民族物理优秀生培养论文

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摘要：本文针对少数民族地区中学物理这一弱势学科，通过作者对少数物理成绩优秀的学生进行水平提高与兴趣培养；课堂激励与课外实践；理论升华与实验探索；知识辅导与方法教育。使他们的物理水平得到更好的发展，为今后的各科学习打下良好的基础。

关键词：新课程改革；水平提高；兴趣培养；课堂激励；课外实践；理论升华；实验探索；知识辅导；方法教育。

新课程改革以来，我国的中学物理教材经过几次修订，知识的难度和深度都有所降低。但在我们民族地区，物理仍然是一个弱势学科。可对于少数成绩优秀的学生，却有“物理真简单”的感觉。如何培养这些学生在全面发展的基础上学有特长，成为物理优秀生；使他们得到更好的发展，为今后的学习打下良好的基础。这是民族地区中学物理教师所面对的一个难题。我把这几年的实践和探索，经验和感受作如下总结。

一、水平提高与兴趣培养

有趣和有用是物理的一大特性，观察和实验是物理的灵魂，也是物理与语文、数学、外语等最显著的区别，物理中的很多规律都是通过实验得出的，离开了物理实验，可以说学物理是寸步难行。中学生学习物理的兴趣有直觉兴趣、操作兴趣、因果兴趣、理论兴趣等等。民族地区中学生学习物理：直觉兴趣和操作兴趣处于感性兴趣的阶段，稳定性较差；随着学生知识的增长和年级的升高，形成因果兴趣的学生会逐步增加，这种兴趣比较稳定，但当学生在学习物理的过程中遇到困难，学习成绩不够理想，这种兴趣也会产生波动；理论兴趣是兴趣发展的最高水平，它是一种十分稳定的物理学习兴趣；因果兴趣和理论兴趣处于理性兴趣的阶段。

我利用课余时间，充分发挥学校物理实验室的作用，组织少数学生参加物理课外活动；由于对学习物理有浓厚的兴趣，经过初中的物理学习，他们学习物理的兴趣水平处于由直觉兴趣发展到操作兴趣并正向因果兴趣发展的阶段。针对学生的实际情况，在课外活动辅导过程中，注意发展学生学习物理的兴趣。

通过各种方法巩固学生的直觉兴趣和操作兴趣。例如：通过改进实验教学把演示实验改为分组实验、把验证性实验改为探索性实验、鼓励学生做好课外小实验来激发兴趣。通过理论联系实际问题激发兴趣。通过优化课堂教学的形式变注入式为启发式或讨论式，充分体现学生是教学的主体，兴趣在主动的学习过程中形成和发展。

提高知识水平的过程，就是感性兴趣上升到理性兴趣的过程。不应使兴趣老是停留在感性兴趣的阶段，应尽快地上升到理性兴趣的阶段，这样才能适应内容不断加深的学习的需要，也能使学习兴趣不断趋于稳定。在课堂上运用成功激励来提高学生的兴趣水平，使学生体验到思考的欢乐。

二、课堂激励与课外实践

课堂教学是向学生传授知识的主要途径。只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。所以我特别重视课内的教学，强调打好扎实基础的重要性。在课内教学也不能照本宣科，简单的内容少讲、略讲，适当增加课本上没有而与课本内容联系紧密的相关内容。这些内容学生觉得有一定难度，而且是他们在自学过程中没看过的新鲜内容。每当讲到这些内容时，学生是最专心听、最努力学的。例如：在讲到电流表、电压表时，增加了电流表、电压表内部结构和内阻的内容，并在课外活动中进一步分析用电流表、电压表测电阻的内接法和外接法的区别和实验误差。通过学习这一“额外”的知识，使学生明白为什么电流表一定要串联在电路中、电压表一定要并联在电路中的道理，使学生“知其然，而又知其所以然”。

课内教学因教学内容、教学时间和教学对象的限制，不可能长时间的对教学内容进行拔高、加深。对物理优秀生的培养主要是利用课外的时间，课外活动是课堂教学的延续和扩展，课外活动在时间和教学内容以及教学对象上都能给予教师最大的自由度。例如：我在课内讲到电流表、电压表的内阻这个内容后，适时地在课外活动对这一内容加深和扩展。让学生根据电流表、电压表的内部结构特点，先从理论上分析扩大电流表、电压表的量程和把电流表改装成电压表的方法，然后通过实验来验证。

课外时间除了课外活动外还应该包括校外的活动，学生在校外的活动教师不易控制，但如果能明确活动的目的和方法，可以取得校内活动所没有的效果。例如：我在讲到“内燃机”的内容时，让学生在自学“内能的利用和环境保护”的基础上，在家庭周围就汽车、火车等利用内燃机作为动力的交通工具对环境污染的问题做社会调查。这个社会调查活动为期一个月，自定题目作调查总结。从交上的调查总结可看出绝大部分的学生在这一个月里，用了大量的时间去查找资料学习废气、噪声对环境污染的知识，对家庭周围交通工具的种类和不同时间段的车流量以及居民对交通工具所造成污染的感受作了深入的调查，并在这个基础上提出了许多减小环境污染的措施和设想。在这样的课外活动里学生的收获远远比在课堂里听教师讲几节课要大的多。

