信息技术在初中物理教学的方法探究

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物理是一门研究物质运动的一般规律和物质基本结构的学科，在自然学科中起带头作用。由此可见，物理对学生的学习生活很重要。同时，物理也是一门难度很大的学科。尤其是在初三这个关键时期，中学升入高中的时间段，物理对于整体的成绩起着至关重要的作用。物理也是拉分最多的学科，是成绩好坏很重要的评判依据。当今信息技术在初中物理的教学中所起的作用越来越重要，教师可以运用信息技术教学法，坚持理论与实践并用，帮助学生开拓思维，为学生奠定好物理学科的基础。

一、多媒体技术的应用，提高学生对物理课程的兴趣

兴趣是学生最好的老师，是学生去认真做一件事情的基础。当学生对一门学科产生了极大的兴趣时，学习的热情也会被激发，从而有效提升学习成绩。而在现在的初中物理课堂上，大部分学生感到课文内容枯燥无味，出现注意力不集中，甚至犯困打盹的现象。这样的一堂物理课上下来，学生对教师在课堂上所讲的内容将一无所获。如果教师在课堂上运用多媒体技术进行物理课程的讲授，那结果必定会大不一样。教师充分利用多媒体技术进行教学，通过图文结合的形式，吸引学生的注意力，引导学生在上课时间跟着上课的进度走，打破了传统的教学观念。教师可以在教学中营造欢快的氛围，激发学生的学习积极性。[1]例如，教师在教学八年级的“机械运动”这一章节时，学生对课本中运动的描述，运动的快慢及如何测量平均速度的有关知识点不太了解。教师如果还是按照传统的教学方式，教师在上面讲，学生在下面听，这样一节物理课上下来，学生对所要学习的知识还是了解的不够透彻。此时，教师可以运用多媒体技术对学生进行引导学习，将与课本中相关的知识用多媒体投放在大屏幕上，使学生直观的感受到所要学习的知识点。教师通过此方法激发学生对物理学习的兴趣，提高学习的积极性，从而使学生的物理知识更加牢固，教学效果更为显著。

二、运用信息技术，开拓学生思维

当代社会是飞速发展的社会，随着科技的不断进步和改革，教育教学也进行了一系列的改革，在初中物理的教学方面也有了极大的创新，传统的黑板教学逐渐僵化和落伍，出现了许多新的教学模式，丰富了学生的思维，给广大师生带来诸多便利。教师在初中的物理课堂上运用信息技术与课本知识融合，开阔学生的思路，使初中物理教学更加思路化，正规化，成为未来物理教学中不可或缺的教学方式之一，学生的思维得到了锻炼，也提高了教师教学的效果。[2]例如，教师在讲授八年级上册“物态变化”时，学生只凭课本上的知识对于本章节中的知识点很难理解。而教师可以通过信息技术与课本结合，将章节中需要讲述的重要知识点讲授给学生。学生依靠信息技术提供的信息进行探索，做出判断，对课本中的知识得以更加透彻的了解。教师一节课上下来，让学生学习到的知识更加牢固。教师通过此方法，可以让学生迅速掌握课堂知识点，学习物理时能更简单，理解的也会更深刻。

三、远程教学，帮助学生巩固复习

在信息技术畅行的时代，几乎每个学生都有属于自己的智能手机，或者家里都有一台电脑。教师便可以利用这种科技优势，在学生的放学时间，放假时间给学生少布置书面作业，而是运用电脑的视频功能进行远程教学。教师应主动引导学生打开思维，开阔眼界，不要局限于教师在课堂讲，学生听的传统教学模式。远程教学的模式更有利于建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯，对于学生课后的巩固复习非常有利。例如，教师在讲授完“功和机械能”这一章节后，许多学生对本章节中的公式了解的不够透彻，对机械能的许多计算方法不能够熟记于心。教师这时可以相应的减少学生的书面作业，规定好时间，让学生回家后按照规定时间上线进行章节知识点的复习巩固。从而使学生能对计算公式有深入了解，而不是只了解课本表面上的知识。教师通过此方法可以让学生学到更多、更深的知识，有利于学生对课本知识的巩固复习。

四、总结

总之，初中是学生学习的关键时期，它可以决定一个学生今后的命运。因此，在这个阶段，教师要努力探索教学方法和教学内容，不断更新自己的教学模式，为学生提供有利的教学。而在信息技术的应用上，教师应多去探究，将信息技术与初中物理的教学不断融合改进，为学生提供更有利的教学方法。学生在初中物理的学习上，要试着去主动学习，在考虑问题时，从多方面去思考问题，解决问题。以此，锻炼自己的思维转换能力，从而为以后的学习打下坚实基础。

参考文献：

[1]杨伟.浅谈初中物理教学与信息技术的整合[J].学周刊,2019(30):137.

[2]张君红.信息技术在初中物理教学中的应用[J].中国农村教育,2019(26):35-36.

作者:邢亚学 单位:鄂尔多斯鄂托克前旗中学