初中物理高效课堂探讨

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物理是初中生接触的一门新课，学生没接触它之前，就形成了它比较抽象、深奥的印象。物理教师要在学生刚接触物理的时候，就要结合物理教学内容，在教学中通过引导学生观察、实验等方法，让学生正确认识物理，爱上物理，彻底消除物理难学、难懂的观念。

一、结合学生实际选择课堂教学内容与教学方法

在课堂中我们收不到预想的教学效果的原因有两点，一是教师的教学方法吸引不了学生，二是教学内容与学生的实际脱钩，让学生觉得物理离自己太遥远。笔者认为，要想提高教学效率，达到预期的教学效果，教师就要在有限的时间内，采用一些与时俱进的手段、方法、技术等等，唤起学生学习的欲望和热情，让学生在课堂上有所回应，对学习情况有所反馈。笔者是这样做的：首先精心设计符合学生实际的教案，并在学生原有的知识水平上进行施教，使教学内容的难点、重点切合学生的心理特点、认识水平。其次，教学方法要能让学生接受，且能吸引他们的注意力。

二、善于利用多媒体辅助教学

现在学生接触信息的渠道比较多，思想都比较活跃，如果教师依旧采用传统的教学方法，学生不感兴趣，自然收不到好的教学效果。在教育教学技术不断革新与发展中，学生对教师的教学期待也不愿停留在照本宣科、题海战术的方式上了，他们喜欢直观演示实验、有趣的物理实验、动画。多媒体就是在此背景下产生的新型的教学方式，适时利用它，不仅能让枯燥、艰涩的物理知识变得生动、形象、直观，还能促进学生对知识的深层次理解，同时还活跃了学生的思维，调动起了学生的学习热情。比如，教学“大气压强”这一节内容时，课件中就有抽水机、离心式水泵原理的动画演示、做托里拆利实验的教学视频等，通过多媒体我们可以放大放小，让学生观察一些细微的不易观察的学习内容，再加上教师有针对性地讲解，就会大大增加学生的感性认识，帮助学生理解难点。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是学习某些未知知识的动力，只要有兴趣驱使，学生就能主动、积极地进行探索式学习，收到事半功倍的教学效果。因此，在初中物理教学中，教师必须根据教学内容的需要、学生接受习惯和能力的需要，采取多种教学方法，诱发学生对物理产生浓厚的兴趣。比如，巧用探究实验教学，就可以培养学生兴趣。同样，我们在物理教学中通过探究式的实验也能调动学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。因为探究性的实验教学，首先要创设情境，然后提出假设、实验探究、归纳总结，再到学以致用的这样一个把关注点放在过程的学习方式，充分尊重学生探究的好奇心和欲望，使学生成为学习的主人。再比如，一些随时可以在课堂上调动学生的有趣实验。如，“凸透镜的应用”，会让学生看到不一样的“大”世界。总之，只要学生对初中物理学习产生了兴趣，就会从“要我学”变成“我要学”，学好物理就是顺利成章的事了。

四、联系生活实际

我们知道物理知识和语文、数学等学科知识一样，都是源于生活，必将用于生活。作为初中物理教师，我们要通过物理特有的实验、观察、演示等教学方式，把初中物理中与我们生活息息相关的，且又比较普及的科学知识有效地传授给学生。如，声、光、热、电、力等，都是我们生活中不可缺少的物理知识作用下的生活资源，把它们的学习放在具体的生活情境中，一定能激发学生的学习兴趣，使他们充分理解物理知识，了解物理在我们生活应用、科技发展中的价值意义。

综上所述，初中物理的有效教学方法很多很多，每个教师在教学中要根据自己的教学特点、教学内容，还有学生的接受习惯，有选择地采用适当的方法。一千个读者就有一千个哈姆雷特，只要能提高课堂教学效率，提高学生物理成绩的教学方法，都是有效的、得法的，也是可取的。

作者:汪红蝶 单位:武山县慎公中学