家具企业文化与高职校园文化的融合

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摘要：促进家具企业文化与高职校园文化相融，有利于促进高职院校企校合作模式的开展和完善，令家具企业和高职院校的合作更深入。在两者融合的过程中，校企双方都需要有全面的规划和思路，把双方的职责划分清楚，明确未来的发展形势和方向，才能帮助校企双方达到双赢的局面。

关键词：家具企业；企业文化；高职院校

一、前言

由于我国建筑行业的高速发展，带动着家具行业快速上升，随之市场也逐渐壮大。为了跟上我国的家具行业的发展速度，满足家具行业对人才的要求和需求，高职院校把自身的文化与家具企业文化相融合能够有效提高我国家具专业人才综合素质水平。据有关调查数据，目前国内的大部分高职院校家具专业都难以符合家具企业人才需求的要求，与需求型人才仍然存在很大差距，导致国内家具专业应届毕业生难以就业，而且家具企业也难以找到适合需求人才。因此，我国家具专业的高职院校必须对培养家具专业人才计划进行深化改革，把自身的校园文化与家居企业文化相融合，形成全新的教学思路，完善企校合作的教学模式，坚持培养符合社会需要、企业要求，实践能力强，具有优良家具职业道德的高技能应用型家具人才。

二、融合家具企业文化与高职校园文化的重要意义

随着人们对物质生活要求越来越高，家具市场对家具专业人才的需求也更具有一定且明确的方向性和针对性，融合家具企业文化与高职校园文化，形成全新的教学思路，能够培养出满足家具企业需求的合格专业人才，解决家具专业学生的就业问题，还可以提高家具专业学生就业对口率，让家具专业学生能够在工作中运用所学知识，令在校园中的学习变得更加有意义，学生还可以在实际的运用中增强对理论知识的理解。除此之外，把两者的文化相互融合，能够有效加强两者的合作深度，家具企业既能够根据自身岗位需求，和高职学校签订详细、合法的用人协议，而高职家具专业的教师也能够根据家具企业的需求和要求规划更具针对性的教学方案，全面培养学生的专业素质，提高学生的家具专业水平，对学生最后的考核是由校企双方共同进行选拔学生。这种合作模式经过我国各地各区高职院校近数年来的实践和完善，已经取得了一定的成果，更为我国的家具专业教育事业和社会经济建设作出了一份的贡献。

三、我国家具企业文化与高职校园文化在相融过程中存在的问题

1.企校双方管理者认识不清晰

家具企业文化与高职校园文化在相融过程中，高职校园和企业管理者往往需要面临着多种困难。高职校院在建设校园文化的时候，通常会将大部分注意力放到学校自身文化底蕴和发展规划上，但对于校企双方的文化融合、发展的思路和规划不清晰、不统一。我国大部分的高职院校是整合院校或一校多址办学，所以高职学校在建设校园文化的时候，不仅需要考虑到自深度游的校园历史文化、本体文化和传统文化继承、整合和提炼，同时还需要考虑到企业文化的融入对校园文化的影响，然后进行合适的整体规划、设计和统筹。2.校企双方的建设职责不明确不少企业管理者会把文化建设工作完全交给企业的宣传部或者发展规划部门处理，而学校管理者则会把这些工作交由教务处或校企合作办公室完成。在进行家具企业文化与高职校园文化相融的时候，企业宣传部或发展规划处难以兼顾两者之间的文化建设与相融，而高职学校教务处或校企合作办公室则更多关注双方文化融合后的效果和所带来的利益，对于双方文化相融的过程中考虑较少，甚至把所有的责任相互推脱，令实际的工作无法得到落实和开展。3.校企文化共融的形式和载体有限企校双方文化相融的主要目标是为了令高职学校教学计划能够根据家居企业的需求进行，从而培养出更符合我国家具市场要求的全面人才，这样不仅能够有效提高高职校园的教学水平，同时还可以令家居企业招揽更多优秀的专业人才。一般地，高职学校会根据家具企业的需求，与家具企业合作，建立校企联合体及实训基地，这种建立实训基地的方式既是校企合作培养高素质技能型人才的主要场所，同时也是校企文化共融发展的主要载体。校企联合体以及实训基地按照企业生产的实际以及管理的需要建立，可以使得场地、设备、安全管理等与企业世界生产经营符合，而且在行为规范、环境布置和文化表示等方面也和企业文化相同。学生参加校企来联合体及实训基地进行教学实训和实践，能够真实体验到企业生产和经营的场景，这样就能够使得学生的思维意识。行为举止、生产操作等和企业文化完美融合，潜移默化地受到企业文化熏陶。与此同时，校企文化共融合的形式和载体还需要进行创新和挖掘。

