初中物理教学中公民意识的渗透

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公民意识是一种现代社会意识，是公民对自己在国家中的社会地位，社会责任的一种自觉认识，是公民素质的重要构成．初中生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期．在初中阶段加强公民意识教育，大力宣扬公民意识，非常有价值和必要．要将公民意识教育渗透到各个学科之中，对于物理学科教学而言，物理老师应注意对学生渗透思想素质教育、安全教育和环境保护教育，切实抓好初中生公民意识教育，培养他们成为全面发展的合格公民．

1在物理课堂教学中及时对学生渗透思想素质教育

同志在党的十七大报告中在谈到扩大人民民主，保证人民当家作主时提出:“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念．”“公民意识”一词首次出现在党代会的报告中，引起许多人的关注．不断加强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想是公民意识教育的灵魂，加强思想素质教育对学生健全人格的形成，对未来合格公民的培养都具有重要意义．因此，作为初中物理教师，笔者在教学中始终注重加强对学生思想素质教育，如在《宇宙探秘》的教学中，可以给学生介绍钱学森，钱三强等物理学家的故事和我国载人航天工程的进展:2003年10月15日，“神州五号”载人飞船发射成功，中国首位航天员杨利伟带着中国人飞天的千年期盼，梦圆浩瀚的太空;2008年9月27日由翟志刚实现了中国航天史的第一次“太空行走”，这是一个古老民族的壮丽跨越;2013年6月11日，我国航天员张晓光、王亚平和聂海胜驾乘“神州十号”载人飞船成功进入太空，王亚平为全国的中小学生进行太空授课，展示在失重状态下一些有趣的地球上无法完成的实验．我国载人航天工程不断飞速发展，走到世界前列．把物理学上的辉煌成就和物理科学家的献身精神紧密地结合到初中物理教学中去，从而进一步激发学生的爱国主义热情，增强学生的民族自豪感，激发学生求知欲望和探究宇宙的欲望，帮助他们树立为祖国献身的远大理想，在课堂教学中潜移默化地培养学生的思想品德教育．

2在课堂教学中实时对学生渗透安全教育

近几年来，安全事故频繁发生，给人们特别是青少年学生带来巨大伤害，为了减少安全事故的发生，在物理课堂教学中渗透安全教育是十分重要的．在我们日常生活中，有哪些与物理知识有关的不安全因素?它们对我们有哪些危害?例如学习《摩擦力》这一节时，首先向学生介绍2016年4月2日沪宁高速常州段发生特大的交通事故，造成两辆货车和五十多辆小汽车追尾的重大事故，造成重大人员的伤亡．从物理的视角看，下雨后路面有积水，摩擦力减小，汽车在高速公路上行驶．在汽车对路面的压力不变的情况下，路面光滑，摩擦系数减小，使摩擦力减小，行车的危险性加大．通过查阅相关资料以及所学的知识，使我们掌握下雨天如何安全驾驶车辆，降低汽车行驶的速度和适当增大车辆之间的距离．物理来源于生活，物理教师结合课本中的有关内容，利用身边具体生活实例创设物理问题的情境，使学生深刻理解物理知识，同时加强安全教育的渗透，提高初中生的公民意识，安全无小事，从我做起．

3在物理课堂教学中融入环境保护教育

环境保护是可持续发展的重要组成部分，环境教育是环境保护和可持续发展的基本工程，也是素质教育的重要内容．为了更好提高初中生的公民意识，在教学过程中结合有关教学内容渗透环境保护意识，使环境教育落到实处．从初中物理教学内容来看，主要包括噪声污染、大气污染、水污染、电磁污染等方面，在实际教学中，教师要渗透学生的自我保护意识，养成保护环境的良好习惯．例如学习《声现象》这一章时，使学生认识到噪声污染是当今世界的四大污染之一，人类生活的理想环境10～40分贝，噪声对人体的主要危害是损伤人的听力，影响人们的工作和学习休息，是诱发心脏病和高血压的重要原因．同时我们可以指导学生利用课后时间来调查和了解日常生活中有哪些噪声，如何利用我们所学的物理知识控制城市噪声污染，使我们所学物理知识与日常生活紧密地联系起来，可以增强初中生主人翁意识，为控制和消除噪声贡献我们的力量．如在《物态变化》一章学习中，使学生了解到我国的水资源分布情况和污染．在我国的七大河流:长江、黄河、松花江、珠江、淮河、海河、辽河中除了长江与珠江水质较好之外，其它的五大河流的水质都遭受了不同程度的污染．我国的湖泊污染情况比河流还要严重，给养殖业带来严重的经济损失，太湖蓝藻的爆发给人类敲响了保护环境的警钟，让学生明白在未来的生活中水资源的危机成为人类所面临的严峻问题．利用课余时间安排物理兴趣小组的成员调查本地水的污染及其防治，搜集资料书撰写科技小论文，橱窗展览，提出进一步防治水污染建议．在带领学生有计划、有系统地收集整理材料的过程中，意识到环境保护的重要性和必要性，积极参与到环境保护中去，提高初中生的公民意识，保护环境从我做起，从现在做起．总而言之，在初中物理教学过程中对学生渗透爱国主义教育、安全教育以及环境保护教育，可以切实提高初中生的公民意识，激发他们的情感，唤起他们的责任感，并驱动他们的行为，从而达到公民意识教育的目的，为推进公民意识教育，培养和造就合格公民及高素质人才奠定基础．

作者:王大军 单位:常州市西林实验学校