中学体育篮球教学创新策略

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摘要：篮球是一项团体性体育运动项目，在学校体育课中备受学生的喜爱。尤其是中学生，他们非常热衷于打篮球。实际上，篮球运动不但能够锻炼学生的身体，而且还能够很好地增强其团队协作能力。所以，在中学阶段体育教学中，如何创新篮球教学方式非常重要，这要求体育教学人员必须引起高度重视。

关键词：中学体育；篮球教学；创新策略

篮球属于大众型体育运动，已被编入中学体育课程教学体系中。这项教学的基本目标是锻炼学生的身心素质，为学生建立良好的体魄基础，推动学生的持续发展[1]。然而，在很多中学的体育篮球教学中，因为受教学观念束缚，教师的教学方法落后，导致学生学习质量不佳，因此，创新中学体育篮球教学方法势在必行。

一、目前中学篮球教学问题分析

（一）理论讲解过多，难以付诸实践。多数中学教师在篮球授课中，没有按照教学目标进行教学。很多学生错误地将篮球课堂定义为活动时间，教师没有系统地讲解篮球锻炼知识，户外运动成为篮球课堂的主要形式，这完全不符合初始的课程设计。据统计调查发现，很多中学生认为篮球课就是让他们放松精神、缓解压力，根本不了解篮球课的教学目标，因此，也就无法掌握篮球运动的基本技能。授课时，教师机械、单一地讲解篮球理论知识，之后把球发给学生，让学生自由练习，很显然这是一种错误的教学方式。（二）组织形式、教学方法单调。教学中学篮球时，教师主要通过示范、纠错、讲解的形式展开教学，尽管很多中学体育教师开始选择现代教学方式授课，如竞赛教学、对抗训练以及情景教学等，但在具体教学中应用的频率较低，此种情况表明教师没有彻底转变教学观念[2]。此外，在课堂中，教师过多占据课堂时间，忽略了学生的主动性，这样容易打击学生的学习兴趣。（三）实践性不足。篮球主要以实践、运动、配合为主，只有通过实践练习和运动，才能提升学生的运动素质，从而在实践中不断锻炼和强化学生。然而，就目前的情况而言，很多学校不够重视篮球实践教学，教师无法按照学生需求制订有效的训练方法，这很难发挥篮球课程的价值，学生也无法体验篮球的乐趣，不利于学生的身心发展。

二、创新中学体育篮球教学的方法

（一）选择科学的教学模式与内容。基于教学实践，合理安排体育教学内容，能够有效提升学生的学习热情。运球、投球、传球是中学篮球运动的基本内容[3]，因此授课时，教师应将学生划分为不同的层次，按照学生对篮球技能的掌握情况以及身体情况，量身打造不同的教学内容与方法，确保每名学生都能习得适合自己的篮球技巧与知识。同时，教师可以利用不同方式讲授不同难易程度的课程。例如，简单的教学内容可通过组内合作学习法完成，组内成员彼此互动交流，大胆发挥、互相促进、一同发展；复杂的篮球学习内容，可以将组内合作法与授课法相结合，学生按照自身篮球技能储备情况，制订自己的学习目标，激发学生的学习主动性。（二）教师要与时俱进，不断发展。在中学篮球教学中，教师扮演引导者角色，其作用不言而喻，因此，教师能否及时更新教学观念非常关键。对此，中学体育教师应打破传统授课方式的弊端，科学地调整教学内容，按照学生的篮球学习兴趣，制订精细化的教学内容。学校利用课余时间组织学生开展篮球运动，培养学生对篮球运动的兴趣，缓解学习文化课的压力。中学体育对教师的授课水平和专业知识提出了更高的要求，因此，中学体育教师要从自身水平的提升入手，强化专业素养，在课余时间积极学习有关篮球的知识和技巧，不断丰富和强化自我。只有教师掌握了一定的篮球技能，才能达到言传身教的目的。（三）教师应该以身作则，科学教导技巧要领。在篮球教学中，体育教师应把身体示范与口头讲解完美融合，形象生动地示范各种动作要领，确保学生快速、准确地掌握运球、传球以及投球等技能[4]。在看教师演示时，学生往往会进行练习与模仿，这对强化学生学习主动性发挥着重要作用。例如，在对“三步上篮”的内容进行教学时，教师要事先示范与解说新的动作要领，为学生传授相应的动作步骤，确保学生准确、快速地将球投入筐中，提升投篮命中率。在动作演示和模仿时，教师应该强调几个重要环节：合理迈步、准确躲闪、努力起跳。首先，合理迈步，三步篮是篮球运动中一种常见且有效的得分方式。其中，第一步是三步篮的关键，其速度、节奏如何，将直接决定能否突破防守，教师可以列举几位NBA明星球员，如德里克•罗斯、拉塞尔•维斯特布鲁克、德怀恩•韦德等都是第一步快且节奏感极强的明星。其次，准确躲闪，也就是灵活躲避防守者，找到正确的角度投篮或者上篮。最后，努力起跳，发挥全力去跳，这样能够提升三步篮的命中率。在学生训练模仿时，教师要在一旁引导，观察学生的上篮动作、出手的时机选择等。教师要利用慢动作，一对一纠正与示范，从而提升学生的三步篮学习效率。（四）制订快乐学习方法。快乐学习是新课程改革的真谛，这种教学方式可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生独自学习的能力和习惯。例如，为了教会学生正确的传球、运球技巧，教师可以用“击鼓传球”的游戏引导学生练习，把学生划分为多个小组，然后围成圈，将成员的间距控制在2米左右。此时，教师发出口号，学生开始依次传球，在传球时，学生可以晃动身体，也可以弯曲胳膊，确保双脚离开地面，靠臂力拉动身体传球。教师停止击鼓后，哪个学生手里有球，应围着大圈走一周，在人群中带球穿插。这种快乐的教学方法，能够营造愉悦、轻松的学习氛围，有效缓解学生的学习压力，使学生在愉快、轻松的氛围中达到学习篮球的目的。

总体来讲，在中学阶段展开篮球教学，对于提升学生的团队协作意识以及促进自身的身心发展具有重要意义。然而，高中生多数忙于学习，体育课是他们学习篮球的唯一机会，一些学生难免会不喜欢篮球学习。作为高中体育教师，必须要从学生本身入手，制订科学的篮球授课方法，合理设计篮球教学的内容与计划，采用快乐、愉悦的篮球授课模式，提升学生学习篮球的兴趣，给予学生更多自主学习篮球的机会，从而更好地帮助学生学习篮球运动。

[参考文献]

[1]李欣.浅谈高中篮球课堂教学效果如何优化[J].教育课程研究,2013(28):176-177.

[2]林峦.提升高中篮球教学有效性的措施[J].教学实践.2016(07):87.

[3]李蓉.中学体育篮球教学的创新策略探讨[J].运动训练学,2016(08):234-235.

[4]王波.中学篮球课堂创新性教学的探讨[J].当代体育科技,2014(16):68-69.

作者:程飞 单位:福建长乐朝阳中学