课题探究下的物理教学论文

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一、课题探究教学在物理教育中应用应注意的问题

近年来，课题探究教学是物理教育中的创新型教学模式，在实践过程中，与传统教学有着一定形式和理念的区别，物理教师要对此引起高度重视。因此，课题探究教学在物理教育的应用中，教师应注意的问题有如下几个方面：

（一）改变观念，提高自身综合素质

在课题探究教学模式的实践过程中，教师必须改变观念，推行现代教育方式，不断提高自身综合素质，对物理教育中课题探究教学的应用进行深入的理解，根据物理教学特点制定合适的教案，以提高物理教学质量，促进学生物理学习综合能力的不断提高。

（二）注重课题精度，提高教学质量

物理探究教学具有一定的专业性和科学性，对于增强学生的物理学习兴趣具有重要诱导作用，因此，教师要注重课题选择的精度，根据教学内容和探究教学程序等，选择符合学生需求、对学生发展有益的课题，以有效提高教学质量，促进物流教学水平的不断提升。

（三）开放课题课堂，加强师生互动

在物流探究教学过程中，教师要循序渐进的培养学生的求知欲望，开放课题课堂，引导学生探索物理学的真谛，研究事物的物理性，增强学生在探究教学课堂上的参与性，以提高学生的学习主动性。与此同时，以发展学生的思维能力为目标，注重学生的主体地位，加强师生互动，为学生营造轻松、有趣的物理探究教学气氛，在潜移默化中提升学生学习物理的综合能力，最终达到促进学生综合素质能力全面发展的教学目的。

（四）注重实践运用，不断探索创新

物理教育与实践有着紧密的联系，物理探究教学对于提升学生的实践能力起着直接作用，因此，在课题探究教学在物理教育的应用中，教师高度重视物理知识在学生实践生活中的运用。在物理教学过程中，让学生将物理学习与实际生活真正联系到一起，促进学生探索创新能力的不断提高，为学生今后的发展起到重要的推动作用。

二、课题探究教学在物理教育中应用的实施策略

在教学过程中，教师和学生的地位是对等的，只有学生努力、积极、主动的学，教师的教才能取得一定成果。因此，在课题探究教学在物理教育中的应用过程中，教师必须根据学生的需求，明确教学目标，制定合理的教学过程，树立服务学生的教学观念，按照探究教学程序进行课堂教学，以促进物理教学质量的不断提高，给学生综合素质能力全面发展提供可靠保障。

（一）以身示范，引导学生高效学习

在物理教育中，课题探究教学模式的应用，具有清晰的教学程序和思路，因此，教师要以身示范，选择合适的课题，提出问题，引导学生思考，组织学生进行谈论，以促进学生物理学习效果的快速提高。在这个过程中，教师必须培养学生的物理学习兴趣，增强学生探究的积极性和主动性，使课题探究教学在物理教育中真正起到引导作用，从而促进物理教学质量的快速提高。例如：在进行牛顿第一定律的学习时，教师首先提出：如果物体不受力，这个世界会变成什么样？让学生在实际生活中观察物理运动是怎么产生的，根据课本中伽利略理想实验进行推理探究，让学生对物理运动与距离的关系有直接的理解，其中，还包括迪卡儿对伽利略相关结论的补充。针对牛顿第一定律的相关知识进行课堂探究教学，可以培养学生的分析、概括、推理和探索能力，从而树立严谨的科学态度，促进学生对物理学更深的理解，达到高效学习的目的。

（二）探究教学，注重思维能力提高

课题探究教学在物理教育的应用中，学生是教学的主体，因此，在课题教学中，要注重学生主体的体现，在轻松、愉悦的环境下，让学生感受到课题探究教学的乐趣，并以自己的思想为主导，积极、主动的参与到课题探究教学的实践过程中，从而促进学生的个性化发展。在课题探究教学中，学生可以根据课题内容进行自己的阐述，从课题教学的参与者主动走到讲台，成为课题的讲述者，大胆的将自己的看法和思路描述出来，有利于提升学生的自信心和成就感，促进学生更深层的理解物理课题探究的内容，从而提高学生的思维敏捷能力和逻辑推理能力，达到提高学生综合素质能力的目的。

（三）师生共探，不断重复反思总结

在物理课题探究教学的过程中，师生共探是非常重要的环节，根据课题探究教学程序，让学生形成清晰的教学思路，对学生提出的诸多问题进行一一解答，使学生的思维能力得到最快提高，以不断增强学生对物理知识的理解，加强学生对物理学的认识，从而培养学生积极向上的探索创新精神和心态。在师生的互动过程中，让学生寻找最合适自己的物理学习方法和思维模式，在不断重复的反思和总结中，提高学生对物理各环节存在的问题的理解，使学生更有信心去探究，从而促进学生物理学习效率的不断提高。例如：在力学的课题探究教学过程中，教学充分利用多媒体和投影仪等教学资源，首先提出：物体之间的作用看不见、摸不着，怎么样才可以指导物体是否受力？受力后产生的效果怎样？通过多媒体和投影仪，学生可以对整个受力过程进行理解。然后安排学生进行排球街球运动，增强师生之间的互动，让学生将自己的感受和疑问表达出来，在不断重复反思的过程中，真正理解物理力学的相关知识，从而提高学生的物理学习综合能力。

综上所述，现代教育中，根据课题探究教学在物理教育的应用中应注意的问题，采取相应的实施策略，可以有效的提高物理教学的教学质量，促进学生物理学习综合能力的提升，对于推动我国教育教学改革和创新具有重要现实意义。课题探究新型教学模式的推广和应用，给学生提供了一个独立学习物理知识的空间，加强了师生和同学之间的沟通，具有鲜明的时代特征，为物理教学模式的不断创新提供了实践经验。

作者:黄勋华单位:广东省河源市龙川县隆师中学