中职学生红色文化教育教学思考

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摘要:红色文化是中国共产党在长期的革命和建设实践中形成的宝贵精神财富，在新时代把中职学生培养成合格的社会主义事业建设者和接班人中发挥着至关重要的作用。本文分析了新时代中职学生红色文化教育教学存在教育教学方式单一、理论脱离实际较为严重、缺乏科学的统筹规划等缺失，提出了与时俱进拓宽红色文化传播途径、深入研究中职学生的身心特点，创新红色文化教育教学形式、科学规划中职学生红色文化教育教学机制等改进和创新新时代中职学生红色文化教育的对策。

关键词:新时代;中职学生;红色文化教育

中国特色社会主义进入新时代，中职学校学生红色文化教育面临着新形势、新情况，为充分发挥红色文化在中职教育教学中铸魂育人作用，改革和创新中职学生的红色文化教育教学就显得尤为迫切和重要。

一、中职学生红色文化教育教学存在的不足

(一)教育教学方式单一。目前，许多中职学校都将红色文化教育教学纳入思想政治课，并依据官方资料或相关教材，利用授课或讲座的方式进行照本宣科式的专题灌输教育。但由于教学内容缺乏新意，对学生没有足够的吸引力，加上出于成本和安全考虑，组织开展与红色文化相关的实践活动较少。即使位于革命老区的不少中职学校组织红色文化参观相对便利和容易，也由于经费不足等客观原因和主观上不够重视导致往往流于形式，很难达到预期效果。(二)理论脱离实际较为严重。受长期形成的不良模式的惯性影响，当前很多中职学校对中职学生的红色文化教育教学往往停留在一般性的泛泛宣传教育层面或走马观花式的参观状态。面对新时代中职学生成长成才时代背景和社会环境的深刻变化，对红色资源挖掘得不够，对红色文化育人的机制机理研究严重不足。(三)缺乏科学的统筹规划。很多中职学校的红色文化教育教学存在应付式、形象工程式的教育教学方式，多为拼凑式、形象式的项目，根本没有科学的规划，更没有形成一套遵循教育教学规律的行之有效的中职学生红色文化教育教学的长效机制，造成红色文化教育教学大多流于形式，达不到国家和社会对中职学生素质教育的全面要求。

二、改进和创新中职学生红色文化教育的对策

(一)与时俱进拓宽红色文化传播途径。中职学生红色文化教育要紧跟时展的脉搏，充分应用发挥互联网和自媒体的优势。在自媒体时代，中职学校必须高度高度重视qq、微信等自媒体的作用，将中职学生红色文化教育教学推上自媒体，充分发挥自媒体的便捷、互动、及时、生动等优势，以中职学生新闻乐见的方式创新红色文化教育教学形式，激发广大师生探讨新时代利用新平台拓展红色文化育人深度和广度的积极性。条件较好的中职学校还可以推动红色文化育人aap的创建和完善，并将其与思想政治理论课建设有机结合起来，从而助推中职学校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的解决。(二)深入研究中职学生的身心特点，创新红色文化教育形式。新时代的中职学生普遍具有心智不很成熟、文化理论功底较差、好动贪玩等特点，新时代中职学生红色文化教育教学应结合时代特征深入研究中职学生的身心特点，据此探索适合他们的红色文化教育教学形式，在注重进行丰富多彩的理论宣讲的同时，更加注重推行形式多样的实践活动。组织好红色文化基地的参观是中职学生找到红色文化真实感的基础性工程，必须做实做细做好。在此基础上，组织开展各类红色主题活动，如观看红色电影、排练红色情景剧，进行红色诗词朗诵、唱红歌比赛等，并将这些活动与qq、微信等自媒体有机结合，以参评、点赞、分享等形式充分调动每个中职学生的积极参与，从而实现使中职学生在快乐参与中接受革命优秀传统教育和红色文化的熏陶，以润物细无声的方式达到铸魂育人的积极效果。(三)科学规划中职学生红色文化教育机制。首先，应根据中职学生的身心特点和学校的实际，科学确立红色文化教育的主体责任机制，统筹和明确相关机构和人员的权责。其次，应确认中职学生红色文化教育要继承和弘扬的具体内容，建立起一整套循序渐进、由浅入深的育人机制。还必须根据学生、学校实际和时代要求设计科学、灵活的教育方法，积极推进喜闻乐见的影视作品展览、情景剧表演、设计“红色主题”产品(衣帽、挎包、文具等纪念品)等。

红色文化教育是新时代匡正中职学生价值观念，厚植中职学生爱国情、强国志、报国行的重要载体，是中职学校坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务的有机平台，新时代的中职学校应自觉将“红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。

参考文献:

［1］刘浩林，范国盛．激活红色基因的途径与方式［J］．中国井冈山干部学院学报，2015(06):22．

［2］赵青．中等职业学校学生红色文化教育探析［J］．长江丛刊，2018(24):135．

作者:梁小玲 韦美萍 单位:广西百色农业学校