高中物理学习困难现状与化解措施

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摘要：在谈到高中物理课程的学习时，有很多高中生都表现出一种胆怯和畏惧的感受，认为要学好高中物理难度太高。其实，高中物理课程的学习是一个观察、思维与应用的连贯过程。在高中阶段的学习中，到底是什么原因导致高中生在学习物理时感到困难，产生障碍，到底是什么阻碍着他们学好物理。现就针对当前高中生学习高中物理的困难与化解进行分析。

关键词：高中物理；学习困难；化解策略

高中物理的学习常常让学生感到头痛，这主要是因为高中物理所涉及的知识点十分广泛，可以用点多、面广、有深度来形容，其要求学生拥有较强水平的定量分析与矢量运算能力。在解答物理题目的过程中要运用阅读能力、观察能力、分析能力、作图能力、判断能力、转化能力等一系列能力，进而对学生产生了较高的要求。面对这样一门课程，学生如果没有良好的心理状态和正确的思维方式，在学习过程中就会出现消极懈怠的情绪，从而增加高中物理学习的难度。因此，对于高中物理学习的困难与方法化解进行分析，从而帮助高中生学好物理有着十分重要的意义。

1学习物理的心理障碍与化解

在高中阶段的物理学习中，学生学习物理的心理障碍主要包括以下几点：1）很多学生从初中进入高中后，首先会对其产生一些害怕与胆怯情绪，心理障碍不可避免，加之一些父母不切实际的过高期望和自身繁重的学习压力等因素叠加影响，学生学好物理的心理压力大、思想包袱重。2）高中物理本身就是理论与实际紧密联系的课程，如果老师在物理课堂上的教学方法过于僵化，调动不了学生的激情，就会使得学生在学习过程中渐渐失去学习的兴趣，对物理的学习产生抵触心理。3）很多学生因自己在初中阶段的物理学习状态不佳、成绩不理想，就认为自己基础差、底子没打牢，高中物理肯定学不好。自身缺乏学好高中物理的信心。总的来说，这些都是直接影响高中生学习物理的心理障碍［1］。要化解这些心理障碍首先可以从正确认识高中物理这一门学科做起，消除对高中物理畏惧的心理。例如，可以在课前积极的进行课前预习准备，降低在课堂上吸收新知识点的难度；集中精力听好老师讲的每一分钟，不放过任何一个细节；细心观察身边的物理现象，将日常生活接触的事物与抽象的物理理论联系起来，以便能更加深入地掌握物理知识点；当自己遇到物理学习上的困难的时候第一时间向教师寻求学习方法的指点，不断调整学习心态与学习方法，克服高中物理学习的心理障碍。

2学习物理的思维障碍与化解

2．1定势思维导致的认知困难与化解：定势思维就是人的大脑受到外界某种信息的刺激影响而形成的一种固定的思维方式。其具体表现就是学生往往容易运用一种思维方式来进行思考，在某一固定模式化的思维模式下来对问题进行分析与研究，甚至会出现对其他思维方式的排斥［2］。在高中物理的学习过程中，很多学生都十分容易按照固定的思维方式来处理物理问题，从而陷入思维固定的泥潭中。例如，很多学生在掌握了高中物理中功的表达式为W＝FScosθ后，如果遇到以下问题：一个人在用大小为F的水平力推动物体沿着半径为R的圆周走完一周后，这个人的推力一共做了多少功？有很多人在一遇到这个问题的时候，马上就会回答所做的功为零，这是由于沿着圆周走完后最后位移是为零，再根据所学的功的表达式W＝FScosθ，就认定所做的功一定是零，忽略了F才是变力的这一关键因素［3］。要化解学生在高中物理学习阶段中存在的思维定势困难就要在平常物理习题练习中强化对物理基础知识的训练，并且在老师的指导下，在训练过程中尝试用不同的角度与方式来解决问题，以提升自己举一反三的思维能力，推动已掌握知识与技能的正迁移。

2．2隐蔽性信息下的认知困难与化解：学生在遇到物理问题时往往被物理问题中隐藏的深层信息所难倒。隐蔽信息主要包括数字与文字信息。隐蔽性的数字信息通常都在物理计算题中出现，给予误导或多余数字提示。隐蔽性的文字信息通常出现在物理题设立情境的题目当中。要化解隐蔽信息给学生带来的认知困难，我们要在日常的物理习题练习过程中多多训练有关隐蔽性信息的题目，在老师的指导下抓住分析隐蔽性信息的规律，通过题干信息来揭露题目中物理问题的本质［4］。通过加强练习来提升自己“去伪存真”的信息筛选能力，从而消除隐蔽信息下的认知困难。

2．3日常生活环境下的认知困难与化解：高中物理是一门与日常生活联系十分紧密的课程，但是在日常生活的中的一些常用的俗语、习惯说法等与物理原理是相悖的。例如，日常生活经验告诉我们，摩擦力是对物体运动产生阻碍运动的，这样会导致学生形成滑动摩擦力与运动方向始终相反的错误结论。要化解这种日常生活环境所形成的认知困难，可以从以下几个方面做起：1）在生活环境中完成物理知识的同化［5］。我们要多从科学的角度来认知日常生活中的现象，避免从生活的角度来看待问题，从而帮助自己能够尽快获得新的认知平缓；2）在生活环境中把握感性与理性的平衡。在遇到具体的物理问题的时候，要将感性认识与理性认识相对比，从而完成从感性认识深化到理性认识的过程。

3结束语

总的来说，学生想要学好高中物理要始终保持良好的心理状态，运用正确的思维模式，持续强化基础知识的学习与训练，将物理知识与日常生活紧密的联系起来，以科学的态度来看待所有物理现象。这样一来高中物理学习将会变得越来越容易，学生将会更爱物理、更会学物理。

作者:徐遥 单位:华中师范大学

参考文献:

［1］易刚．学习有困难，方法来帮忙———指导学习有困难的学生学习高中物理的一点体会［J］．四川教育学院学报，2000，（S1）：113．

［2］向涛．消极心理暗示对女生学习高中物理的影响及其解决策略［J］．科学咨询（教育科研），2009，（08）：74．

［4］姜燕妮，黄多智．浅谈高中物理学习困难生的教学工作［J］．黔东南民族师范高等专科学校学报，2005，（06）：98－99．

［5］周志清．浅析如何通过课堂导入激发学生学习高中物理的兴趣［J］．课程教育研究，2015，（12）：127－128．