学生学习物理兴趣研究论文

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摘要：

本文阐述了教师在物理教学中，如何培养、保持、提高学生学习物理的兴趣和学习物理的方法，以及良好师生关系的建立，同时渗透了一些自己对新的教育理念和教学方法的理解。

关键词：学习兴趣方法成功物理教学师生关系

通过多年的教学实践，发现学生不喜欢某一学科，最终将导

致该科目的成绩下降，甚至放弃该门功课。类似例子比比皆是，所有的人都说要培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣学生就愿意学习、乐意学习、主动学习，就会事半功倍[1]。然而，学生的学习兴趣，就像温室中的幼苗，经不起太多的打击，特别是物理课，许多学生反映难学，面对一道道物理题，就像雾中看花一样，总有不识庐山真面目之感。其实，难不难在于学生对该科有没有兴趣，在物理教学中，如何培养、保持和提高学生学习物理兴趣，从而提高物理成绩是值得探讨的问题，现做如下浅谈：

一、由良好的师生关系培养学生学习物理的兴趣

常听学生私下说：某老师说话不好听，受不了她的刻薄，不愿意上她的课等，继而一下子就对该门功课失去了兴趣，学生去学校是为了学习知识，一个合格的教师都认为能把自己所掌握的知识，毫无保留地传授给学生是人生一大乐事。然而，有的老师，把自己的位置摆的过高，学生不敢亲近，如何传授知识呢？有这么一句话：亲其师，信其道。我总是想办法让学生喜欢我，同时点燃他们热爱物理的火花，并经常关注他们。初识李铮发现其特爱下五子棋，物理成绩53分。我是初二下学期接他们班物理课的，课前一分钟，他还在用铅笔和同学下五子棋，一上课，我就把他点起来，告诉他53分不是他的真实成绩，他纳闷，以为我在批评他抄袭，我接着说：你五子棋下得很好，脑子肯定聪明，稍加努力，再多考上50分不成问题，并约好放学后和他一起下棋，继而和他成了好朋友，送给他趣味物理书读，每次上课前，他主动和课代表一起帮我准备实验用品，并期待着上我的课，期末物理考了118分的好成绩，由良好的师生关系，学生爱屋及乌，愿意学物理，可见感情的力量是神奇的。

二、用幽默的授课方式，活跃课堂气氛，保持学习兴趣

1、用优美的语言熏陶。教师的语言表达能力是影响课堂教学效果的重要因素之一，教师应根据教学内容和学生特点，精心设计教学过程，授课时做到时有起伏，快而不乱，慢而不断，高而不喧，低而不闪，时而用学生的语言来逗笑，适当地添加些英语调味等，通过幽默地语言来激发学生思维兴趣[2]。

2、用高科技知识吸引。介绍宇宙飞船、能源方面的知识，如潮汐能，就是由于地球、月球相对位置发生变化而造成海水的定时运动。核电站反应堆大量泄漏时，可喷洒铅砂，堵住火口，防止放射性物质泄漏等高科技知识，形象、生动、富有感染力。

3、用多媒体刺激感官。随着社会的发展，现代化的教学工具进入课堂，多媒体能刺激学生感官，激发学习兴趣，节省教学时间等，已被教师认可。其电脑动画，可化无形为有形，化抽象为形象，这样增加许多动感，使学生能直观感受物体的运动过程，使图文声像集于一体，使教学内容形象生动，同时互联网拓宽了学生的知识面，增加了获取知识的渠道。

4、用科学家轶事趣导。物理知识的发展，规律的发现与发现人密不可分的。在教学中，告诉学生这些人物的高尚品格，思维方式，促进学生对物理知识和物理规律本身认识的力度，让学生了解这些知识、规律的由来与发展中的人和事建立起同一感，可以说是一箭双雕。如爱迪生的第一个发明问世，是经过上千万次的实验得来。法拉第、牛顿等物理学家都是在成功和失败，顺利和挫折的斗争中，以自己坚忍不拔的毅力，对人类做出巨大贡献的。这时再告诉他们：老师相信通过他们自己的努力，将来一定也能为人类做出贡献的。这些内容给学生留下了难忘的印象。正如学生所说的“有志者事竟成”，我要去拼搏。

5、用故事解疑答难。故事有其丰富的内涵，学生愿听也乐听，每当遇到难理解的物理问题时，就把它们编成小故事来化解。如：讲动能和势能的转换时，讲古时候猎人捕熊的故事，熊爬树上取食物，往上推开木头，动能转化为重力势能，以及熊从树上摔下来，重力势能转化成动能的能量转换，又如：讲力的相互作用时，讲幽默故事菠萝打头，哪个更痛等，自然而然的解决这些问题，学生听后不觉得难，反而觉得有趣[3]。

三、体验成功强化学习兴趣

实验证明，哪门课分数高，学习哪门课的劲头越大，兴趣越浓，自信越强，即成功的乐趣可以强化学生的学习兴趣。用不着去激发尖子生的学习兴趣，对成绩平平的大部分同学来说，应让他们提高自信，体验到成功的乐趣[4]。首先给他们讲提高自信的方法，其次利用平时考试的机会，采取成绩差的手松点，让他们觉得成绩在螺旋上升，或者不经意地给他们透露些题目，但最终目的是想办法使学生掌握知识，或者把第二天要讲的题目，提前给个别同学先讲，等正式上课的时候再提问他们，能答出后，一天脸上都带着灿烂的笑容，过得好开心。经过一段时间后，兴趣就上来了。每个学生都愿获得成功，老师们得给他们制造成功的机会，让他们体验到成功的乐趣。

四、教给学生学习方法，提高学习兴趣

如果说学习是一条漫长的路，那么学习方法就是穿在脚上的鞋，穿上合脚的鞋才能走得远，同样，只有合适的学习方法，才能帮助学生取得最大的成功。授人以鱼不如授人以渔。首先，让学生养成预习和及时复习的习惯。其次，给他们讲怎样听课和做笔记。第三，如何做好实验，并将知识用于实践。第四，讲解物理习题的规范要求。如：力学中画完整的受力图，重要的演算步骤等。第五，加强解题方法和技巧的指导、训练及题型的归类、整理等。能掌握这些方法，在物理学习中就可得心应手。

本文从师生关系的知觉兴趣入手，到成功体验的因果兴趣，最后到学习方法提高的理论兴趣。同时，在整个教学过程中，不断地对学生进行鼓励、表扬和确认等，使他们始终保持学习物理的兴趣。

综上所述，只有激发起学生的兴趣，才会使学生有求知欲望，才会积极思维，努力探索成为真正的学习的主人。

参考文献：

1．【苏】D.A苏霍姆林斯基【M】.北京：教育科学出版社，1984.171-172.

2.卢元铠、陶礼光、陈爱蕊、钟祖荣：课堂教学与素质教育【M】.北京：中国人事出版社,1999.88-89

3.攸玫，宋海英，苗琳，毛正文.趣味数理化【M】.海南省海口市：南方出版社2003.376-377页

4.董进宇：激发兴趣，引发动力【M】.长春：吉林人民出版社，2000.78-79