高职院校班级文化信仰建设思考

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摘要：班级文化建设是信仰建设的有效载体和重要组成部分，对于提高学生的信仰意识和层次水平具有重要作用。而高职院校班级文化建设重在与职业特色相联系，培养学生的职业素养和责任意识。本文首先探讨了班级文化建设的内涵和构成，重点分析了高职院校如何从组织文化、环境文化、精神文化、行为文化和制度文化五个方面建设班级文化，培养学生的责任意识，提升学生的主体意识和信仰水平。

关键词：信仰建设；班级文化；责任意识

班级文化对学生起着积极的指向作用，对学生的教育和发展起着潜移默化的的影响。班级文化是校园文化的重要组成部分，是校园文化的有效载体，更是信仰建设的重要载体。高职院校的班级文化建设有其独特性。职业教育的本质是就业教育，职业院校的课程设置和德育工作也体现出强烈的职业特色。围绕就业，班级文化更多的彰显出职业素养、职业规范意识、职业道德等特色。做好班级文化建设对于高职院校学生的马克思主义信仰教育具有重要意义。班级文化是校园文化的组成部分和重要着力点，是学校文化的微观呈现，是班级的灵魂。它是以班级师生认同的价值观念，思维方式等心态文化（精神文化）为统领，以行为文化，制度文化及物质文化为内容结构的班级独特的生活方式[1]。包含组织文化、物质文化，行为文化，制度文化，精神文化五位一体，互相结合，就像一种无形的磁场，看不见，摸不着，但随时随地都在发挥着重要的作用。应该从以下几个方面加强班级文化建设。

（一）明确岗位责任，强化班级组织文化建设

1.切实发挥班主任的主导作用。高职阶段，由于主体思想的发展，每个学生都有清晰的自我意识，有着鲜明的思想观念和价值观。但是这种自我观念和价值观有时并不完全正确，所以要发挥班主任的主导作用。首先，班主任要具有高度的责任意识，发挥榜样示范作用。其身正不令则行，其身不正，虽令不从。班主任处处体现自己的责任意识，增强责任心，敢于承担责任，尽职尽责。其次，合理定位班主任职责，转变班主任角色。在班级文化建设中，班主任要变班级文化的制定者为班级文化建设的引导者。以平等的姿态参与班级文化建设。班级文化建设需要班主任以民主平等的师生关系引领班级文化建设，使自己的角色由限制型向引导型转变。2.树立班干部的示范作用班干部在班级管理中起着桥梁的作用，联系着班主任和学生，作为班主任的助手和学生中的管理者，在班级文化建设中具有示范的作用。要高标准严要求的选出优秀的有能力的班干部。挑选出具有责任意识的班干部，特别是个人基本素质与班级文化相一致的班干部。合理组成班干部的结构，构建合理、有效的班干部队伍。强化班干部的岗位意识和责任意识，在其职责范围内，敢于管理、善于管理、用于承担自己工作职责范围的事情。将工作做到位，做到实处。形成责任清晰、分工明确的班干部管理体制。3.对非正式组织进行正确引导在班级中还存在着一些基于共同的兴趣爱好，一致的价值观或者性格相投而组成的群体，进行一些群体活动。这些群体，我们称之为班级非正式组织。非正式组织对于班级文化建设具有重要的影响作用，当非正式组织中的价值观与班级文化一致时，对班级文化建设有促进作用，反之起阻碍作用。作为班主任，要具体、深入的了解班级中的非正式组织的种类其核心观念，要引导他们与班级文化保持一致。

（二）优化班级环境，提高班级物质文化建设

物质文化的建设即教室环境的布置，要做到兼顾德育功能、智育功能、和美育功能。教室文化对德育的影响一个无形的、潜移默化的、润物细无声的影响，它能让学生自觉自愿地接受其影响、受到其熏陶、感染和鞭策。学生在教室文化的作用下，能够树立起坚定正确的人生目标，培养起高尚的道德情操、文明举止和严谨刻苦的学风。班级的物质文化建设上，由一点点的微观形成班集体的宏观，所以注重细节，不放过班级环境的任何一个细节。笔者所在学校实行班级管理整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约的7S做法。在实行7S工作中，我们的做法是把规范变成习惯、把标准变成要求。教室卫生是班级物质文化建设的重要方面。做好班级卫生工作既能为班级创设一个干净、舒适、温馨的环境也能为班级文化其他方面的建设提供物质基础。在教室卫生打扫过程中，高标准、严要求，在卫生打扫中培养学生的完美意识、尽责意识、规范意识。做事做到最好，培养学生做事竭尽全力的职业素养。

