向形式：

一、顺向思维

“原材料”是正面褒扬的实例，而且作文命题是正面判断句式或短语。这样的供材作文，学生阅读“原材料”后的思维特征，大部分是调动自己感觉、知觉的同类材料，去论证标题确定的论点：一般很难提炼出一个既切合题旨，又有新意的论点。在“导向”教学中，可以循着“原材料”的直接指向，指导学生作顺向思维，使学生自然地说出相似的材料和自己的看法。他们这样说，不会感到困难。譬如写供材作文《愿做造桥人》，他们能读懂提供的材料：茅以升从小立志为祖国“造出长久不倒的坚固大桥”，经几十年奋斗，终成著名桥梁专家。他们也会从此例联想到茅以升成才后的事迹（如造南京长江大桥），联想到类似名人成才创业的事迹。教师针对学生“顺向思维”表达的看法，引导他们提炼出一个符合他们认识实际的论点，就不是困难的事了。有同学可在“顺向思维”的过程中，提炼出不同一般的见解：我愿人际和谐，做一个架设友谊之桥的人。“我学茅以升、更学上海造桥人。”大多能扣住“愿”、“做”两字进行论述，传输出较活泼的时代气息。

[摘要]风险投资必需有可靠的退出机制提供安全保障，我国风险投资领域目前最突出的问题就是还未建立完善的退出机制。本文对目前我国风险投资退出机制的问题进行分析，指出我国风险投资退出遇到的障碍，并提出相应的对策。

[关键词]风险投资退出机制资本市场

这篇论文

科技对经济增长起着非常重要的作用，而科技发展与产业化主要依靠风险投资。退出机制作为风险投资的重要环节必不可少，只有建立顺畅完善的退出机制，资本循环和资本增值才能实现。我国风险投资领域目前最突出的问题就是还未建立完善的退出机制，因此为我国风险投资建立完善的退出机制刻不容缓。

一、我国风险投资退出现状分析

截至2006年底，我国风险投资退出总量过少，有过半的投资资金固化在项目上；退出结构也有问题，表现为并购退出比例严重过少。过于简单化、缺乏效率的退出机制严重制约我国风险投资发展，退出机制已成为我国风险投资发展的瓶颈，风险投资成了“即使跑到终点也得不到奖赏的马拉松式长跑”。

编者按：本文主要从宏观政策保障体系；创业教育拓展体系；创业基金扶持体系；孵化器支持体系进行论述。其中，主要包括：创业是具有创业意识、创业技能及创业资源的人发现和捕捉市场机会、有自主创业想法的大学生仅占毕业生人数的5％、政府的创业政策支持、鼓励大学生创业，尤其是科技创业的政策、融资服务的政策、场地扶持的政策、高校的创业政策支持、学生管理方面的政策、技术转移方面的政策、建立创业课程学分制管理体系、构建理论与实践结合的锤炼体系、搭建大学生创业讲堂培训体系、搭建创业企业运营扶持体系、政府的资金支持、社会的资金支持、高校的资金支持、对评估通过的项目进行投资及管理等，具体请详见。

摘要：大学生创业已经成为新形势下拉动就业的强大驱动力，是国家未来经济发展的重要支柱，但是，当前我国大学生创业成功率极低，制约我国大学生创业的关键因素是创业支持体系不完善。要想尽快提升我国大学生的创业水平，一定要构建并能落实好一套全方位的高效的创业支持体系。青年大学生有广博的知识、创新的思维、创业的智慧，他们是创业的主力军，是建设创新型国家的重要引擎，理应得到政府、高校及社会的重视，将创业支持的重心转移到青年大学生身上是落实科学发展观，促进大学生创业就业，实现社会全面、协调、创新、可持续发展的重要保障。

关键词：大学生；创业就业；支持体系；创业支持体系

创业是具有创业意识、创业技能及创业资源的人发现和捕捉市场机会，为社会创造财富的过程。创业需要良好的创业环境来营造，这与一个国家和地区文化背景、经济发展程度密切相关。《全球创业观察》（GEM）2002年度报告显示美国等发达国家的大学生创业人数占据大学生总群体的20％-30％。特别是斯坦福大学的师生，闻名世界的高科技产业群基地硅谷有60％-70％的企业是斯坦福大学的学生和教师创办的。据麻省理工学院1999年的一项统计，该校毕业生已经创办了4000家公司，现在闻名于世的微软、雅虎、Google等最初都是在校大学生创办的公司。

相比之下，2002GEM报告显示我国大学生创业的人数还不到毕业生的1％，2009年《社会蓝皮书》也表明，我国自主创业型就业极少，只占1．2％。此外，据2008年江苏省镇江市4所高校的大学生毕业去向的问卷调研中发现（见图1），有自主创业想法的大学生仅占毕业生人数的5％，仅以江苏镇江高校为例，说明大学生创业还处在意识萌芽的阶段。

大学生就业难是摆在我国面前的突出问题。全国人大十一届二次会议上，国务院总理在政府工作报告中指出，要把高校毕业生就业放在突出位置，加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地。国外的创业实践证明，创业是一项涉及全社会的系统工程，需要政府、学校、社会等方面共同实施，为大学生创业提供完备的创业支持体系，体系构建见图2。

各支部：

为了把学习贯彻党的十七大、省委十二届二次全会、温州市委十届三次全会和*市委十二届五次全会精神进一步引向深入，根据市委《关于在全市开展党的十七大精神主题宣传教育活动的实施意见》（乐委发〔2008〕3号）精神，结合开发区实际，决定开展以“高举旗帜、科学发展、创业创新、率先跨越”为主题的党的十七大精神主题宣传教育活动。现提出如下实施意见。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“高举旗帜、科学发展、创业创新、率先跨越”为主题，紧密联系实际，积极创新载体，广泛组织，深入发动，教育和引导开发区党员干部职工深入学习领会党的十七大精神，深入学习领会省第十二次党代会、省委十二届二次全会精神，深入学习领会温州市第十次党代会、温州市委十届三次全会精神，深入学习领会市第十二次党代会、市委十二届五次全会精神，进一步统一思想认识，凝聚智慧力量，强化责任使命，激发热情活力，努力解决建设发展中的热点难点问题，为全面落实省委“两创”总战略、加快我市率先实现“第三次跨越”、推进开发区各项建设提供强大的精神动力和思想保证。

二、主要内容

开展党的十七大精神主题宣传教育活动，必须紧紧围绕党的十七大、省、温州和我市党代会、全会精神，着重抓好以下几个方面内容。