中学体育教学对学生人格的影响

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摘要：人格是指人整体的精神面貌，是人的气质、性格、能力的综合体现。中学体育教育是提升中学生能力、培养中学生气质、磨练中学生性格的良好阵地，故而，对中学生人格的形成具有一定的作用。中学体育教育以独特的教育形式，影响着中学生人格的形成，对中学生人格的形成具有促进作用。因此，本文着重分析塑造中学生健全人格的意义，以此论述中学体育教学对中学生人格形成的影响，并提出加强中学体育教学对中学生人格形成的策略。

关键词：中学体育；学生人格；影响

健全与完善人格是中学生成长目标之一，同时也是中学生素质教育的重要课题。培养与健全中学生人格，正是学校教育、家庭教育、社会教育的共同责任。体育教育作为中学教育的重要科目，体育教育实质就是战胜自我、克服困难、提升意志力与体魄，中学生在体育运动中，能够实现身心健康成长，从而能够达到人格健康发展教育目标。中学体育教育对中学生人格的形成具有重要的作用，具有其他学科知识不能够比拟的教育作用。中学生在中学体育教学中，有助于中学生良好品质的形成，树立自信健康、向上的信念，从而促进中学生人格的形成。

一、塑造中学生健全人格的意义

（一）健全人格是中学生成长的需要。中学教育阶段对于学生而言，是一个重要的成长阶段。在此教育时期，中学生通过一定的知识积累与生活阅历，他们的世界观、人生观、价值观处于初步形成阶段。此外，中学生还应该通过一定的教育渠道不断的完善与健全自身的人格，提升自身的心理素养与道德情操；学会与他人和谐相处，并积极参与到社会与教育活动中，在实践中发展自我与展示自我；而中学体育教育能够实现中学生人格的形成，中学生在参与到体育活动中，能够提升自身的创作能力与适应能力，使自己更好的融入到社会群体中，从而为今后的生活奠定基础（二）社会发展的需要。人才是一个民族与国家发展的基石，同样也是一个民族与国家发展的支撑。当前，我国正处于社会主义核心价值观构建时期，经济结构的构建与社会主义的发展都不离开人才的作用。而人才应该从基础教育开始培养，这就需要中学教育不仅要为中学生提供丰富的理论课程教育，而且还应该提升中学生道德修养与人格素养，从而为国家发展提高实用型人才。而中学体育教育，能够弥补文化课程教育的不足，能够让中学生亲身体验运动，使中学生在运动中能够释放情绪，得到心灵的洗礼，进而完成中学生的人格。

二、中学体育教学对中学生人格形成的影响

（一）培养中学生参与意识。信息技术的发展，互联网的普及，使人们生活的社会化程度越来越高，使人们逐渐形成了参与社会意识。就当前社会发展形成而言，只有融入到社会，并与社会共同进步才能够与时俱进，不被社会所淘汰。中学生是社会中较为活跃的群体，而中学体育教育由于其教学内容形式多样，竞技赛性质的体育项目，一直深受中学生的喜爱，中学生通过参与到体育项目活动，能够真实的体验成功与失败，增强中学生团队意识，培养中学生积极进取的精神，使中学生在体育运动中相互合作、相互促进，从而提升中学生参与体育活动意识。因此，中学体育教学是培养中学生参与意识的重要渠道。（二）培养中学生意志力。体育运动为现代人们带来一定的乐趣，是人们休闲与娱乐必不可少的运动环节，同时也是人们生活中不可缺少的强身健体运动。中学生参与到体育运动中，不仅被要求具有强健的体魄，同时还需要具有顽强的意志力。人类在挑战生理极限过程中，意志力显得较为重要。而在体育竞赛中，顽强的意志力是决定体育竞赛胜负的关键。在中学体育教学中，教师可以运用多媒体教学工具，为中学生播放相关的体育竞赛节目，使中学生能够受到运动员意志力的感染，增强自己的意志力。中学生在自主参与到体育竞赛中，会以意志力去战胜比赛，同时中学生参与比赛也能够培养中学生的意志力，使中学生的意志力不断的增强，进而健全中学生的人格素养。因此，中学体育教学是培养中学生意志力的重要渠道。（三）提升中学生表现能力。受到儒家教育思想的影响，我国人们一直以含蓄、谦虚做人，不太在人前表现自己，同时这样的思想也潜移默化的影响到中学生，使中学生在学习与生活中都不爱表现自己。这样的思想能够使人不自负，但使中学生的个性特征无法体现，从而能够影响中学生的创造力与创新能力的有效发挥。然而，随着社会经济的不断发展，信息技术的不断进步，使知识日新月异，这就需要中学生与时俱进，跟上时代的步伐，改变以往较为保守的思想与行为，应该积极面对挑战，勇于创新。而中学体育教学能够改变中学生这一含蓄的思想理念，事实上，体育运动过程就是中学生创新意识、表现意识、竞争意识的体现，同时也能够将中学生的创新意识、表现意识、竞争意识得到进一步的提升，进而能够进一步健全中学生的人格。在中学体育教育中，要求中学生应该勇于表现自我，以最快、最强、最高的精神意识去参与到体育活动中，增强中学生的自信心，使中学生能够通过体育实践活动，提升自身身体素养，培养中学生顽强、勇敢的精神，从而使中学生能够身心健康成长。因此，中学体育教学是提升中学生表现能力的主要渠道。