（三）增强班级认同，促进班级精神文化建设

班级精神文化是班级文化中的核心要素和灵魂。班级精神文化的主要要素是学生的价值观和价值判断。培育班级精神文化的重中之重是培养班级凝聚力和集体荣誉感。教育学生如何做人，如何做事，培养学生的责任意识和担当意识。培养学生的积极主动意识和创新的精神。在班级精神文化建设中逐步形成班级共同理念。在笔者班级中，我们所形成的班级理念就是班级兴衰，我的责任。强调每个人包括班主任和任课教师，对于班级的事情都有责任。著名的长凳理论认为人人有责就是人人都没责任。每个同学都对班级事务负有无限责任。这种理念就是要培养出学生对于班级的负责态度和班级主人翁意识。同时严格遵守规则。作为刚性的制度，应该无条件遵守，这对于培养学生遵守学校纪律，遵守国家法律法规，遵守职业规范和规范操守具有重要意义。职业教育的根本目的是培养具职业技能和职业规范的劳动者。从无条件遵守学校制度、班级制度来培养他们对于法律、规范的敬畏意识。

（四）开展班级活动，做好班级行为文化建设

通过班级行为文化建设来培养班级的凝聚力和集体荣誉感。苏霍姆林斯基说过："集体是教育的工具"。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。[3]培养班级凝聚力和班级集体荣誉感的重要形式开展多种多样的班级活动。陶行知先生的生活教育理论告诉我们，在生活中学会学习，在活动中学会创新。让学生在活动中，学会合作，学会竞争。班级活动是培养学生责任意识的有效途径，首先在班级活动中，组织学生为了活动的顺利进行，必须付出一定量的努力，这本身就是对学生责任心和责任感的培养和考量。其次班级活动能够有效激发学生对班级产生自豪感、责任感和集体荣誉感。在学校各类活动中要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉。在班级行为文化建设中处处体现出责任意识，教育学生学会为自己的行为负责。勇于担当，敢于负责，增强责任感和使命感。增强班级责任感、学校责任感和社会责任感。通过每个人的责任意识增强班级整体凝聚力和行动力，在优秀的班级中，每个学生潜移默化的会提高责任意识，从而使个人和集体形成良性互动。

（五）健全管理制度，完善班级制度文化建设

班级制度文化是班级文化的保障，"没有规矩，不成方圆"，建立健全班级管理制度才能保障班级各项工作都能依照规定有序进行。在班级集体中，班规、学校纪律，学校管理制度等构成班级制度文化。这种班级制度文化要求全员共同认可，并且自觉遵守。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。在班级制度文化建设中，首先要制定合理、民主的制度。班级管理规定要符合学生的实际，切实有利于学生的发展，而且操作可行性较大。制度的建设要人性化、合理化、全面化。制定班规是培养学生责任意识的有力手段，班主任要与学生共同协商，制定班级发展目标和班级管理制度，充分发挥学生在制定班规上的主体意识。同时班主任在班级管理中适度、合理使用自己的的管理权威。因此，制定班级管理目标要从学生的实际出发；制定班级管理制度要参考学生的意见。其次，要严格执行各种制度。班级制度文化建设的目的是保证班级活动的顺利进行，形成管理有序的班级氛围。但是笔者认为，班级制度文化建设的出发点和落脚点是培养学生的规范意识和职业素养。培养学生对于制度的尊重和敬畏，无条件遵守制度。强化学生的责任意识和法治精神，养成遵纪守法的习惯。

作者:刘广浩 朱晓林 单位:无锡机电高等职业技术学校

参考文献：

[1]夏萍.五年制高职班级文化探讨和研究[D].苏州大学,2013.

[2]叶薇芳.班级文化的建设和反思[J].思想理论教育,2012,(4).

[3]陈传超.打造立体班级文化，展现隐形教育魅力[J].基础教育参考,2011,(9).

[4]刘红云.班级文化建设略论[J].学校党建与思想教育.2011,(1).