大学语文校园文化探索

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【摘要】大学语文教学和校园文化建设的关系是十分密切的，可以说两者处于相辅相成的状态中，语文教学过程中无论是学生的阅读能力还是写作能力，都需要以文化为积淀，是校园文化建设工作的首要因素。本文主要探索目前大学语文教学探索核心的建设过程，营造浓厚的校园氛围与大学语文教学方法结合起来，能促使学生积极的参与到文化知识的学习中，形成积极、乐观、向上的价值观。最为关键的一点是以校园文化建设为核心改革大学语文教学，不仅能提升语文教学的高效化与科学化，还能真正为高校学生建设丰富的校园文化，为学生的可持续发展提供了有效参考。

【关键词】校园文化建设；核心；大学语文教学；改革

校园文化是学校赖以生存和发展的不竭动力，它既能体现出高校的精神风貌与核心价值体系，又能够体现出高校学生的思维方式与处事态度，可以说是学校发展的灵魂所在，所以建设校园文化的任务是非常艰巨的，需要高校领导、老师、学生三者的完美配合与支持。当然，大学语文这门课程的特点更体现出了和谐精神与经典文化，通过对大学语文教学的有效改革，能使大学生更好的了解和掌握丰富的中国传统文化，这对于校园文化的建设是至关重要的。从目前大学语文教学现状来看，情况并不客观，往往过于重视教的过程，忽视学的过程，使得思想文化无法得到传承与弘扬，所以以校园文化建设为核心改革大学语文教学非常值得探索。

1校园文化概述

1）内涵分析。校园文化是指全校所有师生在校园环境下开展的各种活动，如各种娱乐活动、教研活动、交流活动及学习管理活动等等方面，创造出来的实际与虚拟价值的总和。它主要包括以下两个方面：第一实际价值，一般是指高校校园中常会用到的各种教学科研设施、校园建筑、娱乐设施以及各种确保校园工作顺利推进的行为规范及管理模式等等；第二，虚拟价值也就是精神价值，一般是指高校中整个校园的氛围、风气、师生行为及价值观等等方面。精神价值是每个学校校园文化的最高体现，不是朝夕能够孕育出来的，需要较长的时间来营造和培养，并且发挥出来的作用是不可忽视的。通过此种校园文化的长期渗透，能逐渐影响全校师生的思维方式及价值观的形成，具体的现实意义是不可言喻的。2）现状分析。高校校园文化是一种特殊性较强的文化环境，针对的作用对象较单一，但却能很好的完善学生的思维观念及构建完整的价值体系。从目前我国高校校园的构建实情来看，往往存在较多的误区。比如：片面强调教学效果忽视校园文化建设的作用，尤其是在现在教育的激烈竞争之下，大多数高校领导认为只有教学效果好才能说明学校建设的好，不可否认却是存在此种因素，但这并不能成为忽视校园文化建设的合理理由，因为这和目前我国提倡的素质教育完全是背道而驰的，没有将校园文化建设工作对于高素质人才的积极培养作用发挥出来，此办学理念支撑下的高校教学，只能使学生成为理论性的人才，缺乏完善的思维观念和价值体系，属于“畸形”人才范围，只会使我国的高等教育步入到死胡同中，后果不堪设想。3）意义分析。校园文化建设的目的在于为高校全体师生构建统一的思维理念和行为方式，营造出非常和谐与愉快的生活工作环境与文化氛围，有助于师生形成统一的思想价值观与个人追求，让师生形成强大的凝聚力和归属感，从而使师生在日常教与学过程中产生浓厚的兴趣及积极性，调动每个学生的学习主观能动性，挖掘每个学生的潜能，收到意想不到的收获，当然在此种氛围潜移默化的影响下，师生会逐渐产生想要提升自身科学文化素质和思想道德素质的想法，这对于校园文化建设步伐的加快无疑有很大的帮助。重视高校校园文化建设工作的核心目的是为了培养高素质型的人才，需要将之与高校的办学宗旨完美的结合起来，并且需要师生的共同努力才能够逐渐实现。鉴于此，不可否认的是大学语文教学和校园文化建设处于相辅相成与密不可分的状态中。

