初中物理课堂教学核心素养的培养

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【摘要】在新课程的背景下，初中物理教育逐步推动学生核心素养的发展成为教育改革的主要目的，而核心素养也为初中物理教育提供了理论基础。本文主要分析初中物理课程中的核心素养培养，鼓励他们将课堂教学中学生的发展特点与思维相结合，创新，促进整体成长，奠定好基础。

【关键词】核心素养;初中物理;教学改革

核心素养是目前初中物理课程发展的重要目标，而在实际的核心素养培养中，不仅仅是获得基础物理知识。形成创新意识并积极探索物理学习也是必要的。

一、核心素养对初中物理的影响

物理学是人类科学和文化的重要组成部分，探索自然的奥秘，引导人们加深对自然的理解。从古代经典牛顿定律到现代相对论和量子理论，物理学的发展在人类社会的不断发展中起着重要作用。在现代课程改革中，重点是基于基础知识的核心素养，初中物理不像高中物理那样深刻和复杂，教师也注重学生科学素养的发展。初中物理课程标准注重这一点，注重学生的科学素养能力，注重学生的科研精神，科学态度和科学方法。学习识字尤其重要，特别是作为初中学生。因为学生上初中，之后几乎是必然需要就读高中的，那么通过中考就显得极其的重要。同时，物理课程的学习不仅要依靠教科书进行学习，还要依靠学生的实践能力和积极探索的能力。尤其是培养学生自己探索学习物理知识的能力，毕竟物理是一门极具开拓性的课程，需要学生自己去发现，自己探索才是最有用的。

二、培养初中生了解一些通用的物理规范要求

（一）加强文化渗透，提高文化素养。在物理课上，为了提高物理课程的吸引力，教师注意加强不同文化在这门课程中的渗透，同时学生可以深入到文化渗透的过程中。了解物理知识的重要性，有效提高课堂教学效率，提高学生的文化素质。例如，在课堂教授“声音特征”的过程中，教师可以利用民族乐器文化的渗透，在课堂上更加有效的让学生懂得物理知识。在课堂上使用音响播放各种不同的声音音乐，使学生体验音乐中存在的物理知识，体会不同音色的乐器之间的区别，了解物理知识。例如，在教室教授“光”时，教师首先使用生活中常见的“小孔成像”原理作为整个班级的介绍。当时，教师可以参考沈括的“梦溪笔谈”来分析磁性现象的内容，加深内容，加深学生的理解，同时也可以使学生了解和学习中国古代文化，学习物理知识。并进一步了解中国古代文化的广泛而深刻。（二）利用教育创新促进学生自我发展。在初中物理课上，影响学生学习效率的最重要因素是学生的独立性，真正认识到自己的发展状况，积极推进自我，并有内在动力可以激发。由于学生们自我价值的提高，教师应不断优化和创新物理教学的模式和方法，以培养学生的自主发展意识。在物理教育过程中，教师应善于采用适当的方法教学生与其他学生一起工作。在教授“太阳能原理”时，教师首先将学生分成几个不同的小组，学生利用网络资源和教科书资源进行合作，分析太阳能转换的原理，让学生自己去发现和理解，并总结归纳。提炼出“将太阳能转换为其他能源”的特点，以及让学生找出在生活中探索太阳能的使用，与此同时由于互相帮助还可以与周围的学生建立良好的关系，互相之间如果相互帮助并合理的分配寻找的任务的话可以快速找到的重点、准确无误，同时还可以帮助他们明白团体之中做好自己的事情有多么重要，明白有效合理的分工对于高效完成任务是多么的有帮助。教师在实际的课堂教学中应该做的是正确控制整个课堂的节奏，并根据需要提供情绪指导，以确保学生们之间的冲突以及学生们在自学问题上所遇到的矛盾。这可以加速解决问题和优化学生思维，帮助他们更快的学习物理知识。

三、结合生活现实，教学生实践创新

物理学领域与生命密切相关，因为许多物理学原理都存在于生命中。核心素养的发展是现阶段物理课的重要目标。许多人用它作为教导生活现象的教材，向学生展示物理与生活之间的联系，而教师则教导学生发现生命的物理学习并学习他们所学的物理原理。将理论教学与生活相联系，可以有效提高学生的实践技能，有助于形成学生的创新意识。例如，当学习“升华和凝结”的内容时，教师可以使用白炽灯，这些灯通常可以被用作教育工具来帮助学生思考这个问题。老师手里拿着两个白炽灯泡，其中一个是新的，另一个是用了一年。很明显，使用过一年的白炽灯是黑色的。这个问题的解释就需要从“升华和凝结”的概念理解开始，然后慢慢的循序渐进，使学生慢慢理解这两个词的本质，可以用自己的话语说出这两个词语的意思，而不是只是枯燥的记忆这两个词的定义。此外，教师可以与学生一起创造教育工具。这不仅可以调和课堂气氛，还可以增强学生学习的好奇心。比方说在讲解固体在液体之中的浮沉问题的时候，教师可以准备三个一样的小球，一个是学生直接投入水，另一个是注入一半水然后注入水中，最后一个在其中加满水再放入水中，然后和学生一起观察三个球的起伏。通过实际操作，观察，最后得出结论，可以有效的帮助学生提高实践能力，促进创新意识的形成。

综上所述，随着新课程改革的不断深入，初中物理课堂的课程逐渐开始以学生的实际发展特点为指导，重点发展学生的核心素养，教师需要在各种不同的文化和教育模式中，通过创新的教育方式以及将课堂与生活有机联系可以有效地提高学生的合作意识和探究事务本质的能力，物理课程的转变也增强了学生的创新意识和科学方法，为后续的学习和发展奠定了基础，而且是十分坚实的基础。

参考文献：

[1]李岩.初中物理学科核心素养的要素分析[J].辽宁教育,2017(2):37-39.

[2]杨琴荣.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].物理通报,2017(9):33-35.

作者:张玉莲 单位:甘肃省定西市临洮县第三中学