独家原创:物理教学在中职人才素质培养中的作用

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摘要：在当今那么多学科中，物理是最重要，最广的学科，现在物理的领域涉及到了生活上的各个方面，多年来，我国的中等职业学校努力按社会需要调整专业设置，几年后，就会发现毕业生过剩，就业发生困难。为何我们总是赶不上社会发展呢？长期以来，我国的中等职业教育过分地强调专业技能的训练，侧重于“一技之长”，而相应的文化知识的学习被忽视。当前，摆在中职学校面前的迫切任务是改革教材内容、课程设置、教学方法，把文化知识学习提高到一个新高度。在中学阶段的各门课程中，物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用。这就需要物理课教师应主动强化服务职教的意识，把物理课教学提高到一个新的高度。加强了基础能力，就是增强了适应性，实际上增加了就业、创业的可能性。特别的去年的金融危机的影响，就业问题变得更加严峻，对中职人员来说，学好物理更是重中之重。

关键词：物理教学，中职，人才

引言：物理学是中等职业学校有关理工类专业的基础类文化学科，物理好了，所属的专科相应的也有一定的帮助，还有就是在其他方面的教学也相应的提高了。本文从物理的教学进行论述，首先介绍了物理教学的作用，再而介绍了物理在中职人员的培训。最后笔者做了一个总结。

物理的重要性

物理是当今中职人员就想学的科目，因为物理是理工科的基础课，特别的对于中职人员，

它可以开发中职人员的思维，另外由于物理是一个很广的学科，很多方面都涉及到物理，如果能有一个科学的物理教学，那么对中职人员在市场上占有一席之地，而且在人才市场上尽显其能，对中职来说，由于自己的知识面比较狭窄，如果不学好物理那么在就业上局限于某一个专业。还有物理涉及到生活，比如生活上的热能，电能等等都需要用到物理，有一句话来说，如果不懂物理，那么就是市场的白痴，当然这句话说的有点过火，但也证明了物理在生活上的作用。由于学科研究，理工开发，市场变动，机器的新生都用到物理，特别的一些发达的地区还加强对物理生的培养，毕竟物理生的思维特别高，由于物理是相当的重要，继而物理的教学也变得相对的重要。笔者在这里先分点分析物理学的应用：

1.开拓视野；由于中职人员的知识水平比较低，如果没有一些专业的只是很难在社会上立足，像现在的一些中职人员，由于只有一门技术，一旦遇上市场变动，就会被社会淘汰，特别的想今天的金融危机，很多公司和企业都开始裁减人员，如果你还是处于被动的状态，想想自己的明天会不会也是不幸的一员，物理可以开拓中职人员的视野，想物理涉及的范围那么广，如果能对物理由一定的了解，那么世界上的工科内容也有了初步的认识。

2.物理是学科的基础，学好物理可以帮助你学好其他科，由于物理是开发智力的学科，如果把物理学好了，对其他专业的知识相应的也有一定的了解，并且可以开发我们的思维，逻辑思维高了，对一些编程人员是有非常大的帮助。现在市场上缺少的就是开发式的人才，物理的领域是最高的，并且物理又是一门可以提高智力的学科。

3.物理是生活上的必需，生活上很多东西都是利用物理的原理来制造的，例如，电视机，电风扇，微波炉……如果学好了物理那么当出现小问题时，自己还可以维修，如果对物理是一窍不通，当家里短路时，又要打电话去叫人维修。岂不是笑落大牙，所以说不管是理工类的还是文科类的，都要把握物理的一些知识掌握。

物理是如此的重要，那么物理教学在中职人才素质培养中又有什么样作用呢？

1.物理教学中能培养学生的人文素质。我们都知道人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。同时我们也知道学习是一个自我增长自我完善的过程。在我们的物理学科中，你会感受到很多知识的运用，在你不断树立你的人生观、价值观时，你的人文素养也在不断的增长。就像我们高中时的物理实验课上，在那一次次繁杂的试验中，我们更多的时学会怎样合作，怎样尊重他人，怎样相互理解、信任。

2.物理教学中能培养学生的专注和耐心。我们都知道在我们现实生活中有很多人是缺乏的专注和耐心，也正因为这些，有很多人要面临失败。因为当你做什么都没有专注和耐心时，你什么都做不成。在我们的物理教学中，我们可以通过很多繁琐的实验去增强我们学生的这些优点。对于一个繁琐的物理实验，你如果要做好，那你是少不了专注和耐心的，因为没有专注你的实验要失败，如果没有的耐心你的实验也将会失败。所以在这时时刻刻的专注和耐心的状态下，也会使学生们拥有了这样的优点。

