高校思政教育红色文化资源思考

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摘要：在高校教育教学实践的过程之中红色文化发挥着关键的作用，这一重要的教学资源对体现新时代背景之下高校思政教育的重要作用及优势意义重大。老师在教学实践之前必须要做好充分的准备工作，了解红色文化资源的利用现状以及效果，积极体现这一文化资源的正面效应和价值，鼓励学生在自主分析和实践研究的过程之中树立正确的人生观、世界观和价值观，主动接受学校思想政治教育和熏陶。

关键词：高校思政教育；红色文化资源；合理运用；再思考

一、引言

高校思政教育符合我国素质教育的实质要求，老师在教学实践的过程之中需要注重理论分析与实践研究之间的紧密结合，其中红色文化资源的应用尤为关键。[1]老师除了需要注重对学生的恰当引导之外，还需要深入分析和了解不同红色文化资源应用的效果及质量，积极实现这一文化资源与高校思想政治教育的完美融合，营造良好的教学环境，构建高效课堂，以此更好地体现高校思政教育的作用及优势。

二、确立科学目的

明确的教学目的和教学要求能够保障后期教学实践活动的正常开展，在将高校思政教育与红色文化资源相结合的过程之中，老师需要根据学生的学习能力以及前期的教学大纲要求，明确教学目的和教学任务，这一点是促进红色文化资源合理运用的前提和基础。与其他教学内容和形式相比，高校思政教育对学生的应用能力以及实践动手能力提出了一定的要求，为了尽量避免学生活动参与的盲目性以及主观性，老师应该在引导学生、尊重学生的基础之上，积极设置不同的教学任务和教学目的，鼓励学生在目的任务驱动之下完成不同的学习任务，提高个人的学习能力及学习水平。但是从目前来看，有一部分老师对思想政治教育过程之中的红色文化资源运用目的认知还不够明确，出现了许多不合理、不科学的现象，过于注重功利性价值取向分析及研究，没有对思政教育的实质作用以及正面价值进行分析和解读，只关注问题表现的分析，无法抓住红色文化以及现场政治教育的内涵和基础，难以更好地体现其中的文学价值以及教育作用。作为革命年代的重要表征，红色文化的教育意义非常明显，只有真正将红色文化资源与高校思想政治教育相融合，才能够体现爱国主义精神的时代作用和优势。

三、开展有效实践

实践教学对构建高效课堂意义重大，老师需要关注理论教学与实践教学的合理比重，这一点是高校思想政治教育之中红色文化资源应用的重点和关键。[2]在完成前期的教学任务设置之后，老师应该站在实践的角度了解意识观念执行的具体技巧和要求，抓住红色文化与思想政治教育相融合的策略及技巧，合理运用不同的红色文化资源更好地实现观念与现实成果的有效转变，保证学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下提高个人的实践动手能力和水平。高校思想政治教育与红色文化资源之间的运用存在紧密的内在逻辑联系，同时这两者之间的结合在一定程度与技术性的实践活动紧密相关。首先，在具体应用的过程中，老师需要注重不同技术工具和载体的选择，充分利用新媒体以及网络平台来激发学生的参与积极性，调动学生的感官。其次，大部分的思想政治教育实践活动所包含的内容非常丰富，策略以及实施手段和设计运用的选择尤为关键，老师应该着眼于教育主体的实质需求，在提高教学质量和教学水平的基础上将创造性的教学策略和教学手段融入其中，帮助学生对红色文化精神有一个更加深刻的认知和理解，从而降低个人的学习难度，主动与老师进行互动，实现个人学习能力及学习水平的稳步提升。老师需要注重对红色文化本性的分析，实现人文性以及技术性的统一，更好地体现不同红色文化改革的核心要求，帮助学生在自主实践和学习研究的过程之中主动与老师进行互动。从另一个层面上来看，老师还需要体现技术人文性的实质作用及价值，了解学生的学习能力以及学习状态，不断发挥学生的主观能动性，鼓励和引导学生在自主学习和实践研究的过程之中对个人的学习能力有一个更加深刻的认知和理解，从而实现自我教育和自我引导。

四、构建适宜环境

环境对人的影响非常的深远且持久，要想体现红色文化资源的运用作用及优势，老师必须要积极构建自由且宽松的时间氛围，只有这样才能够保证红色文化资源在高校思想政治教育之中的合理运用。[3]在教育实践的过程中，良好的教育环境能够有效构建高校课堂，老师应该关注教育教学的具体内容及条件，分析新时代改革背景下思想政治教育的新变动和新要求，着眼于学生的主体价值，给予学生更多力所能及的帮助，鼓励和引导学生站在宏观的角度对不同的社会现象进行分析和解读，抓住红色文化资源的内涵和价值，从而主动参与不同的思想政治教育活动。每一个学生的教育背景和学习能力有所区别，老师需要构造一个民主的课堂学习氛围，与学生做朋友，在完成主体教学环节之后主动地与学生进行互动，了解学生的个性化发展要求，明确不同红色文化资源使用的具体内容及本质，更好地给予学生主动创造的机会，只有这样才能够摆脱传统应试教育的桎梏，提高学生的学习能力。

五、结束语

在高校思想政治教育的过程之中，红色文化资源的合理运用尤为关键，老师需要分析学生的学习能力和学习状态，积极抓住新时代改革背景之下思政教育的具体内容和形式，更好地提高红色文化资源的使用效率和水平，让学生在自由宽松的学习氛围之下实现个人学习能力及水平的稳步提升。

参考文献：

[1]彭厚文，蔡佳.试论互联网背景下红色旅游资源的开发[J].许昌学院学报,2018.

[2]卜晨阳，朱晓丹，李聪，等.“互联网+”背景下河北省红色旅游资源创新传播研究[J].旅游纵览(下半月)，2017(07):117+119.

[3]章建人，周振平.试论红色旅游开发中红色旧址的保护和利用——以江西玉山下镇池头墩村为例[J].农业考古，2011(3):291-293.

作者:汤佳伟 赵丹 单位:江西科技学院