新课改下初中体育创新教学思路

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摘要：在素质教育背景下，体育作为重要的一门课程，对于促进学生的全面发展，具有十分重要的价值。面对这一全新的课堂教学目标，实施“教”与“玩”融合已经成为一种必然趋势。在新课改下，传统体育课堂教学模式已经过时，快乐体育则成为初中体育教学改革的方向。在新课改背景下，教师在初中体育课堂教学中，必须要充分借助“玩”与“教”的有效融合，创新和优化体育教学内容，以提升初中体育课堂教学的有效性。本文立足于初中体育课堂教学，对“玩”与“教”融合模式下的具体教学策略进行了详细的研究和分析。

关键词：“玩”与“教”;初中体育;新课改;教学创新

在素质教育背景下，体育作为重要的一门课程，对于促进学生的全面发展，具有十分重要的价值。在新课改下，传统体育课堂教学模式已经过时，快乐体育则成为初中体育教学改革的方向。

1初中体育教学中，“教”与“玩”融合必要性分析

面对这一全新的课堂教学目标，实施“教”与“玩”融合已经成为一种必然趋势[1]。具体来说，在初中体育教学中，实施“教”与“玩”融合的重要价值集中体现在如下方面。（1）有助于促进学生身心健康发展。一方面，通过“教”与“玩”的有效融合，使得传统体育课堂更加丰富、有趣，使得学生感受到了体育的乐趣，并逐渐激发学生的体育运动兴趣，久而久之，学生就会逐渐形成一个良好的运动习惯，极大地提高了学生的身体素养；另一方面，通过“教”与“玩”的有效融合，符合学生的年龄特点，满足了学生的学习心理，促使体育教学不再是单纯地体育技术教育，其内容也更加丰富多样，真正实现了以增强学生身体素质为主，满足了学生的身心发展。（2）有助于提升初中体育课堂教学质量。在初中体育课堂教学中，通过“教”与“玩”的有效融合，彻底改变初中体育课堂教学模式，使得体育课堂变得有趣、活跃，促使学生积极主动参与到体育学习中。同时，通过“教”与“玩”的有效融合，也促使学生在快乐的状态下，掌握了更多的体育知识和体育技能，全面提升了初中体育课堂教学质量[2]。

2新课改背景下，初中体育“教”与“玩”融合的教学策略分析

在初中体育课堂教学中，“教”与“玩”的融合，主要是借助体育游戏的形式，将其有效地融合到体育教学中，进而达到提升体育教学趣味性、提高体育教学质量的目的。因此，在应用这一教学模式的时候，应首先要明确“教什么”“怎么教”，其次，还要掌握“为什么玩”“如何玩”等，并在此基础上，结合新课改下的体育教学目标及学生的实际情况等，创设最佳的教学策略，以更好地促进“教”与“玩”的融合。2.1树立正确的教育观念在初中体育课堂教学中，教师的教学观念是实施。“教”与“玩”融合的基础和前提条件，也是教师进行体育教学模式创新的关键所在。尤其是在当前初中体育课堂教学中，受到传统教学理念的影响，部分教师的教学观念依然非常滞后，严重制约了“教”与“玩”的有效融合。据此，在创新初中体育课堂教学模式，促使“教”与“玩”有效融合的时候，应首先积极学习先进的教育理念，并严格按照当前新课程改革下的教育要求，优化体育课堂教学计划，不断推进“教”与“玩”的融合。另一方面，体育教师在创新课堂教学模式的时候，还必须要逐渐树立寓教于乐的思想，在推进“教”与“玩”融合的时候，应坚持学生的主体地位，并紧紧跟随时代的步伐，坚持与时俱进，切实结合初中学生的年龄特点、学习特点等，将多样化的体育游戏融入到体育课堂教学中，以促进学生得到更好的发展。最后，在实施“教”与“玩”有效融合的时候，教师不仅要加强自身的认识，还要强化学生的认识，使其认识到体育游戏与体育活动的有效结合，不仅消除了学生的紧张感、焦虑心情等，还能促使其在体育游戏中，舒缓不良情绪，并积极投身到学习中，进而树立一个正确的体育学习观念等[3]。2.2构建良好的学习环境，为“教”与“玩”融合提供平台。教师在创新体育课堂教学中，必须要给学生构建一个良好的体育学习环境，进而为“教”与“玩”的融合，提供一个良好的平台。因此，为了更好地促进“教”与“玩”的有效融合，教师应突破传统体育的束缚，给学生提供一个宽松的、舒适的学习环境，并构建一个良好的、和谐的师生关系，不仅要形成良好的师生互动，还要鼓励和尊重学生自己的想法，促使学生积极主动参与到体育学习中，进而保障“教”与“玩”的有效融合[4]。2.3创设游戏情境，以促进“教”与“玩”融合。在课堂教学中，情境教学法尤为常用。通过一定的教学情境，可引导学生在情境中，快速进入到学习的氛围中，进而实现知识的掌握。在体育教学中亦不例外，教师在促进“教”与“玩”融合的时候，就可以借助情境教学法，引导学生快速进行到学习中。通过这一教学模式的应用，使得体育课堂教学不再枯燥无味，提升了学生的体育运动的兴趣，真正实现了体育的高效教学[5]。2.4课堂教学中引用体育有效，落实“教”与“玩”融合。在传统的初中体育课堂教学模式下，教师基本上都是采用单一的课堂教学模式，以至于学生学习兴趣低下，课堂教学效果不佳。而在新课改背景下，教师在创新初中体育课堂教学模式的时候，必须要改变传统的、单一的体育教学模式，切实结合体育教学内容、学生的实际情况等，选择学生感兴趣的体育游戏，并将其融合到体育课堂教学中，进而促使学生积极主动参与到体育学习中，以实现初中体育教学的目标。具体来说，教师在体育教学中，可结合初中学生喜欢游戏的天性，对体育游戏进行有效的融合。例如，在引导学生进行上肢训练的过程中，可将“推小车”“打靶”“海豹爬”等游戏融入到教学中；在对学生进行下肢训练的过程中，可将“兔子舞”这一体育游戏融入到教学中；在引导学生进行“800m”“1000m”赛跑的教学中，就可以借助“消防车救火的游戏”的形式，不断提升学生的跑步积极性[6]。

3结语

在素质教育背景下，体育作为重要的一门课程，对于促进学生的全面发展，具有十分重要的价值。在初中体育课堂教学中，教师的教学观念是实施“教”与“玩”融合的基础和前提条件，也是教师进行体育教学模式创新的关键所在。综上所述，现在新课改背景下，传统初中体育课堂教学模式显然应无法满足当前的体育教学需求。为了进一步激发学生的体育学习兴趣，真正发挥体育教育的价值，教师必须切实结合新课程教学理念，创新体育课堂教学模式，将体育游戏融入到体育教学中，不断提升初中体育的趣味性，促使学生积极主动参与到体育课堂学习中。

参考文献

[1]张永福.新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J].课程教育研究,2019(49):207.

[2]李斌.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育,2019(36):10.

[3]吴刚.“教”与“玩”的融合——新课改背景下的初中体育创新教学思路[J].体育世界:学术版,2019(9):196-197.

[4]蔡苡宁.中国健康体育课程模式在初中体育课教学中的应用研究[D].赣南师范大学,2019.

[5]宁静.体育游戏教学法在初中体育教学中的对照研究[D].山西大学,2019.

[6]冯媛媛.阳光体育背景下学生终身体育意识的培养策略[J].科学大众:科学教育,2020(6):22.

作者:郝旋帆 单位:南京市第一中学江北新区分校