课堂小结在高中物理教学中的应用

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所谓课堂小结，就是指教师在每节课堂的教学活动结束之后对本节课堂所讲内容进行整理归纳并分析。课堂小结并非独立存在，相反，它是组成完整物理课堂的一部分，能够使整个教学课堂得以升华。此外，高中物理知识点的难度系数较大且较为庞杂，所以，合理地在高中物理教学课堂中运用课堂小结能够达到事半功倍的教学效果。众所周知，高中物理作为一门理科学科，具有理科学科通有的特点：抽象。物理的学习是从认知到理解再到记忆的过程，因此，合理的课堂小结能够帮助学生们认清学习的目标，掌握教学内容的重点所在。那么，教师又如何能够巧妙地做好课堂小结呢？在本文中，笔者分析了课堂小结的几种方式以及课堂小结在高中物理教学中所起到的作用。

一、高中物理课堂小结的呈现方式简述

（一）课堂小结方式之概括总结式

概括总结式是教学课堂中最常见的课堂小结方式，它的主要目的是总结概括课堂教学内容，提炼教学的精华内容，帮助学生们复习和掌握所学知识点。这种课堂小结方式主要适用于教学内容多的教学课堂，教师可以借助图表或者文字来辅助总结概括，对学生们梳理知识点脉络起到了不容忽视的作用。然而在实际的高中物理教学中，教师只是一味地将所学知识点重新浏览一遍，这种缺乏启发性以及引导性的小结并未发挥出其真正作用，相反，机械性的重复教学只会让学生们产生厌烦心理。因此，教师在运用概括总结式的课堂小结时要注重重点知识的提炼与概括，与此同时，学生们主体地位的发挥也不容忽视。

（二）课堂小结方式之预习引导式

所谓预习引导式就是指教师在本课堂教学内容的基础之上引导学生们探索下一节课的教学内容。这种课堂小结方式重在引导以及预习这两个方面，故而这种课堂小结方式普遍使用于教学内容紧密相关的两节课堂之间，也就是说，教师可以将两节课堂中密切相关的教学内容作为课堂小结的切入点，引导学生们自主地对新课程进行探索和研究。这种课堂小结方式一方面可以培养学生们自主学习的能力，另一方面也间接地提高了下一节课的教学质量。例如，在讲解完《磁场对运动电荷的作用力》这一小节内容之后，因为考虑到这一节内容与下一节教学内容——《带电粒子在匀强磁场中的运动》密切相关，所以笔者让学生们在课后思考如果把带电的粒子放在匀强磁场中，它会有怎样的运动。如此一来，学生们求知欲便会极大地被激发，从而自主地去预习下一节教学内容。

（三）课堂小结方式之练习巩固式

要想学好物理，练习无疑是一个不错的选择，所谓熟能生巧，大量的练习能够帮助学生们理解并运用所学的物理知识点。练习巩固式的课堂小结就是让学生们在练习的过程中加深对所学知识点的印象与记忆。这种课堂小结方式能够在巩固学生们记忆的同时让教师计时得到教学反馈，有利于教学活动的进一步开展以及教学质量的进一步提高。因此，教师在选择练习巩固式的课堂小结时必须注重练习题的设计与选择，唯有如此，才能最大限度地发挥出这种课堂小结的优势。

（四）课堂小结方式之首尾呼应式

首，即教学课堂的开头或导入；尾，即教学课堂的末尾或结尾。首尾呼应，换言之，教学课堂的开头与教学课堂的结尾相呼应。这种课堂小结方式适用于教师采用了提问式导入的教学课堂，它有利于解决教师在教学课堂开头设置的问题，帮助学生们释疑。例如，在讲解向心力这一节内容的时候，我在教学导入时让学生们现场做了这样一个小实验：在一根细绳的一端捆绑一个橡皮，手拿着另一端，并让橡皮在手的作用力下在空中做圆周运动。然后让学生们感受一下自己的手有没有受到力的作用，并让学生们思考这种力叫什么力，之后我便开始了向心力的知识点讲解，等到教学课堂快要结束的时候，再让学生们回答课堂开头我所提出的问题，学生们立即回答了正确答案。毫无疑义，这样首尾呼应的课堂小结方式让教学活动达到了事半功倍的效果。

二、课堂小结在高中物理课堂中所起到的作用

（一）提炼重难点知识，提高学习效率

众所周知，在高中众多理科学科当中，物理知识点相对来说比较庞杂，所以，学生们要想在课堂上建立起较为稳固的知识网络几乎不太可能。因此，要想让学生们理清并掌握新旧知识点的话，教师可以在教学课堂结束是适当运用课堂小结，引导学生们梳理所学知识点，进而提高学生学习效率。

（二）构建知识网络，培养学生思维

物理是一门较为抽象的学科，对学生抽象思维、逻辑思维以及理性思维能力的要求较高，因此，学生们思维能力的培养在高中物理的学习过程中至关重要。那么，教师如何才能很好地培养学生们的思维能力呢？笔者认为课堂小结不失为一种不错的选择。合理运用课堂小结，教师可以帮助学生们构建知识网络，促进学生们思维能力的培养与发展，使得学生们的课堂学习得以升华。总而言之，在高中物理教学中，课堂小结起到了一个不容小觑的作用，它不仅让高中物理教学课堂变得更加完整，还有利于教学质量以及学习效率的提高，因此，教师在教学中要合理运用课堂小结，从而实现物理教学的一个飞跃。

作者:毛飞 单位:贵州省瓮安县第二中学