物理实验技巧培养论文

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物理学是一门以实验为基础的科学，所有的物理知识，包括概念、规律、定理、定律等，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，探索物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术创新都起着重要的基础作用。那么，怎样培养学生的实验技能呢?本人从多年的教学中感悟到以下几点。

首先，培养学生使用基本仪器的技能掌握基本仪器尤其是测量仪器的使用，是做好物理实验的基础。

中学物理实验的基本测量仪器主要有：刻度尺、量筒、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表等。物理大纲要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程，使用方法和使用规则。因此，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性从以下四个方面加以指导。

①八年级物理接触的第一个测量仪器是刻度尺，学会正确地使用刻度尺是使用好其它测量仪器的基础。这是因为,各种基本测量仪器都有一定的量程，必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程，避免超过量程而可能损坏仪器。②使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点，否则测出的数据不准确。如对安培表、伏特表等应学会调整零点。因此，必须使学生养成使用基本测量仪器前调节零点或校正零误差的习惯。③会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小分度值，会从最小分度值之间估计出一位有效数字。同时，要学会正确读数的姿势。如从量筒上读数时，眼睛视线应与液面保持相平，不能仰视或俯视，若是凹液面读凹处，凸液面读凸处。又如从安培表、伏特表读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数采取四舍五入的方法。④根据仪器的构造原理，掌握它的使用方法和使用规则。如：天平是根据杆杠的平衡原理制成的，因此，使用前和秤量时都要做到横梁平衡，同时必须严格保护刀口，要让学生理解保护刀口的重要性，从而自觉遵守使用方法和规则；温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的，所以，根据热平衡原理，测量液体时，温度计不能离开液体，而且要在温度计内液柱稳定时读数。显然，培养学生使用基本仪器的技能，必须要注意把掌握仪器的使用方法与理解仪器原理结合起来，这样既有利于巩固基础知识，又能帮助学生理解为什么这样使用仪器，只有理解了仪器原理，使用起来才会更加自觉和主动。

其次，培养学生进行实验过程必须掌握的操作技能

一是要求学生明确实验前的准备工作。各个实验的目的、原理或理论根据，根据实验的原理进行实验设计，包括用什么物理定律、公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。培养学生正确安装和调整仪器，包括正确连接电路的技能。如：力学实验中的支架滑轮的安装，牵引线的走向，斜面的架设等。在电学实验中，依照电路图连接线路，连线时，应电源一端开始依次连接开关、用电器等，连接中开关必须处于断开状态，导线最好选用几种颜色。往接线柱上接导线时，导线应顺时针而绕。电路连接后，必须复查，确认正确后方能通电。这种技能的培养，从初中开始应先有示范，让学生模仿学习，然后逐步提高到由老师讲述方法及注意事项，由学生独立去安装、调整。

二是要培养学生正确记录实验数据并能进行分析以得出正确结论的习惯。要培养学生这方面的技能，要求学生实验时集中精力，要把握时机，按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来。读取数据和记录必须注意：①读数时要及时，并马上记录；②要记录完整数据，按有效数字的方式记录；③数据的单位要正确。一般要求学生实验前列出表格。表格设计要求：能记录直接测出的各物理量，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。进行数据处理、运算，对实验结论进行分析。在整理数据时，如发现有不合理的数据，应对该数据补测。要指导学生根据实验数据对实验结果进行适当分析讨论，如：数据说明什么?与理论计算有何偏差?实验过程为何这样设计?实验结果的物理意义(结论)是什么?对一些成绩优良的学生，还可让他们对实验进行再设计，对实验能力强的学生，许多深一层次的问题都可以在这里分析研究，从而加强了对学生思维能力的培养，有效地巩固知识，技能更加熟练。(4)要使学生了解误差概念，要指导学生分析产生实验误差的原因和减少误差的方法。例如将物体放在天平左、右盘上，分别称量。可以发现天平不等臂引起的误差,从而让学生懂得减少误差首先要发现它的存在和来源，其次是确定减少误差的方法。增加测量次数固然可提高平均值的可靠程度，但是作用是有限的，实际上，只有改进实验方法和仪器，才能从根本上改善测量的结果，提高测量精确度。

三是从实验结果方面养成写好实验报告的习惯。实验结束后，应根据原始记录和实验时的体会，写出实验报告。实验报告内容应包括实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。这是一个很重要的技能，要严格要求。书写时，要求层次清楚，语言流畅，文字精练、正确，图文并茂，要总结出实验成功的经验或实验失败的原因，使学生将来进行科学实验时能写出自己的实践成果，并能让别人看得懂。

四是养成良好的实验习惯，包括爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等如：做电学实验结束时，应将仪器调到最安全的状态再切断电源，然后拆除连接线，整理好仪器和导线。要经常地对学生进行良好实验习惯的教育，以免损坏仪器及发生实验事故等。

第三，加强课内外实验拓展培养实验兴趣是培养实验技能的关键。

由于农村中学受条件的限制学生不可能随时进实验室，所以适当增加演示实验和若干课外小实验显的特别重要。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用圆珠笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用玻璃杯做大气压实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验等，这些都是学生非常熟悉的器材，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且还能通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的内容。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。调动学生刚刚起步的创新的意识和创新的精神。

另外，尽可能将演示实验改为分组实验。如：阿基米德定律、牛顿第二定律等。将验证性实验改为探讨性的实验。先让学生去研究、探索物理量之间的关系，后总结出物理规律。开辟第二课堂。第二课堂既可完善、丰富、深化课堂知识，又可培养学生的实验技能。主要形式有：①指导学生进行课外实验；②组织参观活动；③举行操作实验竞赛；④组织课外兴趣小组；⑤举办物理科技晚会等。多种实验考查促进能力的形成，考查的形式有：①书面实验考试；②实物实验操作的考查。