幼儿传统文化教育探讨

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当前随着时代的快速发展，许多的家长渐渐忽视了对孩子传统文化的教育。反而给孩子更多的压力。孩子除了上学之外，还有一系列的舞蹈、钢琴、绘画、写字等需要去练习，给孩子的成长造成了非常大的压力。而传统文化中蕴含着我国文化的精华，如果家长与教师能够重视其传统文化的作用，就会让孩子从小感受我国文化的博大精深，从而使每一位孩子树立正确的价值观与人生观，这对于孩子以后的成长与发育起着十分重要的作用。

一、重视传统文化课程的教育

传统文化课程的精品课程虽然还存在，但是许多地方的幼儿园学校都没有开设这门课程，这就使得我国传统文化的教育有了很大的缺失，幼儿正处于学习的黄金时期，其课程的设置与学习对幼儿产生的影响是巨大的，也是根深蒂固的。教师可以在幼儿时期就倡导孩子们多读像《三字经》这样的经典，虽然其中的一些文化经过岁月已经有所变化，但是大部分的思想都是精髓，虽然幼儿可能对其中的一些道理不太了解和明白，但是只要有传统文化的课程伴随着学生，他们就能不断进步，不断超越以前的思维。因此，在幼儿时期就要学习中国的传统文化，将文化的精髓传播给每一个学生，这样通过幼儿时期的课程学习，学生对于我国的传统文化就能有大致的了解，虽然对我国传统文化的深意可能不太了解，但是幼儿时期所学习的文化能让每个孩子受益一生，对于孩子以后的道德修养有很大的作用。

二、重视家庭传统文化的熏陶

父母亲对孩子的影响是至关重要的，孩子从一出生就受到父母言行举止的影响，在成长的过程中，父母就是孩子的示范者。家庭中所发生的事情都会对孩子有十分深刻的影响，尤其是父母的一言一行，孩子都会逐渐深记于心，并向父母看齐。因此，在家庭中，父母要注意自己的一举一动，在平时的打交道中，就要懂礼貌、懂礼仪，孩子在做错了事情，就要让孩子去道歉，并且去改正，当然父母自己做错的事情，也要勇于承担自己的错误。父母在为人处事方面要注重对孩子的教养，在家里，父母要多宣传榜样的力量，学习中国传统文化的精髓，遇到长辈要懂礼貌，主动打招呼，养成尊老爱幼的好习惯。同时，父母要多读书，不仅仅读一些教育孩子方面的书籍，也要读传统文化方面的书籍，使孩子跟着父母的脚步养成良好的学习习惯。此外，父母也要督促孩子去进步、去学习，孩子有了错误要及时纠正，从而养成良好的文化素养。家庭的这种传统文化氛围对于孩子的思想行为以及健康成长有很大的促进作用，也为继承我国优良传统文化，发扬优良品质奠定了基础。

三、重视传统文化元素的渗透

在学习、弘扬以及传授我国优良传统文化的过程中，要注意采用不同的传统文化的元素，例如，家长或者幼儿园教师可以让小孩子进行游戏，从而从一些简单的游戏中懂得助人为乐与团结合作的精神；可以让小孩子玩中国象棋等游戏，了解我国博大精深的中国文化。在学校，教师也可以让学生之间进行诗词的背诵比赛与中国传统文化一些经典故事的讲解，让孩子们从小小的竞赛游戏中学到更多的传统文化精华，从而保证学生能够从知识中学到我国的经典文化。另外，教师也可以让学生去做一些手工剪纸等动手活动，让小学生在动手中体验劳动的光荣与我国的手工传统文化的魅力。除此之外，对于幼儿的传统文化教育来说，可以让孩子们举办唱红歌比赛、进行古代优秀诗歌朗诵、进行一些优秀小品的表演等这样就能大大加深小孩子学习经典文化的兴趣与动力，从而使孩子们在迁移默化中接受到中国经典文化的教育，帮助孩子们在多种多样的中国传统文化元素中感受博大精深与源远流长的中国文化。儿童的品德修养与文化根底在学校多样化的文化学习中就能得到进一步渗透。

四、重视家长与教师的榜样性

教师与父母是孩子最好的榜样力量，父母与教师要想让孩子学好传统文化、懂得更多的礼仪知识，就要非常重视自己的言传身教，做事先做人，父母与老师要时时刻刻在意自己的一言一行，因为处在幼儿时期的孩子们，他们拥有超强的记忆与模仿能力，如果家长在家里不重视自己的行为，就会使孩子们的情绪、行为等受到父母的影响，从而在短时间内形成不良的习惯；而同样如果教师在自己上课时迟到，在班上经常辱骂同学，就会给孩子的成长造成不良的示范，给学生迟到、骂人等留下把柄。因此，作为长辈，要格外重视自己的带头示范作用，孩子的不良习惯与行为在很大程度上是由于父母造成的，父母有不可推卸的责任。传统文化的学习在幼年时期主要是纠正孩子的不良行为并引导孩子们逐渐走上正轨，家长与教师做好自己的榜样与示范，才能让孩子真正学好传统文化。

五、结语

幼儿时期是学习与成长非常关键的时期，作为家长与幼儿的教师，要尊重孩子的天性。幼儿时期作为孩子成长发育的初始阶段，对孩子以后的成长有着至关重要的作用。因此，幼儿教师与家长要重视从自身的行动出发引导孩子们学习，同时开展一些有意义的活动，保证孩子们在健康向上的学习氛围中学到中国传统文化的精髓，将幼儿教育与中国传统文化真正相结合。

作者:王庚元 单位:广西桂林市资源县机关幼儿园

参考文献：

[1]严仲连.中国传统文化中幼儿教育观的现代诠释[J].学前教育研究,2003,10:15-18.