物理实验构建高效课堂

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【摘要】物理实验是一门实践性比较强的学科，尤其在近年来，随着新课程的不断推进，我国初中物理教学中，愈加重视物理的实验教学工作。本文从四个方面探讨了物理课堂中实验的优化措施，以期为初中物理教师教学提供一定的参考。

【关键词】物理实验；初中；物理课堂

初中物理学科教学中，学生不仅要对相关概念有所理解和掌握，还要从实验中增强自身的物理素养。基于此，教师就应该创新实验模式，充分利用实验辅助设备，推进教学工作的顺利实施。

一、创新实验模式，增强学生对于物理实验的兴趣

在传统化初中物理教学中，教师往往会将理论知识放置在一个非常重要的位置上，在实验设计上花费的时间比较少，这种传统的教学模式，所导致的结果就是学生在实验中缺乏一定的敏锐度，只会模仿，不会思考。因此，教师要想优化实验教学的模式，就应该创新实验的模式，让学生对这门学科产生浓厚的兴趣。教师可以采用同生活有关的实验例子，将此进行有效的衔接，激发起学生的求知欲望。例如在《液体压强》的教学中，教师可以利用压强计来说明在液体内部中，每一个方向都含有一个压强。由于这项实验的过程比较复杂，对于一些基础较差的学生，具有一定的难度。教师就可以结合这一知识点，将放空的塑料袋套在手中，然后缓慢的放入到水中，这样就可以观察塑料袋在水中的变化情况。通过这样的方式，加深学生对知识的理解程度。另外，教师还可以提出学生日常生活中有关的物理现象，如“冰棒为何会冒烟”“车停时，为什么身体会向前倾”，通过生活化的案例，让学生在生活中去实践，从而培养学生的探索能力。

二、充分利用实验辅助设备，增强实验的效果

初中物理实验，有时难以有效的开展，往往是由多种因素造成的，如教师的重视程度不够，或者是缺乏相应的实验器材等。如果学生无法观察到相应的实验结果，也无法加深对理论知识的理解能力。因此，教师就可以充分利用实验辅助设备，这样不仅可以提升学生的参与度，还可以构建一个高效的物理课堂。例如在《磁场》的教学中，所需要的设备和仪器比较多，如铁磁、玻璃板等，教师需要对磁场的具体位置进行相应的演示与分析。比较传统化的演示方式就是教师将玻璃板放置在磁铁上，然后将铁屑分布在玻璃上，在敲动玻璃板的时候，铁屑就会在磁场的作用力，逐渐形成一种磁感的分布状况。但是，这种方式也有一定的局限性，就是玻璃板是平面的，学生无法进行立体的观看，这势必会影响到教学的质量。如果利用多媒体实行投影技术，就可以将一些实物放置在展示台上，教师所演示的结果也更为清晰，学生不仅可以清楚地观察它的分布与变化情况，也能节约许多教学的时间。因此，教师应重视发挥多媒体的优势，将其应用到物理实验教学中，能够增强实验的效果。

三、通过小组合作的方式，增强学生的探究能力

物理是一门注重探究的学科。学生在操作的过程中，还要学会从实验中去观察和探究一些本质上的知识。教师在物理实验教学的过程中，可以通过小组合作的方式，尽量提升学生的参与度，增强学生的探究能力。需要注意的是，教师在分组的时候，应该对学生的个人情况，有一个系统性的了解与掌握，这样才有助于顺利完成相应的教学目标。例如在《凸透镜成像》的实验教学中，教师就可以对学生进行分组，并引导他们逐渐解决这个实验中的各类问题。在分析透镜、蜡烛和光屏这三者之间的位置关系时候，让学生有针对性地进行相应的探讨。此外，教师还应该意识到，有些学生在实验过程中的失败往往会打击他们的自信心，教师通过分组的方式，就可以加强学生之间的联系，提高实验的成功率。在这种分工协作的模式，提高物理课程的教学质量。

四、强化对实验的总结与评价，优化物理实验课堂

实验的总结和评价，可以将学生在实验中那些比较零散的知识点都归纳在一起，这样可以进一步地加深对理论知识的理解，掌握物理知识的来源与发展。因此，引导学生开展实验总结是课堂教学中比较重要的一个环节，既可以引导学生反思与创新，深化课堂的内涵，又可以延续学生对物理知识的探究兴趣，例如，教师在讲解如何减少实验误差的时候，首先介绍替代法和修正法等比较常用的方式，接着让学生去回想，有哪些实验应用到这些方式。有部分学生就会想到伏安法测试电阻的实验中，就会应用到替代的方式，消除了实验设备不精密的问题。教师在引导学生说出替代法的步骤，并传授给他们一些全新的知识，为今后的物理教学奠定坚实的基础。此外，教师还要对学生的表现进行一个综合性的评价，将过程评价与实验的效果评价结合在一起，可以更好地实现对物理实验教学的优化。在一些综合性的实验活动中，教师要充分发挥出自身引导者的作用，对于学生的动手能力、实践成果和自主创新能力等进行充分的考查，以此来完成课堂实验教学的评价工作。优化初中物理实验课堂，能够加深学生对于物理知识的认知程度，也能提高教学的效率。而在优化的过程中，尽量让学生去独立的思考和分析问题，从观察的过程中，得到一个合理化的试验结果，利用这些结果去解决一些实际的问题。只有这样，初中生才能从中感受到物理实验的价值与意义。

【参考文献】

[1]贝婧一.立足核心素养优化物理实验———初中物理实验教学策略研究[J].中学教学参考，2017（5）:59-60.

作者:何银强 单位:福建省惠安县安 港中学