电脑动画在物理教学中的应用

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摘要：近年来，在实际教育过程中，一些教育技术的应用必不可少，而电脑动画的应用则有助于教育技术效果的完美展现。文章从物理教学出发，分析了电脑动画在物理教学中的应用原则，并进一步探讨了如何将电脑动画应用到物理教学中，以促进教学水平的提升。

关键词：电脑动画；教育技术；原则

当前，在教育领域中，电脑动画的应用越来越广泛。电脑动画从诞生到现在，经过十余年的发展，技术较为成熟，在教育领域中具有非常大的应用空间。如何充分发挥电脑动画在教学中的作用，成为了当前教学领域所探讨的重要问题。

一、电脑动画在物理教学中的应用原则

（一）坚持电脑动画的教育性

在应用电脑动画进行物理教学的过程中，需要坚持电脑动画的教育性。电脑动画的教育性指的是：以完成教学任务为基本目标，通过电脑动画的手段完成物理学科教学的目的。在物理教学过程中，采用电脑动画进行教学，需要保证电脑动画教学的合理性，传播科学知识，使教学任务得到更好的实现。而一旦电脑动画没有以完成教学任务为基本目标，电脑动画在吸引学生注意力的同时，将无法实现教学知识的传授，浪费学生的教学时间。因此，在采用电脑动画进行教学时，需要保证电脑动画的教育性，动画的内容需要与教学内容相关，只有这样，电脑动画教学才能实现物理教学的目标，提高学生的学习效率。

（二）坚持电脑动画的科学性

坚持电脑动画的科学性，是电脑动画制作的重要原则。电脑动画的科学性是指：电脑动画需要与实际情况相符，动画中的规律需要与现实世界中的规律相符。比如，在电脑动画的制作中，在表现立体空间时，需要注意到空间的透视效果。空间透视效果的表现主要有两种，大气透视与线条透视。在电脑动画制作中，采用大气透视手法表现空间透视时，物体所处的位置越远，则可以将物体的轮廓表现得越模糊；当采用的是线条透视方法时，物体越远则需要将空间的深度表现得越大。教师在电脑动画制作时，需要遵守这些原则，考虑到空间的表现手法与表现形式，将电脑动画尽量做到与人的视觉习惯相符[1]。

（三）坚持电脑动画的艺术性

在电脑动画的制作中，还需要坚持电脑动画的艺术性。电脑动画的艺术性指的是：电脑动画采取不同的表达技巧与表现色彩，使动画具有一定的艺术感。要使电脑动画具有艺术感，教师在动画制作时，需要充分的考虑动画的构图、色彩以及动画节奏等各方面的调控。特别是在少儿教学中，更需要增强电脑动画的艺术性，增强动画的表现力，从而吸引少儿的注意力。

二、电脑动画在物理教学中的应用

（一）电脑动画在简谐振动教学中的应用

在高中物理教学中，教授简谐振动这一知识点时，传统的教学方法一般是教师借助沙摆实验进行教学，然后通过沙摆的曲线变化，让学生了解简谐振动。然而，使用传统的教学方法有较多的条件限制，比如需要准备沙摆，沙摆实验的过程中无法将沙摆曲线定格，对于沙摆曲线的变化过程，教师只能通过语言进行抽象表达，而无法让学生更直观地了解曲线变化[2]。这样抽象的讲解过程，学生往往无法真正理解。面对这种情况，教师可以通过电脑设计一个模拟简谐振动的实验动画。学生通过观看简谐振动的实验动画，可以直观地了解简谐振动的过程，了解振点的空间位移，了解位移与时间变化的关系等。这样的教学方式，可以将抽象的、难懂的物理知识转变为直观明了的知识，极大地方便了学生对该物理知识的理解以及学习。

（二）电脑动画在热力学教学中的应用

结合实际教学不难发现，在“热力学”教学中，传统的教学方法往往无法实现对分子受热运动的直观表达，也无法直观地表述分子撞击的过程。但是，通过电脑，可以将分子撞击的全过程进行动画模拟，或者通过摄像将实验室中分子撞击实验的全过程拍摄下来，然后通过动画的形式，对分子撞击过程进行动态模拟，制作仿真分子的随机碰撞[3]。利用电脑设计仿真的分子碰撞实验，对分子移动的参数以及概率曲线进行详细的表达，同时，将这些分子撞击与概率曲线的形成同动画结合起来，有利于学生对“热力学”相关知识点的理解。

三、结语

电脑动画在教育领域中的应用可以明显的提升教学的效果，将抽象的知识点转化得更加简单直白，从而帮助学生更好地理解教学内容。但是，在电脑动画的制作中，教师需要坚持电脑动画的教育性、科学性以及艺术性，从而提升电脑动画在教学中的应用效果，促进教学水平的提升。

作者:王婷婷 单位:阿克苏教育学院

参考文献：

[1]吴天明,黎琮炜,丘良.艺术与技术的结合:浅谈Flash动画在气象科普中的应用[J].影视制作,2014,20(10):56-59.

[2]丰文君.NOC获奖动画片《创新泡泡》的设计思路和技术实现:兼论Flash动画在科普教育中的应用[J].艺术与设计(理论版),2012(4):115-117.

[3]张黎娜.浅谈高职院校电脑美术课在学前教育专业中的应用研究[J].科技经济市场,2016(1):240.