2合理将大学语文教学和传统文化传承融合起来

随着经济全球化的不断发展，国与国之间的互动逐渐增多，外国的各种意识形态及思维方式对我们国家人们的思维观念造成了一定的冲突，自然也局限着我国思想价值体系的构建，使传统文化体系与外来文化及价值观产生了强烈的碰撞。大学阶段的学生一般其思维都处于开放性的状态，接受新知识的速度非常快，校园文化受到冲击的几率更高。但某个民族文化的价值并不是体现在相似特点之中，而是体现于那些具有独特特色的内涵中。我国经过了几千年历史的洗礼，传统文化的存在可以说是我们国家经久不衰的根本与象征，中华民族有五千年的历史，其中蕴含的传统文化非常的博大精深，每种思想或者精神的诞生与传承都需要有特定的历史事件来支持，并对民族将来的发展造成各种影响，每种民族精神与文化的出现都与历史某个特定时期人们的思维观念及行为方式有莫大的关系，所以具有的特定历史意义也是不言而喻的，这些传统的思想文化对现在人们的生活、工作及发展仍旧具有较强的指导意义。鉴于此，笔者认为高校想要构建和谐的校园文化，就需要对传统精华文化进行有效传承与弘扬，并且大学语文课程的教学有得天独厚的优势，具有传承和弘扬传统思想文化的责任，这对于建设校园文化而言也具有良好的借鉴作用。因此，实际大学语文教学过程中，老师需要意识到此点，并要及时迎合与遵循此种发展规律，对教学思想内容、教学方式等等进行革新，既要让学生掌握丰富的文化知识，又要做好对中华民族精华传统文化的传承与弘扬，建设真正意义上符合现代价值体系的和谐校园文化。目前大学语文教学过程中，常将历史背景的历史文学作为教学的主线，将代表性较强的历史名篇佳作作为课堂讲解的重点，此种传统的教学过程并不能将大学语文教与学的特征体现出来，同时对于学生而言，即使能将老师所教的知识全部掌握，而此种掌握也仅局限在死记硬背中，既然如此就不必非要让学生学习这些难懂的文言文，可以选择现代文学名篇来教学，效果是一样的。日常教学过程中需要将传统思想文化的历史意义作为教学的核心，对大学语文教材中的课文进行讲解，让学生在传承中华民族传统文化之时，获得良好的情感熏陶，提升学生的文学素养，并理解传统文化中蕴含的现实意义，使学生具有较强的民族自尊心和自豪感。

3注意对学生审美能力与文化修养的培养与提升

审美能力的培养与提升是建设校园文化的有效途径，所以需要对此环节进行合理规划。分析文化知识是对精神美的集中体现，较易被学生接受，并能通过潜移默化的熏陶来提升学生的审美能力与文化素养。所以实际大学语文教学过程中，需要将培养学生的审美能力作为教学工作开展的主要切入点，将文化学习与品读文学作品结合起来，激发学生学习的主动性，更好的发挥自身的潜能及创造力，将文学作品中的美与感动挖掘出来，提升品位与情操。鉴于此，新时期的大学语文教学要重视对学生生活、学习、文学情趣的培养，在树立正确人生观、价值观的基础上构建完整的自我评价体系，更好的发现生活中的美，放松身心实现精神的自由和心灵的彻底释放。比如可以鼓励学生多阅读古诗词名篇，感受诗人的美好生活态度，所以对大学语文教学进行改革是必然的趋势，因为以往教学中总是重视文化知识的掌握，忽视了学生独特的体验与感受，更好的对文学作品进行品读与借鉴，而这正是素质教育背景下最为重要的内容，也是重要的教学目标，真正意义上提升学生的审美能力与文学修养，让学生在感受生活情趣之时更好的传承与弘扬传统文化，为校园文化的更好建设奠定基础。

4注意对学生综合素质与创新能力的培养与提升

在现代社会形态下的校园文化，不应该在局限于一个学校与一个区域内，需要将优秀的社会文化融入其中，进行取其精华去其糟粕，确保校园文化有连绵不断的生命力。但校园文化自身的特点注定了它一旦形成再改变的可能性就极小，所以作为校园文化建设核心的学生在此过程中该发挥怎样的作用必须要深思。首先，要培养学生的创新能力，这是发展的必要前提，更是确保校园文化经久不衰的重要前提。所以作为大学语文老师要有明确的教学目标，要培养学生的学以致用能力，将课堂设计为培养学生的实践能力为核心，营造和谐的课堂氛围，使学生成为课堂的主人，老师只需要适当点拨促使学生积极思考即可，要将课堂时间更多的留给学生，并要鼓励学生以辩证的角度看待每个问题，培养独立思考与解决问题能力的同时，提升其创新思维及能力。如在学习《龟虽寿》之时，课前预留充分时间让学生查找相关资料，了解曹操的生活处境及个性等等，课中让学生讲解自己对此诗的理解，更完整的掌握此诗想要传达的核心思想，真正实现培养学生综合素质与创新能力的目的。

5总结

以校园文化建设为核心改革大学语文教学是必然的趋势，需要在明确目前校园文化建设现状的基础上，从结合传统文化，培养与提升学生的审美能力、文化修养、综合素质及创新能力等角度着手，使学生获得属于自己的独特感受与和体会，为校园文化的合理建设奠定扎实基础。

参考文献

[1]大学语文模块化课程改革提升应用型大学校园文化建设影响力刍议[J].李学林.太原城市职业技术学院学报.2016(04):85.

[2]大学语文课程:高校校园文化建设的支撑[J].赵越,李玉杰.齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2006(01):89.

作者:裴婷婷 单位:西安外事学院