物理学的地位如此突出，那么我们又应该如何提高物理的作用呢？先让我们提提现在物理的教学。

1.物理是基础科，但同时也是比较难的科目，不是每个人都可以轻易的理解领会的。在我们物理的教学课堂上，有很多老师还是古板化的讲书，不可以做到抽象问题具体化的实现。或许也是因为物理这门科目本身就需要学生的的自觉性，因为自觉性能够使学生的兴趣提高而且还能提高学生的自动性，另一方面，由于没有系统化的培训，学生的物理领会能力不足。

2.物理是一科实践型的科目，如果没有亲自的操作，可能很多仪器都不熟练，对于一些实验可能是有理论而没有动手能力。但由于一些地区的条件限制，可能没有实验的设施，所以很多中职人员都是靠听老师讲课或通过看书来弄懂实验的原理，可是但你实践时，你就会发现很多实验不是像书本说的那么简单。在这里，笔者有相当深刻的经验，读高中时，由于物理是选修课，所以我们那是要时常弄懂一些实验，但由于当时的条件很差，我们那里没有很多物理实验设施，所以一些实验都是通过老师的评讲弄明白的，但由于时间的推迟，我们的记忆力慢慢的减退，当时我们学物理时很难弄明白实验的原理，更糟糕的时，当我来到大学时，很多物理实验都需要自己去操作，可是，当我自己弄物理实验时，我发现我很多东西不懂，本以为就是弄懂了大概就可以实操，现实告诉我，很多事情如果不是自己去实践的，到头来也只能是纸上谈兵。

3.物理是一个是孤躁的科学科，很多人都是觉得物理无聊，好像什么都是靠记公式，继而很多人就开始对物理反感，从而主动力下降，另外，物理讲究逻辑思维，所以物理的分数相差悬殊，很多人看到别人好了，而自己那么差，所以很容易产生自卑感。

看到种种的原因，我们要对物理进行一次改革，那么怎样才能使物理的教学在种中职人员发挥最大的作用呢？笔者在这里相对的提出几点要求：

1.采用讨论式；物理要的是集多人的思维，如果我们能够能集多人的思维，那么就像人们所说的那样，集众人之长，所以物理教学可以通过相互讨论的方式学习，老师提出问题，学生要踊跃回答，在课外时要加强物理的讨论。学生采取多问的方式，不管是好的学生还是差的学生都要多问多练。，物理是一门综合性比较强的学科，要的是学生高级的思维，学物理就是要发挥全班同学的思维。

2.采用对比式，对手在一定条件下能使你发生很大的改变。如果你的物理第一了。很多时候都不想在用功去学了，认为自己是最好的啦。从而就会变得骄傲。所以物理教学要通过设立目标还有就是进行考核测试，对好的学生给予奖励。那样就可以形成一个示范效应，使差的学生也能跟着来学。对比的方式也要适度，不要把影响学生的自信心。

3.互帮式；就是好的学生要帮助差的学生。对物理教学来说，老师可以安排学生分组。让好的学生帮助差的学生，不要对差的学生有歧视的目光，使差的学生也有想学的念头。一帮一方式可以减少老师的工作又可以使学生不觉得问老师那样尴尬，还有的就是效果相当的好。

4.采用兴趣式；老师可以给差的同学一定的鼓励，那样使他们自己对物理没有那么的抗拒，慢慢的跟他们说下物理的趣闻和物理的应用方面的例子；笔者在这里想说说，就是可以采用互动的方式，那样学生的积极性比较高，而且对物理的兴趣也慢慢的提高，认为物理不再是以前那样孤躁无味。

5.采用提高式；对中职人员来说，由于自己的水平是很高很多事情都是不懂的。鼓励他们通过做练习，多动手的方法。说说他们现在的形势。如果学不好物理，在金融危机的影响下可能在社会上没有地位。定期的对他们的工作进行检查，没有做的叫他们重做。老师要有老师的威信。

总的来说，物理是一门多才的科目。特别的对于中职人员更是必修课。教学实践告诉我们，不仅要教给学生现代科技所必需的系统的物理知识，还应教给学生科学的学习和研究方法，科学既是一种人类的知识体系又是人类认识世界的一种方式和探索过程，而通常的科学方法都贯穿在物理学发展的过程中。物理学具有很强的继承性，许多科学家就是从对本学科的历史研究中，开始自己的创造活动的，牛顿说过：“如果说我比别人看的远一点，那是因为我站在巨人的肩上”。不仅牛顿如此，凡是作出重大贡献的物理学家都是善于批判和继承的，学习物理学史有助于活跃思维，增强胆识，使学生更自觉地继承前人的事业，有效地进行学习研究，高中课程设置已将“研究性学习”纳入新的课程体系，通过物理学史进行科学方法教育变得尤为重要。综上所述，把物理学史的知识融于物理教学中，无疑应该具有重要价值，特别是实施新课程改革的今天更是迫切需要的，同时也是切实可行的。

文献：1.赵章吉,王凤珍;谈数学在物理学中的地位及其相互关系[J];濮阳教育学院学报;2003年02期;56