宪法学的德育功能探索

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本文作者：蔡田

宪法是国家的根本大法,是民主制度的法律化,公民权利的保障书,宪法学就是研究国家的根本法、国家的性质、国家形式、国家机构、公民的基本权利和义务以及国家标志的一门学科,是法律服务专业学生的必修课,其德育功能非常强,对于培养法律服务专业的学生树立良好职业道德,爱岗敬业,热爱祖国有着非常重要的作用。

首先,只有发挥宪法学的德育功能,才能帮助学生树立良好的职业道德。良好的职业道德如何培养,就需要在校期间进行培养,在法律服务专业的各科中,宪法学的德育功能最强,因而在教学中必须发挥宪法学的德育功能。

其次,发挥宪法学课的德育功能,培养学生树立良好的职业道德也是贯彻执行党的基本路线,加强廉政建设的需要。基本路线是宪法的灵魂和指针,宪法是基本路线的具体化和法律保证,学习宪法可以使我们透过对我国的根本制度的深人了解,进一步加深对基本路线的理解,同时,宪法规定了我国国家机关的社会主义原则和为人民服务的工作作风,这对于我们的干部包括司法干部加强廉政建设观念非常重要,基本路线要求深化改革,廉政也是国家机关包括司法机关改革的内容之一,学习宪法,发挥宪法的德育功能有利于推进改革和加强廉政建设。

再次,学习宪法学发挥其德育功能有利于加强学生对我国社会主义制度内容和优越性的认识,增强他们坚持四项基本原则和反对资产阶级自由化的自觉性。四项基本原则是宪法的总的指导思想,是贯穿宪法全部内容的一根红线,四项基本原则的内容在宪法中都有所体现,社会主义制度和人民民主专政制度更是宪法的重要内容,所以学习了宪法的内容,就可以帮助我们对社会主义制度和人民民主专政制度的认识,增强坚持四项基本原则和反对资产阶级自由化的自觉性。

最后,学习宪法学发挥其德育功能有利于学生树立法律意识,增强法制观念,自觉维护宪法尊严,保证宪法实施。总之,宪法学的德育功能非常重要,是学生法律素质全面提高的保证,是培养法律服务专业学生成为“四有”新人的保证,必须予以重视。如何发挥宪法学的德育功能,培养学生树立良好的职业道德就成为法律服务专业教师的重要课题,笔者认为应从以下几个方面人手。

第一,要对学生讲清宪法学的主要内容,充分发挥宪法学课的德育功能。讲清四项基本原则这条宪法主线的含义,让学生了解党的基本路线即“一个中心,两个基本点”,为学生更好地贯彻执行党的基本路线莫定基础。讲清我国的国体是人民民主专政,让学生深刻地了解人民民主专政制度包括对人民实行民主和对敌人实行专政两个方面,而对人民实行民主是主要的,是前提,因而“中华人民共和国的一切权力属于人民”就构成了人民民主专政制度的核心,而对敌人实行专政是关键,是保证。讲清我国的政体是人民代表大会制度,这是中华民族一百多年来长期斗争实践的选择,是一种公民行使国家权力的最好形式,和资产阶级的代议制和三权分立制相比具有无比的优越性。讲清公民的基本权利和义务,让学生了解我国公民的权利具有广泛性和真实性,权利和义务具有平等性和一致性,让学生更好地享有权利和履行义务。总之,通过宪法学内容的讲述,让学生掌握好专业知识,形成高尚的价值观、人生观和世界观,掌握过硬的本领,为将来走上社会建功立业打下坚实的基础。

