非智力因素素质培养中物理教育的作用

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摘要：在新课标背景下，物理教育教学理念、教学模式等都发生了质的转变，更加重视学生非智力因素素质培养。在物理课程学习中，智力因素、非智力因素相互制约、相互促进，非智力因素积极特征对学习具有调节、补偿等多种功能，有利于激发学生学习兴趣，促进他们的智力发展，更好地学习物理学科，提高他们的综合技能。

关键词：物理教育；非智力因素素质；培养；作用；分析

一、非智力因素概述

非智力因素是相对于智力因素的，而智力因素是决定人认识过程的关键性心理因素，记忆力、思维力、注意力等都是重要的组成因素。在具体学科中，还包括其它一些因素，比如，操作技能。就非智力因素来说，就是决定人认识积极性的各种心理因素，比如，情感、兴趣、态度。尽管智力因素中含有较多的先天成分，但仍然会受到非智力因素的制约、影响。同时，智力因素表现也会受到非智力因素的影响，它可以弥补某些智力上的弱点。非智力因素是间接参与到认识过程、实践活动中，发挥着不可替代的作用，比如，推动、调节，有利于完善学生的知识结构体系，不断提高他们的智力水平。在人成长道路上，智力因素固然重要，非智力因素起到的作用更大。在通往成功的道路上，通常情况下，决定人成就大小的并不是超人的智力，而是远大的抱负、坚强的意志等。可见，在不同阶段教学中，教师在培养学生能力，发展他们智力的过程中，更要加强对学生非智力因素的培养。

二、物理教育中非智力因素素质培养的作用

1、培养学生正直的人格

在物理课程教学中，力和运动是学生需要掌握的重点知识，尤其是物体受力与运动的关系，必须遵守的牛顿第二定律。即物体运动变化和它所受的和外力属于正比例关系，发生在该力所沿直线方向上。比如，如果物体以某种速度运动，在受到相同作用力的时候，速度、外力方向并不相同，那么物体最终所处的运动状态也会不同。在向学生讲解“力和运动”章节内容的时候，可以围绕教学内容，教育学生做人应该具备正直的品格，要合理设置教学情境，巧妙地融入其中，充分展现非智力因素素质培养在其中的作用。以受力物体为切入点，引入人和受力物体一样，在工作、学习乃至生活中都需要遵守相关的规则，会受到不同类型的法律、纪律、奖惩制度等的鞭策。在社会这个大染缸中，要学好客观看待各种社会现象，抵制各种不良诱惑，要拥有一颗公正的心，不偏离纪律、道德轨迹，树立正确的“价值观、人生观”等，才能在人生的轨迹中以最快的速度不断前行，更好地展现自身各方面价值，更好地融入到这个大集体中，拥有正直的好品格。在此过程中，还要借助“力的作用和反作用”，让学生学会辨证地、一分为二地看待任何事物，不要一味地肯定或者否定，学会运用发展的眼光，树立远大的抱负，不偏离人生航向，为塑造健全的人格做好铺垫。

2、有利于培养学生实事求是的作风

俗话说：做人是立身之本。在党发展历程中，特别重视党员干部实事求是作风的培养。而在新课标课程背景下，也特别重视实事求是作风的培养，主要是因为关乎做人的成败，做事的成败。在非智力因素中，实事求是特别重要的要素。如果一个人总喜欢寻求捷径，不脚踏实地，极易扭曲自己的思维方式，无法客观地看待周围的人与事，甚至坦然地面对真实的自己。即使他是一个有着非凡能力的人，大都目光短浅，不懂得高瞻远瞩，影响自身的长远发展。在教学过程中，为了帮助学生在获取知识、技能的同时，通过自身不断努力，也能拥有更多优秀的品质，能够脚踏实地，具有实事求是的作风。以“力学”为例，它是物理学的基础部分，也是重点、难点之一。想要解决物体不平衡问题，必须准确、客观地分析物体受力情况。在分析受力情况的时候，必须把握好牛顿第三定律，力是物体对物体的作用。换句话说，施力物体、受力物体同时存在，并不是随意想象出来的。借助这点，教师可以引出培养学生实事求是作风的重要性。在学习物理知识过程中，让学生学会准确把握物理规律，围绕物理概念等，通过不同途径解决学习中遇到的各种问题，并借助所学的物理知识去解释生活中的物理现象。同时，在学习物理过程中，要学会正视自身不足之处，虚心向各方面突出的学生学习，不断提升自身技能。

三、结语

总而言之，在物理教育教学中，非智力因素素质的培养至关重要，是塑造学生健全人格，促进他们智力发展的关键所在。围绕物理教学内容，对学生进行全方位的非智力因素教育，能够在无形中不断滋润他们，感受到学习物理学科的乐趣，并对其产生浓厚的兴趣，积极、主动参与到教学中，在提高课堂教学效率与质量的同时，也能为提高学生其它素养做好铺垫，促进学生的德、智、体、美等全面发展，并意识到非智力因素和智力因素同等重要，注重后天的不懈努力，不断提高自身综合技能。同时，促使新时期物理教育教学符合新课标提出的客观要求，不断促进学校教学事业向前发展，培养更多社会市场需要的高素质综合应用型人才。

作者:孙灵果 单位:海南师范大学物理与电子工程学院

参考文献：

[1]王俊玲.浅谈物理教育在非智力因素素质培养中的作用[J].科技信息,2011,35:321.