物理习题教学的价值

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进入信息时代以来，国家建设对于人才的需求量增加．教育是人才输送的基地．如何让国家建设与教育接轨，这是当前教育界思考的问题．在这种形势下，实施素质教育，培养学生的创新能力，有利于学生的身心发展．很多科目都进行了课程改革，让学生学会独立思考．由于升学和高考的压力，主科目如语文、数学、外语的改革步履维艰，这需要一个过程，让学校、家长、学生都有一个缓冲的过程．而相对来讲，在升学考试中不占分数比例，或者占有份额比较少的物理、化学、历史、地理等都在进行着改革．教师全方位考虑如何对学生的创新思维进行培养．

物理教学的改革，物理习题教学就是一个带有实践性的探索．它是在教师讲解基础课程，让学生对基本原理和定理进行把握之后，对学生进行习题式检验的教学设计．这是课堂教学的一种辅助，同时也是深化学生理解、开发学生智力的关键．在教学中，教师可设计定律的理解考查、原理的综合运用以及跨学科的综合能力等．这样，对学生的创新思维的培养有重要的作用．

一、物理习题教学的特征

设计一堂别出心裁而具有意义的教学课程，需要了解具体科目的基本特点，将这些特点与创新思维的思想进行结合．下面我们来了解物理习题课程具备的基本特征．

1．物理习题教学要建立在知识运用的基础上

物理课程是讲授基本原理和知识为主，教师要让学生了解这些特点和属性．习题课程是灵活运用这些原理的．前者的课堂以教师为主，后者以学生为主．这是一个基本的区别特征．

2．物理习题教学不是对于教授课堂的补充，而是一种知识消化吸收后的创新

学生对于课堂的知识进行自我的理解，教师的主要任务不是讲授，而是协助，由主要角色转变为辅助角色．教师注意在这一环节激发学生的想象力和创造力，鼓励他们独立提出问题、思考问题、解决问题．

3．物理习题教学需要与物理的基本实验性特征相联系

在物理教学过程中，教师是以讲授前人的实验成果为主．在习题教学中，教师要鼓励学生独立思考，培养他们动手实验的能力，让他们善于用自己的具体实验来解决问题，具有求实的科学精神和勇于打破旧思维的积极性．物理习题教学是与课堂教学融为一体的教育过程，通过教、学、练把学生推向一个自我完善的过程．物理习题教学可以开发学生的能力，激发学生创新的积极性，以及培养学生乐于学习、善于学习的习惯．

二、激发创新思维的课堂设计

创新能力的培养要始终贯穿教学．但是最能发挥学生的创新能力的就是习题教学．因为习题教学的主角是学生，教师的辅助可以让学生拥有自主学习的能力．如何发挥这种自主性和灵活性，是物理习题教学的主要内容．

1．设计合理的教学习题

习题的作用不仅仅是有助于学生的自我检测，对于课堂学习的知识进行一个检验，通过习题的正确率来衡量自己是否掌握基本原理．还有一个作用是开发学生的智力，促使他们深入问题的核心进行探索．在设计习题时，物理教师应注意出题的模式．一般需要基础题，也就是对课堂基本知识的一个考验;需要一些提高题，就是对于知识的进一步运用;需要一些综合运用题，就是将物理与其他学科进行交叉出题，让学生在学习物理的同时，意识到这是一门与其他学科密切相关的科目，在学科交叉的边缘有助于学生认识物理的属性和物理学科的外延;还有就是出一些发散思维与实践运用的试题．这样，让学生与社会实践相联系，让物理回到社会生活中，学生会深入思考生活中所包含的物理原理，以及在物理学习中注重联系实际．

2．对于讲解模式的设计

在学生做特意设计的试题后，教师要进行讲解．当然，针对不同的试题，教师要分清主次．对于基础的试题，教师要点到为止．有的学生没有掌握基础知识，教师要特别注意培养他们的理解能力和接受能力，在课后对他们进行特别的讲解和帮助．在对于提高试题、综合运用题以及发散思维题，教师要运用不同的教学方式．在提高试题中，一般是属于物理考试的试题，考试经常出现的难点和重点，教师要仔细讲解．对于综合运用的试题和发散试题，教师要让学生参与进来，与学生一起进行解答．如用到化学知识、数学知识等，就应多提问学生，引导他们思考．其实，对于这些试题，答案是次要的，主要鼓励学生大胆思考、假设、求证．这样，试题设计的目的就达到了．总之，物理习题教学是培养学生创新思维的关键．在教学中，教师应以提高创新能力为目标，注意习题的设计以及讲解的方式，让学生在问题的解答和思考过程中获益．