多媒体技术在职高物理的运用研究

导语：多媒体技术在职高物理的运用研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、多媒体技术在职业高中物理教学中的优势

1.1可以激发学生兴趣

高中物理涉及许多重难点知识，并且连续性较强，教师在进行讲解时往往取得事倍功半的效果。采用多媒体技术进行物理课堂教学，可以激发学生的学习兴趣，例如：万有引力部分就可以运用星球运行方面的可见来进行讲解。这样教师一方面可以将物理知识直观地展示给学生，另一方面还可以将抽象的物理知识形象化，让学生觉得学习物理知识是一件快乐的事，继而取得良好的课堂效果。

1.2可以满足不同的教学需求

教师在进行课堂教学前，可以根据教学进度的快慢以及学生的吸收能力，利用多媒体技术制作出相应的课件，从而满足学生的学习需求。教师运用多媒体技术，可以满足不同的教学需求，还可以有效地节省课堂上板书及画图的时间，从而提升课堂教学效率。

1.3可以加强师生的互动

教师利用多媒体技术进行课堂物理教学，与传统教学模式相比，会省下很多的课堂时间。教师可以利用这些时间来与学生进行互动，例如：对于一个物理情境，让同学们谈一谈自己的认识与感受；对于自己不了解的物理问题，可以当堂提出来，让了解的同学或者教师进行解答，这样一方面会让学生加深物理知识的印象，另一方面还可以加强师生之间的互动，让师生的关系更加融洽。

二、多媒体技术在职业高中物理教学中应用的必要性

教育部实行课程改革以来，倡导教师要具有创造性地利用教材进行课程教学，传统的高中物理教学，教师只能将课本上的知识进行灌输，无法让学生直观地看清楚相对应的物理规律，对于一些抽象的物理情境，教师只能发挥自己的想象力来进行描述，学生在学习起来就会遇到不同程度地困难。采用多媒体技术进行物理教学，可以完善这些确定，具体作用如下：

2.1可以实现物理实验模拟

高中物理教学主要是让学生了解物理现象的发生以及变化，揭示出该物理情境下的规律。许多物理现象的发生以及变化都需要通过实验来完成。传统的高中物理教学方式只是在课堂上进行物理实验的讲解，无法让学生直观地看出物理实验的本质。若学生的抽象思维较差，在学习物理知识起来就会面临很大的问题，时间一长就会对物理课程产生厌烦的情绪。采用多媒体技术进行物理实验模拟，可以让学生直观地看清楚物理现象的变化过程，通过教师的指导以及自己的思考，很容易得出正确的实验结论。例如：在讲述法拉第电磁感应定律实验时，采用多媒体技术将变化过程细化，慢慢播放，让同学清楚地观察到电磁感应的变化过程，这样就很容易在脑中建立起相应的物理模型，在学习起来就会更加轻松。

2.2可以让物理情景再现

许多学生对于高中物理知识中涉及的物理情境理解起来往往有困难，教师在讲课时利用多媒体技术可以让物理情境在现。例如：利用多媒体技术将机械波的产生与传播作成flash，对每一时刻的质点运动情况进行重点显示，机械波的传播方向也会随着flash的变化显示出来，这时教师在将机械波的相关知识进行讲解，可以大大减少学生理解该物理情境的难度，很容易建立起连续的物理运动场景。

2.3可以实现物理规律演示

传统的物理课堂没有办法将物理规律进行演示，这些物理规律通过语言表述又很难表达清楚，学生如果理解不透相应物理规律的话，涉及的物理知识就很容易混淆。采用多媒体技术进行高中物理教学，可以让物理规律进行现场演示。例如：在进行电磁振荡课程教学时，通过多媒体技术将电磁振荡的物理过程展现出来，让学生直观地看清楚电磁振荡的变化规律，这样一方面会提高课堂效率，另一方面还可以一定程度地增大课堂知识教学密度。

2.4可以对重点难点进行突破

高中物理在高中的所有课程中是技巧性最高的，每个章节都有其独特的难点与重点，并且各章节之间还具有一定的连续性。学生如果没有一个良好的物理思维，在学习起来就会感觉非常痛苦，即使投入大量的时间也很难取得良好的效果。采用多媒体技术进行物理课程教学，可以让课堂物理信息化繁为简，让学生更加清楚地了解到物理规律的变化过程，让物理情境真实地反映在课堂上，学生在理解了课堂物理知识的同时，还可以对延伸的物理知识进行学习，为物理知识的后续学习打下坚实的基础。

三、结论

从以上内容可知，多媒体技术在职业高中物理教学中占有非常重要的位置。教师一定要利用多媒体技术的优势，将重难点知识通过多媒体技术直观地传授给学生，让学生认为学习物理知识不再是一件困难的事情，最后在考试中取得理想的成绩。

本文作者:蔡建民工作单位:上饶市职业中学