课内与课外的结合，提高了课堂教学的效果，提高学生掌握知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理学习尖子最根本的方法。

三、理论升华与实验探索

一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结发展起来的。物理学的发展也是如此。所以我在培养物理优秀生的过程中，特别注意理论与实际的结合。讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，用理论来解释实际问题。在讲完“杠杆的平衡条件”后，我就让学生分析杆秤的制作原理。学生利用刚学过二力作用在杠杆的平衡条件的知识，推广出三力及三力以上作用在杠杆时的平衡条件。利用这推广得到的知识分析杆秤的确定定盘星（零刻度）、确定刻度等制作原理，并解释市场的不法商人利用改变秤砣的质量，做缺斤少两的欺骗行为。

物理实验是人们运用科学仪器设备，人为控制或创造的自然过程，使之按预期的进程发展，在尽可能减少干扰的客观状态下，探究物理规律的科学活动。实际问题除了日常生活现象外还应包括实验。在辅导过程中我特别注意理论与实验的结合，安排了一定的时间，做验证性实验和设计性实验。在05年初中竞赛辅导中，做了“用大气压测液体的密度”、“用密度瓶测液体的密度”、“用阿基米德原理测密度”、“研究物体的漂浮条件”、“用杠杆测铁块的密度”、“研究斜面的机械效率与斜面倾角的关系”、“改装电流表、扩大电流表电压表量程”、“用比较法、代替法测定电阻值”等实验。

通过理论与实际的结合，提高了运用理论知识解决实际问题的能力，加深了对理论的认识，起到了事半功倍的效果。

四、知识辅导与方法教育

科学方法是解决科学问题的手段，方法是从知识学习到能力发展之间的中间环节，是沟通知识和能力的桥梁。物理学方法包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法和物理学理论的学习和传播方法。在知识辅导过程中，主要是进行了物理学研究方法教育和物理学理论学习方法的教育。

物理学研究方法主要有观察方法、实验方法、理想方法、类比方法、假说方法和数学方法等六种。下面举两个例子来说明知识辅导与方法教育的结合。

通过对实验现象和日常生活现象的观察，逐步培养学生形成良好的观察习惯，学会正确的观察方法：（1）确定观察的目的；（2）制定观察的方案；（3）进行认真的观察；（4）填写详实的记录；（5）搞好初步的描述；（6）准备初步的解释；（7）核实观察的结果。

数学是物理学的语言和工具，概括物理现象、形成物理概念、整理实验数据、进行逻辑分析、建立物理规律、利用数学图象展示物理规律等等；物理学的研究和学习过程都离不开数学，所以在辅导过程中要特别重视对学生进行数学方法教育。

比如利用数学图象简单明了的展示物理规律，使复杂的物理问题形象化、简单化。

方法教育还包括物理理论学习的方法教育，在常规教学和竞赛辅导中，通过严格的要求、持之以恒的耐心对学生潜移默化的进行学习方法的教育。要求学生在掌握学习方法后，要多联系实际、多提出问题、重视自学和课外阅读、重视自我总结和自我调整。

掌握了科学的学习方法和初步的学科研究方法，将会使学生在学习这门学科时，取得事半功倍的效果，也为学生将来在该学科的发展打下坚实的基础。

我培养的物理优秀生，努力超前学习，主动参加初中物理竞赛、高一力学竞赛和高中物理竞赛。高中罗昊同学参加了03年全国中学生物理竞赛预赛，获得省决赛资格，因为路程、时间问题，未能成行。罗昊同学在04年高考中，开创了小金中学三年应届毕业生硬上省重点本科线的第一人，初中有25人参加了05年全国初中物理知识竞赛省决赛，共有12人获奖，其中获省一等奖1名、二等奖3名、三等奖2名，州奖6人，在全校前十名中，我的学生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的优异成绩。这批学生在06年的阿坝州高中统一招生考试中，物理成绩在全州8700多人中，有2人进入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中学初中毕业单科成绩在全州的最好名次。

学习优秀生的培养是一个系统工程，需要教师群体的团结和长期的努力，需要各学科之间的配合，需要学生和教师的共同努力。对学习优秀生的培养不是拔苗助长，它是因材施教的一个方面。学习成绩优秀而又学有余力的学生，通过教师针对他们的特点有目的、有步骤的培养，使学生在学科知识、思维方式、学习方法、意志品质、学习习惯等方面得到提高和完善，为今后的学习和工作的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

