体育文化教育保障机制研究

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一、高校体育文化教育的内涵及特点

1.内涵。体育文化是对各类体育活动背景、涵义等多个方面的综合反映，并生动体现出体育活动与社会生活之间的关系。从本质来看，体育文化既是一种肢体文化，也属于一种制度文化。体育文化不仅是基于身体健康的目的，在生产和发展中有意识形成的肢体锻炼活动;也是基于肢体锻炼活动有序进行而产生的各类型的体育制度。同时，体育文化也是一种精神文化。高校体育文化属于一种特定的体育文化，包含于体育文化的总体范围。从实质来看，高校体育文化是指与体育运动、活动等多方面有直接或间接关系的部分高校文化。高校体育文化教育的开展是将学校看作是教学场所，并以体育文化活动为载体，以学生为教育主体，也是一种群体文化。高校体育文化作为体育文化的重要构成部分，即涉及现代教育文化体系，也包含于现代体育文化体系，是对高校体育教学现状、体育活动参与率、人文环境、体育发展硬件等多方面的综合表现。在高校教育教学中，通过体育活动的开展，依托于校园体育环境，结合体育教师的引导，能够使学生的身体素质得到强化。同时，学生的品格毅力、道德品质等综合能力和素质得到全面发展，对促进高校学生的身心健康发展极为有利。2.特点。高校体育文化教育是对高校体育精神、体育制度等多方面内容的综合教育，具备依托性、复杂性及映射性等多种特点。从依托性角度分析，在高校体育教育教学中应结合体育活动开展，并依托体育课堂以及其它能够推动体育发展的文化现象或行为。从实际教学分析，高校体育文化教育的开展应当以体育课、体育活动、体育设施等涉及体育教学的各个方面为载体，同时依托体育人文活动，对学生的身心进行全面培养，以使学生具备勇敢、顽强、果敢等精神，从而确保学生的意志品质能够得到提升，道德、体育行为能够得到规范。从复杂性角度分析，高校体育文化教育涉及的内容体系较多，并且根据教育内容的不同，教育方式也极具多样化，导致高校体育教育环境很复杂。由此可知，高校体育文化教育涉及认知、行为等两个方面，分为直接教育和间接教育两种教育方式。为更好地开展高校体育文化教育，体育教育工作者应对两种不同的教育方式进行深层次分析，利用适宜的教学方式对受教育者进行教育，以此实现对高校体育文化教育水平的提升。从映射性角度分析，高校体育文化作为体育文化的重要构成部分，涉足现代教育及现代体育两个文化体系，并且高校体育文化教育的开展也会对校园文化教育工作的开展造成一定程度地影响，只有保证高校体育文化教育的质量和效率，才能更好地推动高校教育教学事业的发展，有利于树立良好的校风和学风。同时，高校体育文化教育在增强学生体质、培养学生体育精神、缓解学生压力、调整学生心情等方面发挥着极为重要的作用。高校体育文化教育不仅具备文化教育价值，也映射出社会适应教育以及学校的心理教育和道德教育，促使高校素质教育形成完整的体系，进而提升高校体育文化教育水平。

