古代文学课程思政教学改革研究

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摘要：文章首先细致探讨与研究《中国古代文学》教学中融入课程思政理念的意义及其必要性，最后提出改革策略，希望可以为《中国古代文学》课程教学的顺利进行贡献绵薄之力，充分发挥出课程思政的协同育人效果，为社会主义建设事业不断培养出优秀人才。

关键词：《中国古代文学》；课程思政；改革

教育在我国社会主义建设事业当中占的比重极大，同时也是社会建设与发展阶段保障人才供应的重要措施，充分保证教育的质量以及效率的同时也有利于助力社会建设与发展水平得到提升。《中国古代文学》是成人教育当中的重要组成部分，通过《中国古代文学》教育可以使学生了解到丰富的中国古代文学知识，拓展学生的文化视野，使学生逐渐了解与掌握中国古代文学知识背后所代表的文化体系、古人价值观念以及道德追求等，这对于人才培养水平的优化具有至关重要的作用。为了进一步提高《中国古代文学》教学所取得的成效，强化人才培养的水平，并有必要在《中国古代文学》教学当中融入课程思政的教育理念，用以助力《中国古代文学》课程教学改革的切实向前推进。

一、《中国古代文学》教学中融入课程思政理念的意义

课程思政指的是构建起全员、全程、全过程育人的形式，用以逐渐加强各种课程类型与思想政治课的融合程度，使其他课程教学与思想政治课堂教学同步进行，从而逐渐在教育工作中形成课程之间的协同效应，且将立德树人理念作为教育的最为根本任务，切实优化教育工作的质量以及实效性。将课程思政的理念融入《中国古代文学》教学当中则可以全面提高教学所取得的成效，从而在完成《中国古代文学》教学任务的同时实现对学生的品质培养，令学生逐渐形成正确的人生观以及价值观，从而以更加饱满的情绪状态面对各项学习任务，这对于学生学习质量以及效率的优化具有至关重要的作用，同时也可以在《中国古代文学》教学的过程之中逐渐构建起以课程思政理念为核心的创新性教学形式，从而使《中国古代文学》教学井然有序地向前推进，并且高质量完成教学工作的目标。此外，在《中国古代文学》教学当中融入课程思政的理念也符合我国教育改革的发展要求，有利于充分发挥出课程思政的协同育人作用，进而为新时代中国特色社会主义建设事业培养高素质人才。

二、《中国古代文学》教学中融入课程思政理念的必要性

在我国教育事业中，对于学生的思想引导以及道德品质教育具有至关重要的作用，同时也是提高教育工作质量以及效率的关键性一环，通过培养学生的道德品质可以使学生形成正确的价值观以及人生追求，使学生逐渐摆脱低级趣味，进而逐渐形成远大的理想抱负。因此，在《中国古代文学》教学的过程中必须注重细致的思考与分析，积极引导与塑造学生的思想品质，以课程思政的理念为核心构建起全新的《中国古代文学》教学形式，同时在教学的过程中实现对学生的道德品质培养，高质量完成《中国古代文学》教学工作[1]。从本质上来说，在《中国古代文学》教学当中融入课程思政理念是一项创新性教育举措，同时也属于必要性的教育方法，通过课程思政的理念可以强化学生思想认知，提高学生道德品质，同时也能够有效将立德树人的理念融入《中国古代文学》教学之中，这对于教学工作效率以及水平的优化可以起到积极的影响，同时也可以在《中国古代文学》的范围之内构建起良性的教育循环，全方位优化我国人才培养工作的实效性。

三、《中国古代文学》的课程思政教学改革策略

（一）强化和教学流程与环节的衔接

在《中国古代文学》教学中，为了充分发挥出课程思政的作用，提高教学工作的质量以及效率，首要任务便是对《中国古代文学》教学过程进行细致的思考以及分析，研究在《中国古代文学》教学阶段涉及哪些教学环节以及流程，随后综合考虑如何在各教学环节以及流程当中融入课程思政的理念，这样才能对学生起到良好教育作用，更加优质地完成教学过程。一是保证知识衔接的流畅性：教师需要对《中国古代文学》课程教学当中的某一课程进行细致地分析与研究，剖析在课程当中所涉及的各处知识点，并且进行全面的统计汇总，研究在课程之中各个知识点的导入形式，确保各处知识点在教学阶段的衔接流畅性，从而使学生对于知识的学习达到循序渐进、融会贯通的效果。随后也需要将各种知识点整理成树状图展示给学生，这样有利于学生对知识的理解程度以及记忆效果，随后在每一处知识点的剖析与研究当中融入道德引导措施，从而达到对学生的德育效果，切实优化《中国古代文学》课程教学的实效性。二是细致规划与设计各课程环节：教师需要注重对课堂教学阶段的各个环节以及流程进行细致规划，这样才能保证课程思政理念有效融入《中国古代文学》教学当中[2]。例如：教师可以在完成某一处知识点的教学过后带领学生剖析其所代表的价值内涵，之后采取相应的德育引导对策，这样便可以实现德育引导与《中国古代文学》专业知识教学的相互融合，充分发挥出课程思政的作用，切实优化《中国古代文学》教育工作的质量以及实效性。

