“企业文化”下班级文化建设研究

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【摘要】当前很多中职学校出现了学生综合素质不高，进入社会后适应能力差等情况，针对这种情况，为了使学生在毕业后适应企业工作的相关条件，培养出社会所需求的综合性人才，学校将企业文化与中职班级文化相融合，对中职学生毕业后尽快适应社会要求、企业需求具有很重要的意义。本文根据当前中职班级的实际情况，提出相应的班级文化建设，与企业文化相结合，根据企业的需求，展开校企的对接，通过具有中职特色的文化建设来引导学生的行为和思想。

【关键词】企业文化；中职；班级文化建设；研究

从“企业文化”视域下对中职的班级文化进行研究，形成企业文化与班级文化的融合，对高职学生未来毕业后走入社会、适应社会具有非常积极的作用。通过借鉴优秀的企业文化，来塑造具有特色的班级文化，培养“职业化”学生，可以通过企业的有关需求，开展校企合作等各种方式，规范学生的行为习惯，提高学生的职业素养，对今后中职的发展具有很大的推动作用。中职学校办学宗旨是为社会培养一批具有专业技术且身心健康、德才兼备的人，但是由于中职生处于生理迅速发展且心理开始独立的转型期，纪律观念不强、学习兴趣不高，还容易受到外界各种事物的影响，所以，当前中职班级管理工作遇到了严峻的挑战。

一、企业文化和中职班级文化的内涵

企业文化是企业在长期的发展过程中逐渐形成的，是能够被所有员工认可并自觉遵守的文化，能够体现出企业经营的特点、理念、规范及价值的，企业文化是一个企业在激烈的市场竞争中树立的公共形象。其目的是通过文化、精神等方式来满足员工在物质和精神层面的需求，以提高企业的凝聚力和综合业务能力，激发员工的工作创造力，增加企业的经济效益，促进企业更长远的发展。班级文化是指一个班级内学生共同形成的价值观、学习观、行为习惯的总的体现，班级文化能体现一个班级的学习精神和总体面貌，是一个班级的班魂，对学生具有引导、约束能力，无形的教育着学生。

二、“企业文化”视域下中职班级文化建设必要性

1.职教改革发展的需要。以前校企合作到现在的产教深度融合，职业教育与企业之间关系密切，都离不开对方，并且，中职学校的班级是通过专业设置分设的，专业性较强。在中职学校班级建设中，必须顺应职教改革的潮流，在班级文化建设中合理的融入企业文化，并且体现在学生日常学习、生活及实践中，对中职学生的发展具有重要意义。2.职业素养培养的需要。相对来说，中职学生在学习方面欠缺较大，如学习习惯不好、不爱学习、意志力不够坚强等，常常出现心理上的自卑感，进而让他们失去学习的信心。所以，必须将企业文化融入到中职生班级建设中来，使其成为满足社会发展需要的高素质人才。3.职业能力提升的需要。中职学校是连接在校生与社会的一座桥，而班级就是这座桥的桥身，在其中发挥着重要作用。学生通过在学校的学习，熟练掌握文化知识及专业技能，但是在由一个在校生转变为职业人的过程中，班级的组织与引导发挥着重要作用。

三、“企业文化”视域下中职班级文化建设的策略

1.利用企业的管理机制，培养优秀班级干部。在企业人力资源的管理过程中，积极的竞争和相关的激励制度始终贯穿其中，所以在中职班级中，一个良好的竞争激励制度是十分有必要的，这能体现一个班级的良好形象。每个班级需要制定自己班级的班训，让每位同学都经过自己的努力得到不同程度的培养和发展，在选择班干部的过程中，不是通过“能者上，庸者让”的方式选拔，而是能者庸者共同培养，实行班干部轮换上岗的机制，在轮换过后，可以让同学通过工作的能力和态度、人际关系等来进行综合的评定，这样能够激发学生的竞争意识，让学生得到多方位的发展，为以后工作竞争做好准备。2.加强校企合作，将企业文化融入班级。中职学校通过加强相应的校企合作，建议良好的沟通平台，将企业文化带入班级的建设中，形成良好的职业氛围，帮助学生树立正确的职业观念和习惯，可以开展多种社团活动及学校活动，安排企业人员进行讲座，通过讲述创业、从业的真实事迹来感染学生，也可以充分利用各种有效的传播途径，如校园广播，校园周报，宣传栏等进行企业文化的宣传，是学生对企业文化有逐步的认识。3.建设实训基地，创造真实地工作环境。在中职班级文化建设过程中，可以采用仿真的方法，从仿真教学、组建仿真工作的社团、设定职业规划等来设定一个相对逼真的就业环境。建立校内的实训基地。近年来，由于中职学校教育意识的逐渐加强，创造了很多校外实习的工作机会，但是效果却不是很理想，学生到企业工作受到了很多不同条件的制约。所以中职学校可以尝试在校内模拟企业的环境，将企业的相关工作流程结合教学，让学生通过模拟的培训，能尽快融入毕业后的工作环境。第二，建立模拟社团，在社团中，学生可以交流自己的工作经验，不仅能够提高自己的工作水平，也能培养学生的团队精神，对综合能力等都会有较大的提升。4.课堂教学渗透。课堂学习是在在校学生进行学习的主要地方，所以，在进行班级文化建设时要重视课堂教学的重要性。在课堂教学中渗透企业文化，可以通过班会、团队活动等方式对学生进行职业道德、企业文化等方面的教育，让学生多角度了解及认识本专业，对自己职业发展加以明确。

四、“企业文化”视域下中职班级文化建设研究

1.培养了职业意识和团队集体意识。在班级文化实践过程中，学生将自己看作是企业的员工，用员工的要求来管理约束自己，将下达的作业看作是上级的工作任务，增强了学生的工作能力和职业素养，通过学校多种多样的活动，发挥了各自的特长，树立了班级团队合作的意识。2.提高班级管理效率，减轻班主任压力。通过对相关企业制度文化的借鉴，班级管理工作不仅有序，而且有效。班级采用制度化的管理，班主任成为班级管理的引路人，很多班级的管理工作都交给了班级干部去完成，学生之间互帮互促，在不知不觉中受到文化的引领及制度的越约束，提高了班级管理效率，这样既锻炼了学生的管理组织能力，让学生具有竞争意识，有在一定程度上减轻了班主任的管理班级的负担，减少学生上课睡觉、不交作业等现象，让学生成为班级管理的主人，减少不良现象的发生，实现双赢。3.提高了学生职业素养及职业能力。在班级文化建设中，将企业文化元素有计划、有系统的融入进去，能使学会说呢过处于从课内到课外、从学习到活动、从物质到精神的专业、职业的氛围中，不仅提高了学生职业道德，还锻炼了学生意志品格，增强责任意识，有利于毕业后与企业顺利对接，对学生以后的发展具有重要意义。不管是课堂教学、实践活动、技能比赛还是企业实践，有较好的职业文化氛围和实践活动，才能让学生更好融入活动中，并不断的得到锻炼与发展。

为了实现学校和企业的对接，将企业文化引入班级的文化建设中，深化中职教育教学改革需要，使学生在行为和意识上更能满足企业工作的需要，将企业的竞争意识、合作意识等充分融入班级，形成企业和班级精神的有机结合，提高班级管理时效性，培养学生团队意识、竞争意识、责任意识，促进学生职业素养的提高及职业能力的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。

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作者:苏宇欣 单位:广东省民政职业技术学校