三、加强中学体育教学对中学生人格形成的策略

（一）教师树立良好的形象。教育是教师与学生教学与学习的重要场所，只有教师教授的好，中学生才能够学习的好；只有教师为人师表，才能够潜移默化的教育中学生，中学生才能够以教师为楷模，进而健全自身的人格，而中学体育教学也不例外，故而，中学体育教师应该树立自身良好的形象，从而才能够提升中学生的道德情操。一位职业素养较高、正直公道、品德高尚、言行举止文化的体育教师，必定会受到中学生的敬仰与爱戴，使中学生乐于与教师亲近，并将其作为自身的标榜，从而健全中学生的人格。在教育中，中学生较为渴望得到这样的教师，只有教师具备良好的道德情操，平易近人的行为举止，才能够与中学生打成一片，在生活与教育中潜移默化的影响着中学生，进而实现育人教育。因此，中学体育教师应该为中学生树立楷模，通过相关的培训工作与自主学习，提升自身的职业素养与专业素养，使自身具备高尚的道德情操，从而在教学中为中学生树立楷模。在中学体育教育中，教师应该以亲和的心态去面对中学生，为中学生树立良好的形象，使中学生受到教师的感染，积极主动的参与到体育活动中，发展中学生的智力与体魄，从而使中学生全方位发展。（二）提升中学生参与体育活动的兴趣。社会发展，时代的进步，网络教育应运而生。当前，中学教育运用互联网教育已经不是新鲜事了，其能够将知识内容以生动化、形象化的形式，呈现在中学生面前，激发中学生学习兴趣，从而使中学生更好的学习知识内容。因此，在中学体育课堂教学中，教师应该与时俱进，有效的运用多媒体教学工具，为中学生授课，将体育理论知识与信息技术相整合，将知识内容变得生动化，吸引中学生的注意力，使中学生能够积极主动的参与到体育教育活动中，从而健全中学生的人格素养。（三）营造寓教于乐教育氛围。在中学体育课堂教学中，教师应该根据体育知识内容，为中学生营造一个快乐的教学氛围，激发中学生学习体育知识的兴趣，使中学生能够积极主动的参与到中学体育教育活动中，从而实现寓教于乐的中学体育教育氛围。中学生在中学体育教学中，不仅能够学习到体育知识理论与技能，同时还能够增强中学生的体魄，提升中学生的身体素养，从而能够健全中学生的人格素养。因此，在中学体育课堂教学中，教师与时俱进，遵循素质教育理念，以中学生为课堂教学的主体地位，尊重与爱护中学生，并围绕中学生的个性特色与喜好，开展趣味化的体育活动，从而激发中学生参与活动的活动的兴趣。中学生只有对中学体育教育充满学习与参与兴趣，才能够积极主动的参与到体育教学中，从而才能够通过体育运动健全中学生的人格。例如，在体育教学中，教师可以为中学生的个性特点，为营造一个快乐的学习氛围，使中学生能够在体育教学中根据自身的身体素养与个性喜好，选取适合的体育项目，进而健全中学生的人格素养。

综上所述，健全与完善人格是中学生成长目标之一，同时也是中学生素质教育的重要课题。中学体育教育以独特的教育形式，影响着中学生人格的形成，因此，在中学体育课堂教学中，教师应该采取有效的教学模式，使学生对体育教育具有学习与参与兴趣，从而进一步健全学生的人格。

参考文献：

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作者:孙育 张珍 单位:兰州财经大学陇桥学院