（二）知识传授与价值观引导同步进行

为了全面提升《中国古代文学》教学工作的成效，确保《中国古代文学》教学过程井然有序地向前推进，并且实现课程思政理念的有效融入，需要在教学期间注重知识传授与价值观引导同步进行，从而充分发挥出课程思政的协同育人作用，提高教育工作的实效性。一是注重塑造学生思维模式。首先教师需要在《中国古代文学》课程教学开展阶段积极塑造学生正确的学科思维模式，并且深刻记忆《中国古代文学》课程所涉及的各处知识点，在教师的引导之下对学科知识点进行深入地剖析与研究，这样有利于达到既定的教学成效，同时使学生形成良性的思维模式，帮助学生在持续不断的思考与分析之中提高道德认知以及思想水平，使课程思政理念在《中国古代文学》课程教育中发挥得淋漓尽致。二是积极塑造学生品格。积极塑造学生品格同样也是有效将课程思政理念融入《中国古代文学》教学中的关键性举措，有利于提高《中国古代文学》教学的指导以及实效性。首先，教师需要充分注重在《中国古代文学》课程之中的每一处知识点教学，能够带领学生对于期中知识点进行深入地剖析，研究知识点背后所代表的道德体系，这对于学生道德认知的提升具有至关重要的作用，可以使学生形成正确的价值追求以及道德认知，进而助力教学工作达到既定的预期。

（三）以古代价值观念对学生进行思想引导

古代文学是古人的智慧结晶，在其中可以折射出古人的价值追求以及道德体系，因此便有必要在《中国古代文学》教学的过程之中着重以古代价值观念对学生进行思想引导，进而使古代优秀传统文化在当前学生群体当中得到广泛的传承以及弘扬，同时也充分发挥出课程思政的协同育人作用，高质量完成《中国古代文学》教学的目标。一是注重对古代价值观念的剖析与学习：首先，需要带领学生对于古代文学知识背后所代表的价值观念进行剖析与研究，探讨古代文学知识背后所折射出的古人价值追求，这样才能使学生逐渐了解到我国传统价值体系，学习到其中的正确思想道德观念，随后便可以号召学生效仿古人，学习古人的价值追求，实现良好的教育效果，提高教育工作成效[3]。例如：“匈奴未灭，何以家为”中所体现出的便是忠君爱国思想，教师对这一处知识点的教学也需要进行适当性地延伸以及深入解读，使这种忠君爱国思想可以引导学生逐渐形成良好的爱国主义精神，这样便可以有效提升《中国古代文学》教学的成效，达到对学生的良好思想引导效果。二是定期组织学生学习古代优秀传统文化的活动：在《中国古代文学》课程当中包含许许多多优秀的中国古代优秀传统文化，其属于我国古代先贤的智慧结晶，凝聚了无数人的心血以及智慧，因此积极学习与弘扬古代优秀传统文化也有利于对学生的思想引导效果，从而使课程思政的理念充分发挥作用，促使学生更加优质地完成《中国古代文学》课程的学习过程[4]。例如：以半个月或者一个月为周期开展一次学习古代优秀传统文化的活动，在活动当中教师需要号召学生积极参与其中，通过搜集与剖析古代文学知识的形式研究其背后所渗透出的价值体系以及道德追求，这样便可以在学校的范围内形成良好的文化氛围，进而达到良好道德教育效果，使课程思政的理念有效融入《中国古代文学》教学之中。

结语

综上所述，在《中国古代文学》课程教学中融入课程思政的理念至关重要，有利于切实提升对学生的德育引导效果，使学生逐渐成为品学兼优的高素质人才，进而在毕业之后积极投身我国社会主义建设事业，并且能够扎根于基层，为实现中华民族的伟大复兴贡献自身的光和热。

参考文献

[1]罗美娟，曾鹏瑞.浅谈《中国古代文学》课程教学改革[J].湖北开放职业学院学报，2020,33(23):156-157.

[2]刘小姣.课程思政背景下高职院校文学课教学改革探索与实践——以古代文学课程为例[J].酒城教育，2020,(1):16-20.

[3]姚晓娟，赵阳.新时代高师院校古代文学"课程思政"实践路径的创新与探索[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2020,39(3):180-183.

[4]陈婵娟.高校中国古代文学课程的教学研究——评《弦歌不辍:中国古代文学教学论稿》[J].新闻爱好者，2020,505(01):112-113.

作者：刘玉萍