实训职场文化建设实践与研究

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摘要：职业院校的主要任务是为社会培养高技能人才，实训中心是学生完成技能训练的场所，实训职场文化是学院文化建设的重要组成部分。文章就各实训区特点，探讨了各实训区文化建设内容及实施方法，供相关人员参考。

关键词：实训；职场文化；建设

实训基地是高职院校培养一线高素质、高技能人才的重要场所，大力发展实训基地文化建设不仅使实训基地具有教、学、研的功能，让广大师生养成科学、严谨的工作态度，从而具有良好的职业道德。重视实训基地文化建设,为实训教学营造良好的文化教学环境，是适应高职院校研、教、学、做一体化教学的需要，是适应高职院校实现高素质、高技能人才培养目标的需要。搞好实训基地文化建设才能发挥实训基地文化功效，并作为校园文化建设体系中不可替代的重要组成部分。营造一个规范、创新且充满浓郁行业（企业）文化氛围的实训基地，让学生身处其中，接受熏陶，激励学生，将职业意识教育、品行教育渗透到实训教学环节中，才能让学生得到全面发展，形成职业行动能力，成为一个合格的职业人和社会人，从而实现实训基地的有效管理和高效运行。

1实训职场现状

辽宁轨道交通职业学院迁入新校区后，实训规模、环境得到大幅度的改善，实训中心由实训教学区和生产加工区组成，按不同工种合理划分实训区域，为学生提供了良好的实训条件。目前，能够完成的实训工种有车工、铣工、钳工、电工、电焊工、数控车工、数控铣工、加工中心操作工、电加工。其中，钳工、电工同时能够容纳2个班级进行实训。

2加强“6S”管理，提升学生综合素质

在实训教学工作中实行“6S”管理标准，可以使实训教学现场更贴近企业生产，突出实训教学的针对性和实效性。合理制定实训车间“6S”管理制度，各实训区域严格按照“6S”管理标准执行，注重对学生职业道德教育，责任意识、敬业精神、纪律观念和人生理想的培养。使实训基地作为学生了解企业文化，体验岗位的重要窗口。在进行实训职场文化建设的同时，进一步促进学生职业意识的培养，来逐渐实现学生与社会岗位交融对接，提升学生可持续就业能力。

3制定实训安全操作规程，提高学生安全意识

在实训教学和生产加工中，安全是第一位，尤其作为机械加工实训，安全显得更加重要[1]。首先要培养学生的安全意识，使学生养成遵守安全规程的习惯。实训车间按照各工种划分了不同区域，每个区域都有绿色安全通道，在门口配置醒目的行走安全通道指示标牌，提示学生要按指定路线行走，使学生进入实训车间养成行走安全通道的习惯。另外，在每个工种实训区内粘贴了安全警示标语以及机床的安全操作规程，学生实训前应完全掌握本工种的安全操作规程，进一步提高学生的安全意识，更好地为完成实训任务打好基础。

4设置学生作品展示区，培养学生实训兴趣

实训职场建设始终本着环保、节约的原则，大力开展变废为宝工程，进一步推进实训基地建设，更好地服务于教育教学工作。将破损的废旧课桌进行了处理，经局部拆除、整体除锈、刷漆等多道工序，并配制玻璃板制成了20张学生实训作品展示台，分别安放在科技实训中心的学生成果展示厅和不同实训区域，同时展示优秀的作品和失败的作品。展示台让实习学生体会到了成就感，同时优秀作品起到了激励作用，报废工件起到了提醒作用，激励同学们付出总有收获，要勇于奋斗进取，培养学生实训兴趣。

5重视防护，消除学生实训安全隐患

传统的车床、铣床设备属于开放式，没有相应的防护装置，在实际切削过程中，会造成铁屑飞溅等现象。按照车床、铣床的结构特点进行实际测量研究，该安全防护装置结构简单，采用局部防护，节约空间，便于清理，便于拆卸。防护板安装之后，有效的防止了铁屑到处飞溅的问题，更好地为学生提供了安全、整洁的实训环境[2]。

6参与生产加工，增强学生岗位适应能力

学生在较好完成基本技能训练的前提下，由教师指导学生加工产品，就学生而言，在校学习期间就进行企业产品的生产，为后续的专业课程学习与将来很好的就业打下了坚实的基础。学生通过看工艺图—加工—零件合格检验的生产全过程，在真实的工业生产环境下得到了全面的锻炼。通过参与生产加工，促进了学生提早进行角色转化。学生参与产品加工过程，是在岗位上真枪实弹地“干”，提早开始了从学生到职工的角色转换，这就为他们校外顶岗实习以及就业上岗做好了充分的准备，加深了学生对书本知识的理解和运用，职业素质和实践能力得到了很好的锻炼[3-4]。7结语综上所述，通过该课题的研究，大幅度的提升了实训中心职场文化建设工作，有效的改善了实训职场环境，进一步增强了学生的安全意识、职业意识，培养了学生的职业素质，提高了学生岗位适应能力。

参考文献：

[1]王栋.高职院校实训室的文化建设实践与思考[J].科学技术创新，2014(21)：95.

[2]韩振生.高职院校实训室文化建设的思考[J].职教研究，2009(1)：23-25.

[3]洪亮，宿高明.浅析高职院校实训室文化建设[J].现代企业文化，2009(5)：229-230.

[4]邹炳文，孙淑敏.高职院校实训教学的功能与重点探讨[J].南方农机，2006，37(2)：16-17.

作者:沈坤 单位:辽宁轨道交通职业学院