第二,利用宪法学本身的特殊性质发挥其德育功能。宪法是国家的根本法,是其他法律制定和实施的基础,宪法学是研究宪法的一门学科,它在整个法学体系中居于主导地位,是基础专业课,同时它又具有政治理论课的特点,因为宪法学本身具有较强的德育功能。¹宪法学研究了国家的根本制度即社会制度和国家制度的根本原则,研究了我国的根本制度是社会主义制度,根本政治制度是人民代表大会制度,政党制度是共产党领导下的多党合作和政治协商制度,讲述了我国的国体是人民民主专政等,这些都是对学生进行政治教育的素材,都是学生必须要掌握的知识,这些知识也是对学生进行国情教育的素材,从这个角度上说宪法学是一门政治理论课。º宪法学研究了公民的基本权利和义务,通过教学让学生了解这些权利是什么,如何行使这些权利,权利的行使是有条件的,那就是必须依法行使,在行使这些权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的权利和利益;让学生了解义务是一种责任,是每个公民必须要履行的,否则就会受到法律的严惩。通过对学生权利义务观的教育,让学生树立正确的权利义务观,更好地树立人生观、价值观和世界观,为培养学生成才奠定良好的基础。»宪法学研究了国家机构的原则,其中之一就是要求国家机关及其工作人员必须要廉洁、高效,必须要全心全意为人民服务。宪法中明确规定国家的一切权利属于人民,人民行使权利的机关是全国人民代表大会和地方人民代表大会,因而国家机关在运行时必须要为“国家的一切权利属于人民”服务,他们是代表人民管理国家,必须要为人民做主,必须要全心全意为人民服务,人民的利益是政府工作的出发点。通过这些知识的教学让学生树立全心全意为人民服务的意识,树立“公仆”意识,这对学生形成良好的世界观是大有益处的。¼宪法学讲述了国家标志,这是对学生进行爱国主义教育的重要素材。国旗是一个国家的象征和标志,代表着国家的主权,象征着民族的尊严,我国的国旗是五星红旗,象征着全国人民大团结,它是革命胜利的旗帜,标志着伟大祖国神圣不可侵犯的尊严,五星红旗飘扬在伟大祖国的领域上空,象征着国家的独立和领土的完整。国徽是一个国家特有的象征标志,我国的国徽象征着中国人民自“五四”运动以来新民主主义革命斗争的胜利和工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生,代表着伟大祖国的尊严,看到它将永志不忘中国人民一百多年来前赴后继、艰苦卓绝、英勇斗争的光荣传统,将永远激励人们为祖国的繁荣昌盛而艰苦奋斗。国歌是一个国家的音乐象征,每当《义勇军》响起的时候,无数人民就会铭记祖国过去饱受侵略压迫的苦难历史,领会社会主义江山的来之不易,听到她就会激发出人们的强烈的爱国热忱,唤起亿万人民居安思危,发奋图强,开拓进取,再展宏图,为实现全面建设小康社会的宏伟目标,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋勇前进。通过对国家标志的教学就可以对学生进行爱国主义教育,将来全身心地投人到现代化建设之中去。综上所述,宪法学本身的这种特殊性质,就为我们教育青年学生形成良好的人生观奠定基础。

第三,通过宪法学的实践教学,发挥宪法学的德育功能,更好地培养学生树立良好的世界观。高职专业的人才必须具有实践能力,我们在进行理论教学发挥其德育功能时,还要让学生多参加实践,在实践中领会宪法学的德育功能,培养学生的实践能力。例如讲述公民的选举权时,可以让学生参与地方人大的换届选举,在换届选举中充分体现公民权利的真实性,自觉地同西方国家的选举权相比较,西方国家的选举是“有钱人的游戏”,而我国选举经费由国库开支,公民不用花费一分钱,从而体现出社会主义制度的优越性,增强对社会主义国家的热爱。再如讲述人民人民代表大会制度时,我们说人民代表大会是国家权力机关,其他国家机关不能凌驾于“人大”之上,也不能与之并列,这和西方国家的三权分立不同,具有无比的优越性。我们可以让学生到“人大”政府中去实习,让他们在实中亲身体会“人大”是权力机关的含义,其他国家机关都是由“人大”选举产生,对它负责,受它监督。综上所述,宪法学的德育功能非常明显,我们必须充分发挥宪法学的德育功能,对青年学生进行爱国主义教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观,为培养“四有”新人做出贡献。