（1）梁树森著《物理学习论》广西教育出版社96年版

（2）张宪魁王欣主编《物理学方法论》陕西人民教育出版社

课内与课外的结合，提高了课堂教学的效果，提高学生掌握知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理学习尖子最根本的方法。

三、理论升华与实验探索

一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结发展起来的。物理学的发展也是如此。所以我在培养物理优秀生的过程中，特别注意理论与实际的结合。讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，用理论来解释实际问题。在讲完“杠杆的平衡条件”后，我就让学生分析杆秤的制作原理。学生利用刚学过二力作用在杠杆的平衡条件的知识，推广出三力及三力以上作用在杠杆时的平衡条件。利用这推广得到的知识分析杆秤的确定定盘星（零刻度）、确定刻度等制作原理，并解释市场的不法商人利用改变秤砣的质量，做缺斤少两的欺骗行为。

物理实验是人们运用科学仪器设备，人为控制或创造的自然过程，使之按预期的进程发展，在尽可能减少干扰的客观状态下，探究物理规律的科学活动。实际问题除了日常生活现象外还应包括实验。在辅导过程中我特别注意理论与实验的结合，安排了一定的时间，做验证性实验和设计性实验。在05年初中竞赛辅导中，做了“用大气压测液体的密度”、“用密度瓶测液体的密度”、“用阿基米德原理测密度”、“研究物体的漂浮条件”、“用杠杆测铁块的密度”、“研究斜面的机械效率与斜面倾角的关系”、“改装电流表、扩大电流表电压表量程”、“用比较法、代替法测定电阻值”等实验。

通过理论与实际的结合，提高了运用理论知识解决实际问题的能力，加深了对理论的认识，起到了事半功倍的效果。

四、知识辅导与方法教育

科学方法是解决科学问题的手段，方法是从知识学习到能力发展之间的中间环节，是沟通知识和能力的桥梁。物理学方法包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法和物理学理论的学习和传播方法。在知识辅导过程中，主要是进行了物理学研究方法教育和物理学理论学习方法的教育。

物理学研究方法主要有观察方法、实验方法、理想方法、类比方法、假说方法和数学方法等六种。下面举两个例子来说明知识辅导与方法教育的结合。

通过对实验现象和日常生活现象的观察，逐步培养学生形成良好的观察习惯，学会正确的观察方法：（1）确定观察的目的；（2）制定观察的方案；（3）进行认真的观察；（4）填写详实的记录；（5）搞好初步的描述；（6）准备初步的解释；（7）核实观察的结果。

数学是物理学的语言和工具，概括物理现象、形成物理概念、整理实验数据、进行逻辑分析、建立物理规律、利用数学图象展示物理规律等等；物理学的研究和学习过程都离不开数学，所以在辅导过程中要特别重视对学生进行数学方法教育。

比如利用数学图象简单明了的展示物理规律，使复杂的物理问题形象化、简单化。

方法教育还包括物理理论学习的方法教育，在常规教学和竞赛辅导中，通过严格的要求、持之以恒的耐心对学生潜移默化的进行学习方法的教育。要求学生在掌握学习方法后，要多联系实际、多提出问题、重视自学和课外阅读、重视自我总结和自我调整。

掌握了科学的学习方法和初步的学科研究方法，将会使学生在学习这门学科时，取得事半功倍的效果，也为学生将来在该学科的发展打下坚实的基础。

我培养的物理优秀生，努力超前学习，主动参加初中物理竞赛、高一力学竞赛和高中物理竞赛。高中罗昊同学参加了03年全国中学生物理竞赛预赛，获得省决赛资格，因为路程、时间问题，未能成行。罗昊同学在04年高考中，开创了小金中学三年应届毕业生硬上省重点本科线的第一人，初中有25人参加了05年全国初中物理知识竞赛省决赛，共有12人获奖，其中获省一等奖1名、二等奖3名、三等奖2名，州奖6人，在全校前十名中，我的学生取得了第1、2、4、5、6、8、9名的优异成绩。这批学生在06年的阿坝州高中统一招生考试中，物理成绩在全州8700多人中，有2人进入全州前10名，5人在11-100名，也是小金中学初中毕业单科成绩在全州的最好名次。

学习优秀生的培养是一个系统工程，需要教师群体的团结和长期的努力，需要各学科之间的配合，需要学生和教师的共同努力。对学习优秀生的培养不是拔苗助长，它是因材施教的一个方面。学习成绩优秀而又学有余力的学生，通过教师针对他们的特点有目的、有步骤的培养，使学生在学科知识、思维方式、学习方法、意志品质、学习习惯等方面得到提高和完善，为今后的学习和工作的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

（1）梁树森著《物理学习论》广西教育出版社96年版

（2）张宪魁王欣主编《物理学方法论》陕西人民教育出版社