四、家具企业文化与高职校园文化在相融的必要性

家具企业文化是高职院校校园文化的重要组成部分，家具企业文化是校企合作和产学研结合的纽带，家具企业文化是提高学生职业素质的有效资源。高职院校把自身的校园文化和家具企业文化的对接与融合，有利于整合高职学校和家具企业教学资源，让家具企业能够更多地参与到人才培养工作过程中来，积极推动校企合作，促进双方的合作深入发展。与此同时，把高职校园文化与家具企业文化相互融合，有利于高职学习教育工作的完善和发展，彰显高职院校的办学特色，提高学生就业率，促进高职学生早日适应家具企业的需要，也有利于丰富家具企业文化的内涵，提升家具企业文化的品位，真正实现高职人才的培养目标。所以总的来说，把家具企业文化与高职校园文化相互融合是十分有必要的，不仅能够满足高职院校校园文化自身发展的需要，同时也是高职学生健康成长的内在需求和必由途径，把家具企业文化中优秀的部分吸收到高职校园文化中，能够完善高职校园文化建设工作，所以是实现人才培养目标的重要途径。

五、我国家具企业文化与高职校园文化在相融的有效措施

1.提高教师队伍的教学质量

我国教育事业改革过程之中，对教师的要求既要有扎实的基础理论知识和优秀的教学水平，有要拥有较强的专业实践能力和丰富的工作经验。据有关数据统计，当前我国新加入教师队伍的青年教师，绝大部分是高等学校毕业，然后直接从事到我国的教育行业之中，没有家具工作的时间经验。学校采取校企合作模式，不仅能够使教师更加深入了解家具企业运作，而且还能够累计家具专业工作经验。除此之外，教师能够对家具企业的生产和技术进行实际考察了解，不及可以提高家具专业教师的教学质量，而且能够对家具行业发展动态及时了解。这样，教师能够有实际工作经验，结合社会应用理论技术，更加利于教学工作开展。同时，为了提高学生学习的积极性和提高学生的学习质量，校方可以和家具企业合作组织学生进行实体参观学习。

2.与企业项目相结合，改变教学内容

对比于其他专业，家具专业则对实践较注重，同时对学生的理论知识和实践工作结合更加重视。针对这一要求，家具专业的课程设置应该深入家具企业的一线工作中，对教具专业课程进行合理设计，对与企业的技术总监或者其他技术人员进行交流，对课程进行合理调整，适当地将家具行业中的实际案例引入到教学过程之中。这样的教学方式才能够确保学生能够学到最新技术和宝贵的制作经验，并且能够对全流程熟悉掌握。另外，教学过程之中校方和企业合作开展学生参加到企业的具体商业项目制作中，切合家具专业实践课程练习和商业制作，以利于培养出具有丰富李璐知识和创作经验的家具专业人才。

3.提高了学生专业素质

近些年，大部分毕业生都要面临社会严峻的就业形势。部分艺术类学生理论基础教材差，没有重视教具功底，导致家具功底不扎实。假如没有充分利用毕业设计教学工作，没有加强学生就业前的强化综合训练，那么学生在社会中将难以寻求更好的发展。因此，学校应该安排指导教师在毕业设计开始阶段与学生组成设计制作组，每一个学生都有具体的设计制作课题，独立完成对应的设计制作课题，有机会还可以让合作企业制作总监定期进行统一指导。这样的毕业设计对学生的毕业设计兴趣和创作积极性有着极大的提高，还能够锻炼学生的团队合作意识。4.按需求培养家具专业人才把家具企业文化与高职校园文化相互融合，不仅有利于发挥家具企业的技术优势，还可以完善高职校园家具专业的教学计划。当前大部分家具企业具有较多的实习机会和先进的专业技术，拥有工作经验丰富的技术人员，因此校方要善于利用好这些资源，给高职学校中的教具专业学生提供实习条件和机会，在实践之中体验最真实的工作环境和掌握专业具备能力，比如专业技能、工作态度等，为将来求职和适应企业环境奠定坚实基础，帮助学生适应社会工作环境。

六、结言

把家具企业文化与高职校园文化两者相互融合，可以令高职院校家具专业的人才培养计划变得更加丰富，还可以进一步完善和发展我国家具专业的教育体系，让学生更好地掌握家具技能，缩短理论知识与实际技能之间的差距。但是目前我国把家具企业文化与高职校园文化相融的过程中仍存在一些问题，例如双方领导认识不深、各自的职责不明确，规划的思路和方式也不合理等，缺乏一定的深度，所以要完善两者相融的过程，仍需要双方继续努力和完善。

作者:廖荣盛 吕波 单位:顺德职业技术学院

参考文献：

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