初中物理教学学生自学能力的培养探析

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【摘要】随着新课程改革的不断深入，现代化教育更加注重学生的学习能力培养，尤其是自学能力，能够充分发挥出学生的主观能动性，还能体现出学生的学习自主性。在初中物理教学中，教师除了要完成教学目标和教学任务外，还需要有目的地培养学生的自学能力，促使学生在今后的学习中能够自发、自制地去学习。对此，主要针对初中物理教学中培养学生自学能力展开全面讨论，并提出具体的培养策略。

【关键词】初中物理;自学能力;学习方法自学能力

对于学生发展来说，具有终身受益的作用，所以在初中物理教学过程中，教师要适当地放手，并给学生预留更多的自学时间，让学生认识到自学的重要性，并在学习过程中不断锻炼自己的自学能力。但是从目前初中生学习状态来看，严重缺乏自主性，在学习过程中始终处于被动地位，对教师的教学具有一定的依赖性，从而严重影响到学生的学习质量。当学生具备自学能力时，能够在遇到问题时找到解决方法，还能充分发挥出主观能动性的作用，促使学生的学习信心不断增加，表现出自信和敢于面对状态。所以在初中物理教学中，教师必须要有目的、有意识地培养和提高学生的自学能力。

一、明确物理学习的基本途径和方法

1．实验是学习物理的基本方法。实验是一个探索、研究、发现、再现的过程，帮助人们更好地认识自然现象、自然性质和自然规律，也是学习物理和研究物理的基本方法，更是学好物理的基本方法。但是对于初中生来说，由于刚接触物理，对物理还没有初步的了解，对物理知识的认识模糊不清。那么在物理教学过程中，如果仅仅依靠口传式，而不对学生进行相应的演示实验或者是让学生动手实验，那么就会严重失去物理教学的意义和作用。物理教师除了要做好演示实验外，还应该为学生创设更多的机会让学生动手做实验。例如，在沪科版初中物理中，凸透镜成像章节，通过让学生亲手实验来发现光线的奥秘。在实验过程中，学生可以发现物理现象是多么的神奇，物理现象的发生、效果都是件非常奇妙的事情。在这个过程中，不仅会加深学生的记忆，还会提高学生对物理知识的理解，并让学生意识到实验的重要性。2．物理现象对限制条件要求较高。物理是个非常奇妙的学科，物理现象的存在、发生和变化，都会受到对应的物理条件限制，同时也说明物理现象遵循相关的客观规律，物理条件是研究和学习物理的基础。对于初中生来说，很难深刻地认识到物理现象和条件的辩证关系，在初中物理学习中，学生常对物理规律没有正确的认识，且注重物理结论和现象，根本没有考虑到物理现象的相互制约关系，影响到物理的学习。例如，在初中物理小孔成像章节中，让学生通过小孔看孔前的景物，部分学生只看到小孔成像前的正立景物，而看不到小孔成像后的倒立景物。这时让学生看书中的小孔成像情况，并亲自演示给学生，通过逐渐改变小孔直径、物体与小孔距离、像屏与小孔距离，让学生看到倒立的像，让学生明白为什么会呈现出倒立的景象，更是让学生意识到物理现象受到条件的限制，条件稍微有偏差，就会影响到物理现象。3．物理学习的基本途径，坚持理论联系实际。物理知识源于生活，又用于解释生活现象。要想学好物理知识，必须要充分与实际生活相互联系，特别是物理定律、公式和概念都具有非常重要的意义，只有掌握其中的意义，才能更好地分析和解决现实问题。在物理教学过程中，教师必须要充分与生活实践相结合，引导学生从生活中的物理现象去分析和思考。只有这样，学生才会发现更多的物理知识，才会有学习物理知识的兴趣，才会主动地学习物理知识，从而实现愿意学的目的。

二、初中物理教学中培养学生自学能力的策略

1．从自主阅读材料上培养。首先，教师必须要具备培养学生自学能力的意识，然后在教学过程中让学生意识到自学能力的重要性，帮助学生在思想中形成自学的意识，这样学生在学习过程中才会不断更新和充实自己的知识，才会实现进一步的发展。在课堂教学中，教师要为学生创设阅读课本条件。例如，在新课开始前，要求学生先进行预习，通过阅读的方式去了解新课内容，在阅读中学生能够自动利用自己所学习到的内容对新内容进行理解和加工，不仅可以促使新旧知识的合并，还能帮助学生不断形成自己的知识体系。另外，教师需要向学生传授预习的方法。通常情况下，学生只需要专注阅读，并针对有疑问的地方进行反复分析和推敲，然后在课堂上提出疑问，教师对其进行详细地解释，也可以向其他学生进行讨教。由于学生的自学能力与学生的阅读理解能力相辅相成，一般情况下，自学能力较强的学生，阅读理解能力比较强。所以要培养学生的自学能力，首先要创造条件让学生更多地自主阅读，并保持下去。2．从激发学生的思考上培养。物理具备一定的逻辑性，对学生来说必须要具备思考能力，主要是主动思考和学会思考，这样才能学习到更多的物理知识，学习质量才会不断提升。学生自学能力的培养就是培养学生的推理判断能力、分析综合能力和理解能力。首先，学生必须要具备踏实的学习作风、良好的学习习惯和正确的学习态度。然后，教师必须要具备专业的知识和素养，这样才能了解各个学生的学习情况，确保在教学过程中有效激发和引导学生自学能力培养。在教学过程中要让学生意识到物理知识和规律的重要性，从而把课堂上学习到的内容转化为自己的知识，这样才能灵活地应用物理知识，实现形成物理知识的积极化思维。另外激发学生的思考必须要与实际生活相联系，通过实践生活激发学生的思维，并实现通过物理现象与已学的知识进行思考和整合，促使学生更加愿意学习物理知识。3．从营造校园氛围上培养。现代化教育不仅注重基础知识的教育，更加注重学生学习能力的培养，帮助学生利用学科思维去分析和解决实际问题，促进学生全面发展。例如，学习物理时，必须要具备一定的个性品质和心理素质，同时还需要培养自主创新能力，确保学生可以主动投入到物理课堂教学中。目前，学生的校园生活更加丰富，可以根据学生的兴趣爱好，为学生创设丰富的课余活动，有利于激发学生的思维，促使学生主动参与到其中，在课余活动中创设出有意义的作品。而且在这个过程中会用到物理知识，当发现自己存在物理知识的漏洞时，就会不断补充自己的知识体系，还能有效激发学生的自学动力，不断提升学生的物理学习质量。4．从良好的师生关系上培养。和谐的教育环境有利于激发学生的学习积极性和主动性，所以在物理课堂教学中，要注重教师与学生之间的交流，构建出和谐的师生关系，不断提高学生的自学能力。教师必须要具备专业的素养，平等、尊重每一位学生，发自内心地关注每一位学生，激发学生的学习兴趣，促使学生养成积极的学习态度，这样才能保证学生全面地发展。

综上所述，在初中物理教学中，培养学生的自学能力，必须要根据学生的实际情况，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的知识归纳、概括和分析能力，并充分调动学生的积极性和主动性，如此才会让学生具备较高的自学能力，为今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

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［5］何先进．浅析初中物理教学中如何培养学生的自学能力［J］．新教育时代电子杂志，2018，（47）：177．

作者:李斌 单位:山东省济宁市第十四中学