校园文化对人文素质养成的作用

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摘要：高校校园文化的形成，离不开校内所有教职工和学生的共同努力，对学校的发展起着举足轻重的作用，并通过学校的管理、教风和学风等形式表现出来。内涵丰富且独具特色的校园文化，是一所学校走向成熟完善必不可少的条件，可为特色学校生存与发展提供有力支撑。在大学生人文素质养成的过程中，全面认识与分析高校校园文化所发挥的作用，不仅有利于提升学生创建校园文化活动的参与度，还能对校内全体学生人文素质的提高产生促进作用。

关键词：校园文化；智力结构；人文素质

21世纪以来，我国各个行业得到了不断发展，尤其是教育行业逐渐得到了社会各界越来越多的关注，这不仅满足了现阶段社会长足发展的需要，也是时代持续进步背景下不可逆转的趋势［1］。在教育事业的改革与发展过程中，必须要重视高校文化建设，全面认识大学生人文素质养成中，校园文化建设所带来的积极作用，尝试并找到构建良好校园文化行之有效的措施，更好地促进学生人文素质的形成，从而为和谐校园的构建奠定坚实基础。

一、校园文化内涵的再认识

校园文化属于一种社会文化，具有较强的区域性，但不是“闭关自守”的孤立文化，其所包含的内容与社会道德、政治和文体文化存在着密不可分的关系。因此，校园文化的含义是将校园作为基本空间，同时与社会保持着密切联系的一种社会文化。校园文化的构建，不仅为学校创设了独特的文化氛围，在学生视野扩展、情操陶冶以及才智提升等方面也发挥着至关重要的作用。

二、校园文化对高校学生人文素质养成的作用

在社会精神文明建设过程中，高校校园文化作为一个重要的载体，是学生人文素质得以提升的有效途径，对促进学生身心健康发展具有强大的功能，包括促进、教育、导向和约束规范这四个方面，能够对学生道德品质和行为习惯等多方面产生直接或间接的影响。在大学生人文素质养成过程中，校园文化的积极功效主要表现在以下四个方面：

（一）利于陶冶学生情操，提高学生道德修养

美育是高校校园文化的一项重要功能，这项功能不仅可以增益智慧、培养道德，还能够使学生精神受到振奋、情操得到陶冶，有利于大学生成为一名合格的高素质人才，继而推动高校人才培养计划的实现［2］。一般而言，美育工作的开展以课堂之外为主要场所。换言之，学校可以策划并举办校园文化活动，使活动更加丰富多样，从而达到美育的目的。在审美教育的途径上，校园文化活动本质上是一种陶冶式的教育形式，并且属于“无意识”、间接式的教育，可以在无形中对学生情操、道德等方面产生间接的影响。对广大学生而言，面对学校所举办的校园文化活动，并不是“你规定我参加”即可，而是需要学生保持积极的态度，树立“我想参加、我要参加”的意识，使学生融入充满情感色彩的环境之中，逐渐形成审美意识，提升审美能力。

（二）提升学生学习质量，完善学生智力结构

在大学生学习过程中，课堂教育是其职业素养培养、文化知识学习的基本方式，但是课堂教育在开展过程中，会存在一些弊端，同步化、同一化和标准化的现状导致在某种程度上学生处于被动的地位，课堂主要以教师讲、学生听为表现形式，导致教学效果不佳，这严重阻碍了教学质量的提升。课堂教育的局限性使学生多方面的需求难以满足。所以，校园文化便成了一座有效的桥梁，是学生学习与探索课外知识的重要途径。校园文化会对科学文化知识进行传达，特别是将热点、最新的知识信息贯穿于校园文化活动中，及时迅速地传递给学生，拓展学生获取知识的途径，并促进其学习质量的提升，帮助学生不断优化智力结构，从而促进科学文化素质的养成。

（三）增强学生人生悟解，树立科学价值观念

对大学生来说，其思想还没有定型，可塑性较强，且普遍具有好奇心，兴趣涉及范围较广，但是在外界影响之下，大学生的情绪变化比较大，容易受到支配，甚至可能做出一些偏激行为。针对这种情况，高校需要利用课堂教学时间对学生价值观念进行正确的引导，利用校园文化活动对学生思想产生积极影响。校园文化内涵和活动丰富，可以帮助学生深刻感悟人生，以正确的态度认识社会与世界，培养勤奋努力的人生态度，树立全心全意为人民服务的人生观，对学生思想观念进行积极的引导，避免学生盲目跟从错误思潮，从而为学生在社会生活中的前进道路指明方向。