二、高校体育文化教育保障机制的构建策略

1.教育平台保障及其构建。教育平台是开展高校体育文化教育的重要载体，也是实现高校体育文化教育目标的基础条件。高校体育文化教育的开展必须依托于课堂、运动竞赛及其它可操作教育平台，而这也充分体现出教育平台在高校体育文化教育保障机制构建中所发挥的重要作用。为构建完善、科学的高校体育文化教育保障机制，用以保障高校体育文化教育的顺利开展，应从体育课堂平台、人文活动平台、运动竞赛平台及校园环境平台等多方面进行考虑，设置科学的教育平台模块，以便为高校体育文化教育的开展奠定坚实基础。体育课堂是高校开展体育知识和技能教学的重要场所，也具备一定的精神教育意义。在高校体育课堂上，对体育文化进行强化宣传，有利于更好地开展体育文化教育。同时，运动竞赛平台及体育人文活动平台也是构建教育平台的重要环节，通过体育运动竞赛，开展体育文化教育，能够实现对体育精神和道德的全面教育，而知识竞赛、人文讲坛等体育人文活动平台，能够为高校学生体育文化素养的提升奠定基础。体育场馆设施、体育建筑等是对高校体育环境的具体展现，据此构建良好的校园环境，促使学生能够对体育文化产生强烈的认同感，引导学生正确认识体育文化的价值，激发学生的学习兴趣，从而实现对高校体育文化教育水平的提升。此外，对于体育文化实践活动的开展而言，体育基础、身体素质及个人爱好等多种因素都会影响到学生对实践活动的选择。因此，为确保体育文化实践活动能够在高校体育文化教育中发挥更大的作用，应根据体育文化特征及学生心理发展特征，结合文化传承特点和校园环境条件，制定合理的体育文化实践活动方案，以便为高校体育文化教育的开展奠定基础。2.人文环境保障及其构建。人文环境是高校体育文化教育保障机制的构建必须要涉及的部分，对高校体育文化教育的开展具有十分重要的意义，也是体育教师与学生之间形成共同观点和行为的基础条件。在高校体育事业的长期发展过程中，基于体育制度的完善、体育行为的规范以及体育精神的健全，会逐渐形成一种独特的高校体育传统，而这种体育传统贯穿于高校体育教育的整个教学过程中，属于一种无形的教育力量。为实现对高校体育文化的传承和发扬，国家相关部门应定期对具有高水平体育运动队的各大高校进行评估，并以此开展以评促建、以评促改等管理工作据此实现对高校体育教育管理方式的创新，从而促进高校体育文化教育的开展。同时，各大高校应建立完善的体育管理制度，并以院、系为单位，以特色体育项目为核心，定期具备不同级别且具有不同意义的体育文化活动和体育赛事，以便为高校体育文化教育提供健全的人文环境予以保障。人际环境是人文环境保障的重要构成部分，为更好地保障高校体育文化教育，应以学生的情感体验为基础，构建适宜的人际环境。为实现这一目标，应充分发挥体育教师所具备的人文环境营造能力，并对体育教师的能力和素质进行提升，充分发挥体育教育者的育人风范，以此引导学生的行为，帮助学生树立正确的价值观、人生观，据此营造良好的人际关系，以便为高校体育文化教育提供健全的隐性保障。此外，良好的高校体育氛围具备一定的示范、带动、导向等作用，而对于高校体育氛围的构建，应建立在先进典型之上。在高校体育教育教学中，良好的高校体育氛围可通过先进典型的树立来实现，即利用先进典型在高校体育教学中所发挥的引领作用，对高校体育氛围进行改善，并利用先进典型的示范带头作用，对学生不畏艰辛、勇于挑战的精神进行培养，对学生顽强的意志进行锻炼，激发学生的学习兴趣，促使学生能够对高校体育观念和价值形成正确的了解，以此构建完善的人文环境保障机制，从而为高校体育文化教育的开展提供科学保障。3.物质条件保障及其构建。物质条件是体育文化教育保障机制的重要构成部分，也是开展高校体育文化教育的基础保障之一。在高校体育文化教育中，物质条件涉及体育活动开展所需的场地设施及其它体育设备，也包括体育建筑、壁画、图书、音像资料等辅助教育资源。这些教育资源是开展高校体育文化教育的重要工具，而体育建筑、壁画等物质设施可帮助学生更深层次地理解体育，对开展高校体育文化教育具有十分重要的意义。为保障高校体育文化教育的更好开展，应从软件、硬件等两个方面，对高校体育文化教育所需的物质条件进行丰富。目前，因受高校体育教育教学资金、环境等多方面的限制，体育硬件设施相对缺乏，管理制度也不够完善，再加上体育建筑、壁画等体育文化符号没有真正发挥作用，从而导致高校体育文化教育受到不利影响。在这种情况下，为更好地开展高校体育文化教育，应对体育场馆进行扩大，对体育设施的种类进行完善，对体育设备的数量进行增加，并保障体育场馆的质量，充分发挥体育建筑、雕塑等体育文化符号所具备的作用，以此实现对高校体育精神的传承，为高校体育文化教育的开展提供全面的物质保障，进而确保高校体育文化教育水平能够得到提升。

三、结束语

完善、科学的保障机制，能够保障高校体育文化教育的顺利开展。因此，为建立科学的体育文化教育保障机制，应从平台、环境、物质条件等方面进行充分考虑，构建完善的体育教育平台、良好的体育人文环境，并通过扩大体育场馆空间、增加体育设施数量等各个方面，为高校体育文化教育提供全面的物质条件，以便确保高校体育文化教育能够得到更好地发展。

作者:冯文杰 单位:河南警察学院

参考文献:

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