初中物理生活化教学方法尝试

导语：初中物理生活化教学方法尝试一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】物理是初中才开设的一门课程，对于很多学生来说这门课程很陌生，初中物理课程在内容设置上比较简单，很贴近生活现实，因此在初中物理课堂上开展生活化教学会很容易的让学生对这门课程感兴趣，让学生的学习主动性得到培养，从而达到提升物理教学效率的作用。本文结合初中物理课程的特点，阐述了如何在初中物理课堂上开展生活化教学的方法。

【关键词】初中物理;初中生;生活化教学

物理生活化教学是为了让学生能结合自身的认知水平去理解物理知识，因此在物理学的教学活动中，教师应该结合物理知识去挑选学生生活中常见的物理场景，以便让学生以理论联系实际的方法去理解学习物理学科的意义价值所在，从而使学生更主动的去学习物理学知识，让学生运用物理知识解决生活中常见的问题，到达提升物理学科的教学效率的最终目的。

一、初中物理是一门和生活紧密相连的学科，因此将教学生活化是非常有必要的

在教学中针对物理课程的特点，在进行知识传授时运用生活化的授课方法，不仅丰富了学生眼界和生活经验，还会给学生学习带来积极的效果，从而很好的提升物理课程的教学水平。目前将生活化教学方法运用在初中物理课程中有两个必须。（一）新课标的推行导致必须进行物理课程生活化教学。在传统应试教育的作用下，很多学校为了达到所谓的“高分”和“高升学率”把学生的分数看得很重要，把分数高低作为评价学生是否优秀、老师教学水平是否高超的标准。针对这一现象，传统的物理学课堂上，教师往往都是根据考纲和试卷开展教学的，对一些非考试重点的知识往往是一笔带过。这种教学模式导致学生对物理的认知仅仅留在理论、概念上，学生的物理认识得不到提升。现在虽然新课标已经推行了很久，但是在部分学校的教学活动中存在换汤不换药的现象，因此为了让物理教学能符合新课标的标准，在初中物理课堂上开展生活化教学势在必行。（二）从开设物理课程的教学目的来看必须让物理教学生活化。物理课程的开设不是为了增加学生的考试科目，而是为了让学生提高综合素质。我国开设物理课程的目的有以下三点：1.物理课程的开设能让学生了解生活中一些物理现象形成的原因，同时提高学生解决生活问题的能力；2.物理和数学有非常紧密的联系，并且和很多探索性的知识联系在一起，对激发学生的发散思维非常有帮助；3.物理是评价学生思维能力的重要学科，学好物理学对提升学生的综合素质非常有帮助。因此，初中物理教师开展生活化教学的意义重大，要达到物理教学的最终目的必须在物理课堂上开展生活化教学。

二、如何在初中物理课堂上开展有效的生活化教学

我们都知道学生之间的存在很大的认知差异，认知能力越高的人学习物理的能力就越强，教师要想运用生活化教学的手段提升物理学的教学水平，可以从一下三方面着手。（一）让教学环境贴近生活。物理现象在日常生活中很常见，他与人的生活息息相关。因此为物理教师在开展教学时要积极把教学课堂变得贴近生活，这样不仅能让教学变得轻松，还能提高学生的参与。例如在进行“杠杆平衡”的教学时，物理老师可以创造一个生活化的教学环境———生活中买菜，运用这一生活化的场景，让学生知道小贩是如何运用物理知识让称缺斤少两的，这样既掌握知识，又增加了学生的生活经验。为了增强学生对知识的掌握，物理老师还可以多准备几把称，包括正常的称和多把不一样的问题称，让学生亲自操作，体验不同因素带来的不同结果，从而增加学生对只是点的认识。可以说打造接近生活的教学环境，不仅能增加学生的学习兴趣和营造活跃、轻松的学习氛围，还能让学生通过实践的方式掌握知识，生活化的物理课堂中学生的好奇心和思维认识同时得到了锻炼，是一举两得教学方法。（二）把物理知识和生活实例结合。在开展初中物理生活化的教学中，打造贴近生活实际的教学环境固然重要，但是与之相应的案例一定要“接地气”。初中物理老师要通过“接地气”的案例让学生了解学习物理知识的意义，这样有利于学生增加对物理的学习欲望，一定要避免刻意追求“高大上”而例举一些生涩难懂的案例。例如：在学习“物体的惯性”时，物理老师要多运用生活的实例，比如小汽车要快速行驶中突然刹车后还要滑行一段距离；人们坐在行驶的火车上，火车紧急刹车人的身体还要继续向前倾斜等。又比如在讲“物体液化吸热”的知识点时，可以例举冬天冰雪融化时的比下雪时更让人觉得冷，以此引出物体液化要吸热；也可以例举人类运用二氧化碳进行人工降雨的案例，这个案例可以很好的从固体液化吸热讲到气体遇冷液化的过程，综合性很高。因此可以说物理源于生活只要案例例举得当物理是最能激发学生学习兴趣的课程。因此要想完美的在物理课堂上开展生活化教学，设置生活环境和例举“接地气”的案例都非常重要。（三）增加课后作业的实践性。我们知道要想学好一门课程课后复习是相当重要的，既然物理学科是一门源于生活的的课程，那么教师在布置课后作业时也要把物理学科知识和生活紧密相连，要让课后作业也生活化，让学生不觉得物理课后作业是任务的同时还能从实践中觉得学习物理很有乐趣。例如，我们在学习完“密度”的相关知识后给学生布置一道计算妈妈金银首饰纯度的课后任务，让学生亲自测量妈妈首饰的体积、重量、查阅相关金属密度资料然后进行计算。这种课后作业灵活多变，还带有一定的探究性质，在锻炼学生的动手实践能力时还帮助学生增加了知识的掌握程度，同时也训练了学生的计算能力和知识运用能力，可以说是一举多得。充满实践性和生活化的作业不仅能加强学生对物理知识和生活的认识，还能让学生在学习中充满乐趣，一定程度的给学生减负，并让学生在做中学。

三、总结

对于学生来说初中物理学科是一门非常重要的基础学科，生活化的物理教学是帮助学生从知识点掌握到知识点运用的重要手段，因此初中物理教学中开展生活化教学是很有必要的。文章中的案例是物理教学中最基本的案例，要想提升生活化教学在初中物理中的作用还需要物理老师根据学生特点不断学习。

作者:李辉 单位:徐州市铜山区汉王中学

参考文献

[1]钟祖风.初中物理生活化教学方法的有效尝试[J].基础教育研究,2015.

[2]杨飞腾.初中物理课堂有效进行生活化教学的尝试[J].思维与智慧,2015.

[3]白淑芬.初中物理中实施生活化教学策略的几点尝试[J].新课程学习•上旬,2014.