（四）增强学生创造能力，满足社会发展需要

随着社会的发展，高校人才的培养要求也在不断发生变化，不再以“专才”教育为目标，而是逐步转向“通才”教育。但是，学校的活动空间相对有限，在这狭小的空间中，倘若把知识传输的途径局限在课堂，很难从真正意义上实现“通才”教育。大量实践经验证明，在“通才”培养的过程中，积极良好的校园文化是一个极其重要的途径，其丰富的内容有利于促进学生思想品德修养的提升，还可以通过组织与策划，使学生擅长的技能得以充分施展，从而提升学生的组织能力、创造力和竞争力。

三、加强校园文化建设，推动学生人文素质的养成

在高校人文素质教育方面，校园文化具有提高其教育效果的天然功能优势，对学生认知能力和思维品质等方面产生着直接的影响［3］。因此，高校需要将校园文化建设这一项工作重视起来，对相关活动进行统筹规划，突出重点，准确把握主流方向，潜移默化地对学生进行人文素质教育。

（一）建设精神文化，培养学生人文精神素质

弘扬人文精神是人文素质教育的主要内容之一，校园人文精神包含了很多人类优秀传统文化，并能够在现实环境中与文化活动结合，其内在是使学生人格道德品质得到有效培养。校园文化是社会文化的组成部分，对学生思想、行为等具有较高的引导价值，最终目的是使学生思想得以完善，促进学生健全人格的形成。人文素质教育需要建立在知识的传输与艺术熏陶的基础之上，并以道德信念作为核心内容，才可以大力弘扬民族精神，使文化逐步得到创新。因此，在校园文化建设中，高校需要优化道德理论体系，帮助学生建立健全科学的人生价值观，追求思维品质和能力的双向发展，为社会精神发展做好铺垫。如此，校园文化所产生的作用也更容易被激发出来，并为学生进步奠定坚实基础。

（二）坚持以人为本，促进学生全面进步发展

在高校校园文化建设过程中，学生的价值取向、兴趣志向以及文化修养等都可以通过校园的主流文化全面体现出来［4］。作为教育和培养人才的重要场所，学校必须遵照新课改提倡的“以人为本”理念，并将其作为核心理念，将广大学生和全体教师的积极性充分调动起来，致力于和谐校园的构建，推动教师的全方位进步，激励学生各尽所长，将积极向上的个人风采淋漓尽致地展现出来。学校可以鼓励全体教师和学生积极参与到各种各样的团体、协会中，增强自身责任感，提升自身组织能力和合作能力，要做到广开言路，积极营造和谐自由的学术氛围，促使广大师生智慧健康的良好形象得到更好的彰显。针对广大学生，学校可以鼓励学生将课余时间充分利用起来，认真规划并举办不同内容的文化活动，还可以创设朗诵社、运动俱乐部、英语角、书法绘画社等社团，促使学生自身长处得到全面施展。学校还可以鼓励学生报名和参与到体育运动中，促进学生身体和心理健康发展，定期举办篮球、足球等体育比赛，培养学生竞争意识和团队精神，促进学生人文素质的养成，推动其全面发展。

（三）利用好图书馆，更好地满足师生的需求

高校图书馆汇集了全校有价值的教育资源，被誉为“知识的宝库”，同样也是校园文化建设的重要阵地，其建设、管理与发展情况对校园文化的建设有着重要影响。图书馆通过向学生提供多种类型的文献来发挥多元化的教育功能，有效满足学生对文献的多种需求，让学生将精神化为物质，进一步充实学生的课余文化生活，逐渐丰富师生精神世界，有利于构建友好的校园氛围，更好地推动校园文化建设的发展。此外，如今的图书馆不再单纯以原始借阅服务为主，已经转变成以信息导航服务为主，为了让学生意识到图书馆的重要性，学校要在新生入学之际对学生开展统一的入馆教育，让学生加强对图书馆文献的应用，使图书馆的教育功能最大程度地发挥出来［5］。

四、结语

综合而言，在高校教育改革与发展过程中，良好的校园文化以一种潜在的教育力量，无形之中对学生产生着间接或直接的导向作用，对学生人文素质的养成产生着重要影响。因此，高校要意识到校园文化建设的重要性，致力于培育学生形成良好的文化素质和专业技能，促进学生优秀心理素质和思想修养的形成，从而为社会主义精神文明建设添砖加瓦。

参考文献:

［1］郑朝阳.新时代高校校园文化育人功能发挥研究［D］.黑龙江：东北师范大学，2019.

［2］贾振领.新时代大学生人文素质提升的条件和路径分析［J］.黑龙江省社会主义学院学报，2020（04）：56-61.

［3］高芳艳.论文化校园建设对大学生人文素质教育的作用［J］.商丘职业技术学院学报，2020，19（05）：62-65.

［4］王丽娇.大学生人文素质教育存在的问题及其优化路径［J］.湖南大众传媒职业技术学院学报，2020，20（01）：103-105.

［5］李笑晗.高校校园文化育人功能探析［J］.边疆经济与文化，2020（07）：90-91.

作者：陈姗姗 单位：哈尔滨职业技术学院