校园文化地域文化相结合研究

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1、校园文化是社会文化的重要组成部分，也是校园生活的重要组成部分

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、书社、文学社、棋牌、健身俱乐部等社团活动。校园文化建设的意义主要体现在校园文化对推进高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育、促进大学生全面发展和建设社会主义和谐校园，都具有十分重要的作用。高雅的校园文化以其较强的渗透力、影响力、教育力，帮助学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，塑造健康的人格，实现自我价值；多彩的文化艺术活动不仅陶冶学生的情操，提高学生的素养，而且在活动中使相当多的学生重新认识自己，发现自身的价值，从而建立起自信心和荣誉感。

2、校园文化与地域文化的融合铸就的特色校园文化

大环境影响小环境，高校作为社会的一个独特组成部分，自古以来素以文化殿堂著称，高校的大学校园文化根植于地域文化之中，从其建设发展必然受到地域文化的熏陶。这种渗透和熏陶为大学校园文化打上了地域特色的烙印，使得大学校园文化带有地域特色，尤其是在地方性本科院校中更为显著。在校师生员工作为学校所在地域的居民，也自然会受到地域文化的熏陶，所以地域文化在潜移默化中影响他们的人生观、世界观、价值观；另外，师生员工对所在地域产生亲切感，由此也会吸取地域文化的养料，并进而成为地域文化的参与者、创造者、宣传者。正是有了地域文化的涵养，使得大学校园文化能不断跟随时代前进的步伐，在继承传统与紧跟时代中踏着时代的脉搏，体现所处时代先进文化的基本特征，体现时代精神，又保持着自己独有的特色。以牡丹江师范学院为例，该校坐落塞北小江南之称的花园城市牡丹江西山脚下，是牡丹江市唯一一所师范本科院校，曾多次荣获过国家、省市级各项奖励。该校以渤海文化、书刻造型艺术、廉政建设、精品课程等作为主线，以多层次、多形式、丰富多彩的内容打造了特色校园文化，铸就了特色校园文化精品。

3、特色校园文化建设存在的不足

特色校园文化建设在社会文化建设日益得到加强的大环境下不同程度地有了长足的进步，但不可否认，大学校园文化建设尚还存在着许多不足之处。

3.1校园文化建设制度不完善，对于宣传、教育师生的行为规范不够系统，没有普及到广大师生员工之中，文明言行进课堂活动较为匮乏，使学生缺乏了一定的文明礼貌规范。

3.2校园里环境建设问题有待进一步解决。校园里的有些商家为了店面盈利，到处粘贴宣传单、挂条幅，使校园内的墙上，树上，电线杆等设施显得非常不美观，影响了美丽的校园环境。

3.3相关部门校园文明意识淡漠，系统、规范的文化建设流于形式，校园内一些地方还杂草丛生，食堂边、宿舍旁仍有脏乱现象。

4、加强特色校园文化建设的对策分析

其一，作为地方性高师本科院校，其校园文化的建设必须在校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面体现大学的学术性和地方文化特色性。其二，树立“地方”的理念，开展文化服务地方的活动，更好地实现产、学、研相结合。充分利用校园内外资源搞好校园文化建设。例如2012年学校开展大学生暑期三下乡活动中，全校各二级学院学生200多人分赴牡丹江各县、乡、村进行支教，在实践调查中学生们当地的历史文化及地方特色有了深刻了解；另外通过DV短片的形式将地方文明展现给大家，使文明言行和道德风尚得到广泛推广；还有通过计算机技能大赛、渤海乐舞的巡回演出、道德讲堂、国学知识大赛、学校征文等形式传播高校文化，并与地方特色结合起来，再将地方文化渗透到校园文化之中，充分发挥网络优势，积极宣传，使师生不断受到文化熏陶，最终凝练成具有地域文化特色的校园文化。其三，充分发挥地方优势。充分利用地方企事业单位，建立大学生社会实践基地，为学校服务，为学生成才服务，从而使学生能从社会实践中培养对当地的文化认同感，培养自己的社会实践能力。其四，注重培养文化建设人才队伍，提高全校师生的文化素养。文化建设的根本是文化人才队伍的建设，要建设一流的文化机构，需要一流的文化人才；另一方面，一流的文化机构、文化设施和良好的文化体制有利于吸引和培养文化人才；所以，二者是紧密相连，不可分割的。

5、结语

关于特色校园文化的研究涉及面很广。作为地方性高师本科院校，要以地方为依托、扎根于地方经济与生产发展；树立以地方特有的文化底蕴为服务理念，学习和掌握服务地方、服务社会的特色专业和职业技能。总之，特色校园文化建设的发展是一项长期任务，我们要把握时代要求，不断改革创新，推进学校的升级发展。

作者：杨凯工作单位：牡丹江师范学院