物理教育对人格的影响

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一、物理学概述及物理教育意义

物理学是一门基础自然科学，主要是通过不断的实验与探索来寻找规律的，它需要对物质结构和物质规律进行探究，再由能量、空间、时间相互之间的转化来表现出来。物理知识的传授采用了实际与理论相结合的方法，其课程教育主要包含实验教育和理论教育，通过不断地实验可以提高实际操作能力，培养剖析能力和处理问题的能力，物理理论则是通过数学形式揭示所要研究物质的内在规律及其道理。物理课程在教育系统中占据的地位甚高，在完成教学目标，提高学生综合整体发展方面，是不可或缺的部分。

二、人格定义及其影响因素

一个人的角色载体是人格，对人的定位、人在社会中处于什么层次都由人格决定。人格主要表现为一个个的“需求，情感，个性，素质”等，人格不会一成不变，也不是不断波动，它是两者合一的精神划分，体现在人的行为方式和行为侧重点。先天性因素和后天性因素对人格的产生同样重要。心理学家研究表明，人格的产生与发展是在先天性的遗传和后天性的条件共同作用下形成的。对人格形成有促进作用的主要包括先天基因遗传，社会环境，幼时经历和后天教育等多种因素。而在学校教育中各学科的教育对学生们的人格有着不同的影响，其中物理教育以其严谨的知识获取过程，动手能力及思维能力的强化培养，道德素质的有效提高以及心理素质的进一步强化对学生们的人格有着极其重要的影响。

三、物理教育对人格的影响

（一）物理教育能够让学生获取严谨的知识。物理学这门学术分类，主要是对物质本身构造和物质活动规律进行研究和分析。物理学在研究过程中，取数指标极其严格，其研究对象为自然界最常见和最基础的现象，且其所得出来的相关定理已经被广泛分布和应用现实生活中。当今时代背景下，全球科学技术所带来的成果，其不断的延伸与发展都得益与物理学。物理学科的形成和发展历史悠久，但却生命力旺盛，这是因为物理学在形成和发展过程中，每个物理学家对物理学都在进行不断地研究与探索，得出了若干个物理上的相关解释和相关定理，然而过程却极其复杂和繁琐，物理教育需要不断地去发现，然后通过一次又一次的实验、反复推测、总结等等。这样严谨的推理过程不仅能让我们学生从中获取严谨的知识，更能让我们学习到物理学为人类作奉献的精神，非常有利于培养我们的信仰并激发我们的积极人格。（二）物理教育能够让学生培养动手能力和思维能力。美籍犹太裔理差得.费曼是一名在物理界德高望重的物理学家和诺贝尔获得者，他对科学做过相关阐述，他曾说过:“科学是一种方法，它教导人们:一些事物是怎样被了解的，什么事情是已知的，现在了解到什么程度，因为没有事情是绝对已知的，如何对待疑问和不确定性，证据服从什么法则，如何去思考事物、做出判断，如何区别真伪和表面现象”。物理学的实验是最精密的实验，在进行实验时，也是一个培养学生进行动手操作和扩展思维等优秀能力的过程。我们学生在进行物理实际操作时，首先要会熟悉和了解物理研究工具，然后学会掌握一些系统科学试验方法：比较法、干涉法、缩小法等。同时，在研究数据有误差时，我们要学会分析，了解列表法、作图法等等。综上所述，物理教育极其重要，它能提高我们学生的动手能力和思维能力，进一步完善我们学生的人格。（三）物理教育能够提高学生的道德素质。我国是四大文明古国之一，历史悠久，文化繁荣昌盛。我国在物理学界的形成与发展中也曾不断地奉献，历史记载，在物理观念、物理概念、物理法则以及物理推测探讨方法上，我国有许多物理学研究事迹发展在西方之前。比如，《墨金》，出自于战国时期，客观公正的阐述了时空理念，对机械运动进行了准确的解释，并且，对于平动，转动和滚动之间的联系，都进行过探讨与研究，并定义“力，刑之所以奋也”，即给出“力是使物体运动状态发生变化的原因”的正确判断。比如，现代的航天领域，原子能延伸与利用等等。对这些科学成果不断地了解与学习，让我国的文化更加繁荣丰富，历史悠久。因此物理教育能够增强我们学生的自信心、自豪感和爱国信念，使我们学生有更加高尚的道德，进一步构建完善的人格。（四）物理教育能够加强学生的心理素质。物理老师在进行知识传授时，不仅会注重我们的学业也会注重我们的心理健康。在课堂讲学中，各个老师会在讲述专业知识的同时给我们讲述各个科学家个人事迹，学术成果以及人生阅历，这种物理教育方法让我们明白了一个道理，由于从古至今每个物理学家都将毕生心血投入到物理学研究中，每个物理学家在进行物理研究的过程中，都拥有持之以恒，不断标新立异的良好心理素质，才使得物理学不断地发展与壮大。所以，物理教育为我们树立了良好榜样，让我们明白每一位物理学家都是我们的楷模，都值得我们学习他们的良好心理素质，使我们的心理素质更加强大。

四、总结

总而言之，物理教育能够培养我们高中生的积极人格，老师们也会注重自然科学教育与人文科学教育的结合，以我们学生为中心来进行素质教育，使我们学生的人格更加健全。因此，物理教育作为一门基础学科在高中教学中占据着重要地位。作为一名高中生，我们应该在学习物理的过程中积极探索真理，勇敢进行实践，在获取严谨知识的同时也要注意我们自身能力的培养，更要进一步提高我们的道德素质和心理素质，成为一个能够对社会，对国家奉献自己力量人。

参考文献

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[3]蔡铁权.论物理教育的人文意蕴[J].湖南师范大学教育科学学报,2004,(05):81-86.[2017-09-28].

作者:李韦江 单位:南京市第九中学