文化建设提升教师思想政治工作水平

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一、发挥物质文化的浸润作用

哈尔滨商业大学药学院现有教职工41人，其中40岁以下的青年教工27人，占全院教职工的65.8%；青年教工中博士（含在读）为21人，占77.8%；党员22人，占81.5%。药学院青年教师比重大、学历层次高、党员人数多，他们长于自然科学，思考、处理问题理性、直接，对于人文科学、社会科学却普遍接触不多。按照总体规划、分步推进的工作思路，药学院新一届党政班子首先发挥物质文化的浸润作用，建立健全领导干部联系青年教师、与青年教师谈心谈话制度，及时发现他们在工作和生活上面临的困难，花大力气帮助解决教学基本功、确定教学科研方向的实际问题，在关心关爱中增强教育效果。以教研室为单位，在尊重自我选择的基础上制定每位青年教师的培养计划，充分考虑教师的发展及学院的后续动力问题，让大家看到希望。为加快青年教师课堂教学能力与水平的提高，结合学校期中教学检查，药学院举行了针对担任主讲的40岁以下的青年教师课堂教学岗位练兵活动，参加此次练兵的8名青年教师全部为博士（含博士在读）。通过岗位练兵活动，校院两级领导和督导的点评，使青年教师进一步熟悉教学过程、掌握教学技能，知不足而奋进。青年岗位练兵活动将陆续开展，所有青年教师全部参加轮训，以期带来青年教师整体教学水平的提升。学院一直推行老教师与青年教师“结对子”、“传帮带”等活动，加强对青年教师业务发展上的指导。学院为各专业负责人配备了青年教师做助手，通过协助专业负责人工作，使青年教师尽快入境，对专业有通盘的了解和掌握，建立起专业梯队。以博导和教授为主建立科研团队，以项目为牵动，青年教师尽快确立自己的科研方向，早出成果、多出成果、出好成果。“结对子”、“传帮带”，保证了老教师的优良传统和宝贵经验不断层，确保了青年教师的起步不偏差、发展有方向，未来有后劲，促进优秀青年教师脱颖而出。

二、以人为本，发挥精神文化的铸魂作用

学院充分意识到精神文化的铸魂作用。坚持不懈地在青年教师中开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，增强对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，不断提高他们的政治敏锐性和政治鉴别力，提高他们的政治素质。采取各种灵活多变的形式开展形势政策教育、社会主义核心价值体系教育和职业道德及公民道德教育。坚持不懈地在青年教师中进行公民道德教育，引导青年教师自觉遵守公民道德基本规范，养成良好的社会公德、家庭美德和个人品德。要求青年教师在授课中坚持正确的政治立场，弘扬自然科学中的科学精神，在传授知识的同时，传递文化的理念。为此，学院党总支选好配强了教师党支部班子，从优秀青年教师党员中选拔了两名党支部书记，通过教育培训和具体工作不断增强教职工党支部书记的工作能力。创建基层服务型党组织，充分发挥教师党支部在服务青年教师成长发展中的作用，提升党组织对青年教师的亲和力感染力凝聚力。学院高度关注青年教师的心理健康。建立完善青年教师人文关怀和心理疏导机制，加强青年教师心理健康教育，提高青年教师自我调适能力，帮助青年教师更好应对工作压力、舒缓职业倦怠。组织开展丰富多彩的文化活动，加强青年教师之间的信息沟通和思想交流，为青年教师提供心理支持和情感支持。建立健全青年教师心理健康教育和心理咨询机构，健全青年教师心理问题预警、干预机制，为他们提供及时有效的心理健康指导与服务。争取多方支持，创建学院教职工之家，购置健身器材，为大家强身健体提供物质保障，舒缓了压力、舒畅了身心、加深了交流，从教职工最深切最直接的需求着眼入手，让大家感受到了学院领导班子的浓浓关怀。

三、整章建制，发挥制度文化的规范凝聚功能

学院将整章建制工作纳入议事日程，以期发挥制度文化的规范凝聚功能。一是聘任制度。强化对新教师招聘录用中思想政治素质的考量，将人才引进与发展提高紧密对接，把好学院的审核关。二是各项管理制度。进一步强调教育教学规范、学术研究规范、校内外兼职规范等，对触犯职业道德底线的行为依法依纪予以严肃处理。三是考核制度。完善职务职称聘任和考核制度，在聘前聘后管理及履职考核中，注重对思想政治素质的考核，不断推进思想政治素质考核的科学化、显性化。在管理理念上突出以人为本，将维护好、实现好、发展好广大师生的根本利益作为管理的基本价值取向，将管理育人与服务育人有机结合；在管理的方式上，坚持权责对等、严格考核与适度奖惩的目标管理原则，调动每个教职工的积极性，增强责任意识；在管理的职权分配方面，建立学院与教研室、实验室之间合理的权力分配结构，实现管理重心下移，真正发挥教研室、实验室的作用，激发基层的积极性和活力。青年教师逐渐养成遵章办事的良好习惯，对于今后的发展必将产生深远的影响。

四、搭建平台，发挥行为文化的传导引领功能

学院还充分发挥行为文化的传导引领功能。通过各种行之有效的方式引导青年教师德业兼修，引领他们在学习、思考、实践中立德、守法、明理、正行、修身。抓实四个环节，努力提高青年教师的政治理论素养。一是理论武装环节。坚持每年开展主题教育活动，广泛吸引青年教师参加报告会、学习会和主题征文活动，不断提高政治理论学习的针对性和实效性。二是社会实践环节。充分利用各种工作渠道，积极为青年教师开展社会实践搭建平台，鼓励青年教师参与产学研结合项目，为他们了解社情民意、开拓科研视野、坚定理想信念创造条件。三是思想交流环节。每位青年教师每年要在理论学习会作一次中心发言，交流理论学习心得。领导班子成员每年至少与每位青年教师进行一次思想交流，掌握动态，有针对性地做好引领工作。四是行为评价环节。结合教职工年度考核，每位青年教师要对自己一年来的思想政治表现进行自我评价，党总支对每位青年教师的思想政治表现进行客观公正的评价，评价意见要通过适当途径反馈至教师本人。坚持完善三项举措，大力激发青年教师奋勇争先的内生动力。一是典型引领。善于发现青年教师中爱岗敬业、无私奉献的感人事迹和生动案例，大力选树、宣传“三育人”典型，用身边的人和事教育人、感染人，让他们学有榜样、赶有目标。二是奖项激励。营造公平竞争、人尽其才、各显其能的工作环境，设置针对青年教师的各类奖项，更加有效地激励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科、专业或教学科研的领军人物或排头兵。三是生活关爱。经常性与青年教师交流谈心，主动关心他们的生活和工作，积极为青年教师解难事、办实事、做好事。关注青年教师的心理健康，帮助他们缓解压力、调适心态，以积极饱满的精神风貌投入教学科研工作。物质、精神、制度、行为文化四者的有机结合，会将文化的软实力转化为强大的工作助推力。形成教职工乐业奉献、学生好学上进，整个学院风清气正、人心思上的良好局面。

本文作者:刘文军工作单位:哈尔滨商业大学